康少娟

【摘要】興趣，對于學習英語是非常重要的。它貫穿于整個英語學習過程的始終，也是學習成績成功與否的關鍵。

【關鍵詞】中學生 英語 興趣 培養(yǎng)

興趣是最好的老師。學生積極思維的啟動，學習熱情的激發(fā)，自覺學習行動的產生，良好學習習慣的養(yǎng)成，無不由“興趣”所牽制。而興趣的啟發(fā)和培養(yǎng)，對于提高英語教學質量來說尤顯重要，有關調查表明隨著年級的升高，初中學生的英語學習興趣水平呈下降趨勢，其中七年級和九年級的差異顯著。興趣的喪失導致部分學生失去繼續(xù)學習英語的動力，從而產生厭學傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴重。由此可見在教學中如何啟發(fā)和培養(yǎng)學生對英語的濃厚興趣，是每一位英語老師應該加以探討的重要課題。筆者通過幾年教學實踐，認為可以從以下幾個方面入手逐步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

一、要關心學生，愛護學生，幫助學生，建立新型的師生關系

這是培養(yǎng)學生學習興趣的先決條件。從小學入初中，學生好奇心、求知欲強，善于模仿，他們對新的語言感到新鮮，積極性高，只要學生把教師當知心朋友，就會認真聽課，反復思考，課上敢于提問題。課堂上教師要多表揚，少批評，不應責備求全，要注意保護學生自尊心，幫助他們樹立學好英語的信心，使他們覺得學習英語并不困難，而且使他們體會到取得成功的樂趣，如此一來學生就會漸漸對英語感到興趣，逐漸嘗到了學習的甜頭，從而學習自覺性會更強。

二、要銳意改進課堂教學，充分挖掘各種激趣，充分采用各種教學方法使學生興趣倍增，讓英語課堂活起來

1.要營造輕松，和諧愉快的課堂氛圍。心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習，思考并獲得知識，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。語言是情感交流的工具，是傳播信息的一種手段，是思維的載體。在實際教學中，通過幽默創(chuàng)新教學語言及創(chuàng)新思維使學生在一種輕松愉快的學習氛圍中理解和接受知識，通過自己的言行、表情，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重等積極的情感信息，使學生不怕出錯誤，感到學英語是件快樂而新鮮的事。從而消除了師生間的隔閡，縮小與學生的距離，激發(fā)學生的興趣，緩解緊張的課堂氣氛，使學生自然而又愉悅地接受知識。

2.演練結合，培養(yǎng)興趣?！鞍俾劜蝗缫灰姟痹诮虒W中除了多媒體外，盡量加上相關的師生演練，能幫助學生理解課文的內容。如：教學Topic2 The summer holidays are coming. SectionC時，這節(jié)課有個主要內容是學習談論不同國家或地區(qū)的風俗習慣。課前我先找?guī)讉€學生分別打扮來自不同國家的人，然后向同學介紹說，我們今天來了幾個外國友人，為了更好地與他們建立友誼，讓我們了解他們的風俗習慣。下面讓我們來看看他們有哪些風俗習慣，可以讓這些表演者做些動作展示給大家，他們喜歡什么，忌諱什么。如有人要摸泰國人的頭，被摸者會很生氣，此時讓學生模仿這個動作，顯得生氣的樣子。同時老師提醒學生，假如你是這些國家的導游，你又該如何用英語來談論這些風俗習慣，讓學生輪流扮演導游進行英語對話，學生們個個情緒高漲，爭先恐后上臺表演，大大地激發(fā)了學習興趣。

3.創(chuàng)設情景，激發(fā)學習英語的興趣。英語是一門外國語，關鍵在于創(chuàng)設語言環(huán)境。課堂上，書本中所學的很難在平時使用，從而影響了學習興趣的培養(yǎng)，挫傷了學生學習英語的熱情和積極性。特別是初一的學生剛接觸英語，要使他們盡快進入角色，消除畏懼心理，就必須為學生創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境。如：教Project English七年級下冊Unit7 The Birthday Party （Topic2 Can you play the guitar？ Section A ）時，課堂前我把教室的一角布置成“康康家”，桌子上放著一塊生日蛋糕，蛋糕上插著生日蠟燭。上課鈴一響我就先請全班同學齊唱“Happy birthday to you！”然后介紹“今天是我們班康康同學的14歲生日，同學們想不想向康康同學祝賀生日呢？”結果，學生在一片“想”的氣氛中學會對話內容并紛紛向康康同學祝賀生日。

A：Can you sing Chinese songs at Kangkangs birthday party ？

B：Yes，I can . What about you ？

A：I can only sing English song .

A：Can you dance ？

B：Yes，I can . I can dance the disco .

……

這樣的情景創(chuàng)設，不僅富有真實感，還有極大的趣味性，既活用了所學對話，又增進了同學間的友誼，使得學生越學越有興趣，越學越想學。

4.巧設問題，引發(fā)學習興趣。在教學中，教師要深入挖掘教材，精選教材因材施教，設計一些富有思考性的問題，鼓勵學生多設想，多討論，誘發(fā)學生的興趣。比如，學習Project English七年級Topic3 We had a wonderful party！ SectionA時，可先提出問題“What did Jane do at the Kangkangs birthday party？”依次再問Helen，Sally，Tom等人干了什么。讓學生帶著問題聽錄音，然后看誰回答的又對又快。這樣每個學生的積極性都調動起來，為了弄清這些問題便集中注意力認真聽，聽力提高了，學習的積極性也隨之調動起來，于是便全身心投入到學習中去。

總之，興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)學生們的興趣勢在必行，刻不容緩。

參考文獻：

[1]余文森，鄭金州.新課程英語教與學.

[2]傅畢年.激發(fā)學生興趣，促進英語教學[J].福建教育學院學報，2002（44）.