曾瑾

【內(nèi)容摘要】初中階段是學(xué)生形成審美觀、價(jià)值觀、人生觀的重要時(shí)期，注重學(xué)生的德、體、智、勞、美的全面發(fā)展。美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生接受審美教育的主要途徑，在中學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)通過(guò)采用創(chuàng)新型的審美教育提高學(xué)生個(gè)人對(duì)美的感受能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力和文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好思想品德，促進(jìn)智力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 教學(xué) 審美觀 培養(yǎng)

在創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，許多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程不能發(fā)揮豐富的想象力，繪畫(huà)的作品缺乏新意、脫離生活、技法陳舊、沒(méi)有創(chuàng)造性。在美術(shù)教學(xué)中需要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、走進(jìn)生活、創(chuàng)設(shè)情景挖掘?qū)W生的想象力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性。采用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容與生活、歷史相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，在活動(dòng)中兼顧玩和學(xué)習(xí)。教師幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的良好審美，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。美術(shù)課的主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生了解藝術(shù)的精髓，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。有的學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)藝術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，沒(méi)有正確的審美觀念，經(jīng)常會(huì)發(fā)生“以丑為美，以美為丑的”現(xiàn)象。例如：在進(jìn)行人體素描作品的觀賞的時(shí)候，由于缺乏對(duì)藝術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，經(jīng)常會(huì)將其與淫穢圖像混淆，對(duì)作品缺乏鑒賞能力。發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力并不是天生的，青少年正處于身心發(fā)育的頂峰階段，這段時(shí)期他們求知欲強(qiáng)，可塑性大，通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、訓(xùn)練，接受美的教育和熏陶，可以不斷積累和升華對(duì)美的體驗(yàn)。

不同學(xué)生對(duì)藝術(shù)的掌握程度不同，接受知識(shí)的能力有快有慢。美術(shù)教學(xué)課程要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的具體情況進(jìn)行安排，教學(xué)內(nèi)容要難以得當(dāng)。教師切不可照本宣書(shū)，要在書(shū)本知識(shí)中插入自己的創(chuàng)新教學(xué)理念。在教學(xué)中，一方面不脫離書(shū)本教材，保留優(yōu)秀部分，一方面根據(jù)時(shí)代的變化和學(xué)生的具體情況更新書(shū)中的原有內(nèi)容，做到真正貼近學(xué)生心靈。書(shū)中的內(nèi)容有的枯燥無(wú)味，有的生動(dòng)有趣，這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挑選和側(cè)重。有的抽象難懂的內(nèi)容學(xué)生往往感到乏味無(wú)趣，這一部分內(nèi)容可以淺淺地一帶而過(guò)，甚至是跳過(guò)；而內(nèi)涵豐富又有趣的內(nèi)容往往是學(xué)生最感興趣和向往的，可以將其進(jìn)行擴(kuò)充，展開(kāi)教學(xué)。這樣不僅保持了課堂的活躍，還可幫助學(xué)生拓寬視野。不僅教學(xué)內(nèi)容要精彩紛呈，學(xué)生提交的作業(yè)的形式可以是多樣化的。硬性規(guī)定統(tǒng)一的作業(yè)形式，不僅讓學(xué)生的興趣遞減，還會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)作思維。

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段進(jìn)行家教學(xué)，例如：電影、廣告、參觀、音樂(lè)甚至游戲，圍繞學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生的感受能力和想象能力。在對(duì)不同藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程，學(xué)生可以體會(huì)到不同的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作形式，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野和藝術(shù)思維。通過(guò)對(duì)所接觸事物的了解，創(chuàng)造出獨(dú)特、個(gè)性的藝術(shù)作品。以廣告為例：廣告，雖然是為了銷售商品而生，但是一則優(yōu)秀的廣告其實(shí)就是一項(xiàng)優(yōu)秀的藝術(shù)品。廣告是創(chuàng)作者通過(guò)藝術(shù)形式將自己產(chǎn)品的理念展示在大眾眼前，讓大家更了解它，接受它。將廣告選為教學(xué)教材，不僅與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到生活與藝術(shù)的息息相關(guān)；優(yōu)秀的廣告有趣并且具有強(qiáng)烈的觀賞價(jià)值，有的更是有豐富的內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)廣告的觀賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)更深層次的思考。藝術(shù)并不是離我們遠(yuǎn)不可及的，而是存在我們身邊的每一個(gè)角落。教師可以讓學(xué)生自行討論并且構(gòu)思：如果自己要為某一產(chǎn)品設(shè)計(jì)廣告，要如何設(shè)計(jì)。

一直以來(lái)，美術(shù)的教學(xué)都被局限于教學(xué)課室。藝術(shù)并不是生硬的知識(shí)理論，而是人對(duì)美的一種體驗(yàn)以及表達(dá)，藝術(shù)的美麗無(wú)論教師在課堂如何說(shuō)教，都不及學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)得更有說(shuō)服力。美術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課室，大自然奧妙無(wú)窮，它的鬼斧神工讓我們驚嘆，它是一名最優(yōu)秀的藝術(shù)家，它的作品遍布大地。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，打破局限思維有很大幫助。在對(duì)大自然的欣賞過(guò)程，學(xué)生不僅體會(huì)到大自然的美妙，還可讓學(xué)生到身心愉悅，對(duì)于體驗(yàn)藝術(shù)的精髓，盡情發(fā)揮自己的想象力有很大幫助。安排好一切事宜后，有組織地帶領(lǐng)學(xué)生到某一風(fēng)景處，通過(guò)對(duì)美景視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的全方位體驗(yàn)，充分地感受當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)氣息，提高自己的審美。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)討論，進(jìn)行藝術(shù)感知的交流。觀賞結(jié)束回到課堂，學(xué)生可以以各種藝術(shù)形式將自己對(duì)大自然的感受體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)不僅要學(xué)會(huì)體會(huì)，還要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造。陶瓷是中國(guó)藝術(shù)的瑰寶，其獨(dú)特的魅力值得我們回味。在欣賞完這些珍貴的藝術(shù)品后，學(xué)生一定躍躍欲試，想象如果是通過(guò)自己雙手，會(huì)創(chuàng)造出怎樣的藝術(shù)瑰寶呢？教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用橡皮泥或者陶瓷泥自行創(chuàng)造簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓自己也當(dāng)一回藝術(shù)家。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)課是初中的一門基礎(chǔ)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和個(gè)人素養(yǎng)方面有重要作用。教師在教學(xué)過(guò)程不可拘泥于書(shū)本和教學(xué)形式，要采用多樣的教學(xué)方法，通過(guò)老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活躍的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行藝術(shù)的體會(huì)和創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展是教學(xué)的主要目標(biāo)。

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（作者單位：江西省大余縣南安中學(xué)）