王麗

摘 要：對小學生而言，養(yǎng)成良好的閱讀習慣將會受益終生，從三年級開始閱讀理解部分在語文教學中的比重越來越大，但在課內(nèi)閱讀和課外閱讀中學生總是出現(xiàn)不同程度的失分，對試卷中課內(nèi)、課外閱讀兩部分研究分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出一些見解。

關鍵詞：小學三年級；語文閱讀理解；現(xiàn)狀分析

閱讀作為一種基本技能，從小學階段便開始受到重視，并且以試卷的方式來考查學生的閱讀能力，用成績來督促學生養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣，采用考試的模式來判斷孩子閱讀理解的掌握水平，雖不是一個十全十美的辦法，但也不失為一種督促小學生養(yǎng)成閱讀習慣的手段。本人分析了所帶班級三年級的學生的試卷，希望從中發(fā)現(xiàn)學生閱讀初期出現(xiàn)的錯誤，改善不良的閱讀方式，掌握一定的閱讀技巧。本人一共收集了208份試卷，閱讀理解部分完全正確的僅15人，占總?cè)藬?shù)的7.2%，出現(xiàn)錯誤的學生有193人，占了92.8%?，F(xiàn)將出現(xiàn)錯誤的試卷進行了歸納總結如圖：

一、答題速度慢

做題速度慢是影響閱讀水平的原因之一，由圖可以看出，出現(xiàn)這種問題的學生占錯誤總?cè)藬?shù)的12.5%。其原因可能有以下幾條：①沒有把握住做題時間；②注意力不集中，態(tài)度散漫；③有的題目學生不會做。平時課堂上做練習的時候老師可以根據(jù)閱讀材料的難易長短，限定時間，一般10-15分鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)要求學生完成任務。在家里，家長也應該配合老師，監(jiān)督學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，當然時間的控制也應該考慮試題的難度和題量等因素。針對學生精力不集中的問題，我們可以要求學生在平時讀文章的時候大聲朗讀，讀出聲音，逐漸加快朗讀的速度。有的學生做題的習慣不好，無論在課堂還是在家里，做題的時候精力不集中，老師和家長應按時提醒，督促孩子在規(guī)定時間內(nèi)集中精力完成任務。

二、答題字數(shù)少

出現(xiàn)此問題的學生占總錯誤人數(shù)的16.3%。出現(xiàn)這種問題的主要原因是答題習慣不好，有懶惰的情緒。還有的學生審題不仔細，比如，題目問的兩個問題，只回答一個，這也是粗心大意的一種表現(xiàn)。三年級的閱讀題，問題的答案就在文章當中，只要認真仔細地閱讀，總能找到答案，所以，出現(xiàn)此種錯誤的學生還是對文章閱讀不仔細，我們平時的練習中，家長應配合老師，做閱讀題時要求學生至少讀三遍文章。

三、答題點不全

由圖可以看出，此原因出現(xiàn)的比例占了23%。出現(xiàn)此類錯誤，主要原因是學生對題目分析不透徹，沒有看清題目要求，閱讀理解試題的目的是為了考查學生的閱讀能力，問題很多都是出自原文的某一個地方，即便不是文中原來的句子，也會有很多的關鍵詞，提示問題的答案。還有的學生出現(xiàn)答題啰嗦，答題不完整，在平時的練習當中，我們要求學生反復審題，讀懂題目要求，找準側(cè)重點。緊扣關鍵詞，用精煉的語言回答問題?？荚嚨臅r候，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。

四、概括能力不強，不會總結段意

出現(xiàn)此錯誤的學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的35.7%。閱讀的三個步驟，第一是對字面的理解能力，第二是意義理解水平，第三則是創(chuàng)造性理解水平。大家都知道，沒有記憶我們的思維過程就沒有材料，但是只是停留這個階段不加以引導，我們的學生就變成了死記硬背，不善于思考，那么我們需要將學生向后兩個階段引導。在平日的教學中，我們應該引導學生從題目出發(fā)，把問題放入文章中，仔細閱讀全文，反復思考，融入文章中，以作者的視角，體會作者想要表達的意思。

五、答題不認真，粗心大意

粗心大意是學習的大忌，語文閱讀理解也不例外，經(jīng)調(diào)查，12.5%的學生粗心大意，丟題漏題現(xiàn)象明顯。在審題的時候，要像對待數(shù)學試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句，甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的學生往往會與正確答案失之交臂。粗心是一部分學生在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。

總之，由數(shù)據(jù)可以看出，小學生閱讀出現(xiàn)的最大問題是理解概括能力不足，在今后的教學中應該加強此方面能力的培養(yǎng)。小學三年級是養(yǎng)成閱讀習慣的關鍵時期，學生是學習的主體，這個階段要充分調(diào)動學生的學習主動性，因材施教，通過創(chuàng)設情境、多媒體教學、小組合作學習等方法，激發(fā)學生興趣，提高閱讀質(zhì)量，提升學生的閱讀水平。

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