鄭鳳丹

摘 要：很多人的人生觀、世界觀以及價值觀很大一部分都是來自于小時候?qū)σ恍┦挛锏恼J知，這樣一來，小學生的教育就顯得尤為重要。但是，愛玩是所有小孩子的天性，“寓教于樂”則是很好的一個教育方法，可以提高小學生學習的積極性，同時讓孩子在玩耍的時候以期能學到知識。有利就有弊，圍繞對小學生“寓教于樂”這樣一個游戲化教學方式展開探討，并提出建議，希望對小學生今后的教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：語文；寓教于樂；游戲化教學

小學，是人們教育啟蒙的地方。而最基本的則是在于語言的學習，簡單來說，就是對于語文的學習。語文學科的學習，可以增強學生的理解、溝通等能力，是學習其他學科的墊腳石。這樣一來，提高課堂教學的有效性就成了教學任務(wù)中的“重中之重”，我們都知道，小孩子對于任何新事物都抱有好奇的心態(tài)，教育工作者針對小學生這樣一個特性，提出將游戲的趣味性融入學習中，在這樣一個大環(huán)境下，“游戲化教學”應(yīng)運而生，“游戲化教學”就是在玩耍中學習的一個方法，提高課堂教學的有效性以及學生學習的積極性。

一、小學語文教學中游戲教學模式的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學更注重對學生知識的灌輸，而忽略對孩子興趣的培養(yǎng)，因為傳統(tǒng)教學思想根深蒂固，使得游戲化教學模式的推廣有著一定的難度。

1.大環(huán)境下的應(yīng)試教育任務(wù)繁重

我們都知道，我國現(xiàn)如今的教育主要是以升學考試為主要目的的應(yīng)試教育，這就使得現(xiàn)如今的大多數(shù)父母關(guān)注更多的是孩子在學校里學了什么內(nèi)容，考試考了多少分，絕大多數(shù)的小學生都有周末上培訓班的經(jīng)歷，在這樣一個大環(huán)境下，“游戲化教學”簡直就是“天方夜譚”，一方面老師沒有更多的時間來注意教育方式的革新，另一方面，倘若真的實施了“游戲化教學”方式，勢必會讓很多父母感到不滿，覺得是在耽誤孩子的學習時間。

2.老師對游戲化教學理解不透徹

很多老師對于游戲化教學產(chǎn)生了一個誤區(qū)，他們中很大一部分人認為所謂的游戲化教學就是讓所有需要學習的語文學科內(nèi)容都以游戲的方式進行，還有一部分老師則認為游戲就是為了放松而不是學習，該玩的時候就得玩，需要把握其中的分寸。有調(diào)查顯示，一部分老師對于游戲是孩子的天性這一點是承認的，也愿意將這樣的教學模式引用到實踐中，但更多的老師對于游戲教學這種方式認為需要適當有度。這樣一種現(xiàn)象可以看出我國目前很多老師的教育觀念還是比較保守的，對于這種新型的教育模式持觀望態(tài)度。

3.相關(guān)教育部門督查以及鼓勵不到位

任何一種新政策的實施都需要相關(guān)部門的督查以及鼓勵，這樣才能讓新的政策全面貫徹落實。顯然，相關(guān)教育部門并沒有著力做好讓游戲化教學有效展開的工作，使教師一直選擇自己熟悉的方式授課，不愿意去嘗試新的方式，也不愿意去花費很多精力研究新的教學模式。這就使得游戲化教學模式一直得不到大的發(fā)展。

二、應(yīng)對策略

1.正確認識游戲化教學的作用

游戲化教學得不到普遍應(yīng)用，很大一部分來自于教師對這種新型教學模式認識不足，他們沒有相關(guān)的教學培訓，也沒有游戲理論的學習，這些原因使得教師在游戲化教學這種新型的教學模式的認識上產(chǎn)生偏差，他們在這樣一個理解不足的情況下，自然更愿意選擇自己熟悉的教學模式，“寓教于樂”這種只在書里看到的教學方法自然就被摒棄，這樣就會影響游戲化教學的實施及推廣。所以，要讓教師正確認識游戲化教學及作用是以后發(fā)展這種教育模式的基礎(chǔ)。

2.提高教師的教學能力

游戲化教學在實際生活中不能很好地運用，還有一個主要的原因則是在于教師本身，他們實施游戲化教學的能力不足。從這方面來講，老師應(yīng)當主動去學習更多的知識，積極參加各種教育技能的相關(guān)培訓，同時，還可以去已經(jīng)或正在實施游戲化教學的課堂去聽課，讓自己切身體驗這種新型的教育模式，積累自己的實踐經(jīng)驗，提高自己今后在游戲化教學中的能力。小學課文中有好多家喻戶曉的寓言故事，比如，在學習《掩耳盜鈴》《守株待兔》《揠苗助長》等故事的時候，老師就可以在上課的時候讓小學生現(xiàn)場模擬這樣一個故事，這篇寓言故事的背景也很簡單，操作起來也不麻煩，老師可以在旁加以指導(dǎo)，這樣一來，學生在捧腹大笑的同時也更容易理解文章的內(nèi)容，明白其中的道理，對老師的教學也可以說是事半功倍。

3.加強政策引導(dǎo)

前文中有提到游戲化教學不能很好地實施還有一部分原因是相關(guān)部門的督查以及鼓勵措施不到位，那么要想這種現(xiàn)狀得到改善，相關(guān)的教育部門就要有正確的政策引導(dǎo)。首先，相關(guān)教育部門需要更新教育理念，對這樣的一個游戲化教學給予充分的重視，并為其制定科學的評價體系，改變現(xiàn)行的應(yīng)試教育下被局限于“知識”和“分數(shù)”的評價功能現(xiàn)狀；其次，應(yīng)該在資金與人力等方面給予支持，同時平時要多開展一些有利于提高游戲化教學能力的相關(guān)培訓；最后，應(yīng)當實行獎勵機制，對于在游戲化教學中突出的老師要進行獎勵，以此促進這種新型教學模式的落實。

4.其他方面

（1）對于這種教學方式的落實，還有一部分原因是來自于學生父母的支持，所以，學?？梢蚤_展家長會，向家長闡述這種教學模式的重要性及作用，讓家長可以正確地認識游戲化教學及其作用，更好地配合老師的教學工作。

（2）對于小學語文的這些編寫人員，他們可以在教材中添加更多的開放性內(nèi)容讓老師可以更好地教學，同時也可以參考書中將優(yōu)秀的游戲化教學例子編入其中，讓老師可以借鑒。

小學語文課程的學習在學生以后的發(fā)展中有著極其重要的作用，所以，老師要提高課堂教學的有效性，革新教學方式，以期達到提高小學生對于語文學科的興趣，從而為其他學科的學習奠定基礎(chǔ)。

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