馬蘭

摘 要：高中思想政治教學(xué)核心素養(yǎng)就是要從公民教育的角度上出發(fā)，做好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教育引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，塑造出良好的人格，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中 思想政治 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)措施

引言

隨著教育改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段對(duì)高中思想政治教學(xué)提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中教師就要做好學(xué)生思想觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)工作，利用好思想政治的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。我國(guó)在2016年9月后，提出了高中生核心素養(yǎng)和高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，教師開始關(guān)注與相關(guān)方面的內(nèi)容。

一、高中思想政治核心素養(yǎng)

素養(yǎng)其實(shí)就是一個(gè)人的道德修養(yǎng)，同時(shí)也是在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐所形成的內(nèi)在修養(yǎng)。就核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，與傳統(tǒng)的素養(yǎng)在概念上存在著一定的不同，其主要是針對(duì)跨學(xué)科素養(yǎng)來(lái)說(shuō)的，雖然在學(xué)術(shù)界上映對(duì)核心素養(yǎng)提出了明顯的界限，但是依然存在著一定的不同。核心素養(yǎng)其實(shí)就是在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的品質(zhì)，在不同的學(xué)科中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上也存在著一定的不同。尤其是對(duì)于思想政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，作為一門道德性質(zhì)的課程，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生道德的使命。因此，就要求教師要從思想政治教學(xué)中的不同模塊上出發(fā)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)[1]。當(dāng)前的高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師需要參照教育部統(tǒng)一要求，認(rèn)識(shí)到高中政治核心素養(yǎng)的落地對(duì)于育人的意義，可以讓學(xué)生獲得綜合政治素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

二、核心素養(yǎng)要素

1.政治認(rèn)同

對(duì)于政治認(rèn)同來(lái)說(shuō)，與學(xué)生的素養(yǎng)水平、發(fā)展方向以及理想信念等方面息息相關(guān)，同時(shí)也影響著我國(guó)政治文明上的健康發(fā)展。因此，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，就必須要具備一定的政治認(rèn)同素養(yǎng)，以此來(lái)滿足思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)政治生活模塊的過(guò)程中，由于其中所涉及到的是社會(huì)主義價(jià)值觀等方面的知識(shí)，所以教師不僅要做好政治知識(shí)的講述工作，同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

2.理性精神

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展下，新型媒體不斷增多，微博、微信等也逐漸進(jìn)入到了人們的生活中。在這一層面的影響下，不僅給生產(chǎn)生活帶來(lái)了便利，同時(shí)也出現(xiàn)了暴力等對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀不利。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是處于人生選擇的重要時(shí)期，但是受到自身價(jià)值觀不足等因素的影響，很容易受到外界的干擾從而轉(zhuǎn)變自身的價(jià)值取向。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，就要不斷提高學(xué)生的辯證思維能力，以此來(lái)提升學(xué)生的價(jià)值觀，明確正確的發(fā)展方向，成為一名有思想的公民[2]。

3.法治意識(shí)

對(duì)于法治意識(shí)來(lái)說(shuō)，就是在特定的歷史條件下，借助參與到法治實(shí)踐等方式來(lái)形成對(duì)法治功能以及原則等方面的正確理解與認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上也可以形成相應(yīng)的理解，從而形成堅(jiān)定的信念與觀念。高中生作為我國(guó)公民的重要組成之一，法治意識(shí)的高低直接關(guān)系到了健康正常的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的社會(huì)建設(shè)有著重要的意義。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，一些學(xué)生自身存在著法治意識(shí)不足等現(xiàn)象，這樣也就影響到了學(xué)生的發(fā)展。

4.公共參與

所謂公共參與素養(yǎng)，在文獻(xiàn)中很少有提及。所謂的公共參與，指的是公民利用合法的渠道來(lái)間接或者直接參與公共事務(wù)的流程。通過(guò)公共參與，可以維護(hù)自己的社會(huì)利益，并且表述自己的社會(huì)訴求。學(xué)生需要懂得如何使用合法途徑合理的參與公共事務(wù)，進(jìn)而從能力和知識(shí)、態(tài)度層面活動(dòng)提升，最終影響公共決策和活動(dòng)。

三、高中思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

1.做好政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

只有具備高度的政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能樹立起正確的發(fā)展方向，具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，從而成為有抱負(fù)有追求的公民。思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，教師就要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，同時(shí)還要堅(jiān)持以身作則借助自身的智慧與人格來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生接受到政治知識(shí)的影響，產(chǎn)生出一定的認(rèn)識(shí)。如果教師自身的政治信仰不足，那么在教學(xué)中很容易出現(xiàn)消極思想，這樣也就降低了對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)效果。其次，教師就要堅(jiān)持從大眾傳媒的角度上出發(fā)，利用積極作用，借助微博與微信等一些學(xué)生喜歡的新型媒體來(lái)幫助學(xué)生明確民主政治的優(yōu)勢(shì)。

2.做好理性精神素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

想要培養(yǎng)好學(xué)生的理性精神素養(yǎng)，就可以從實(shí)際生活案例與問(wèn)題等方面出發(fā)，借助科學(xué)有效的手段來(lái)吸引學(xué)生?？梢哉f(shuō)教師自身的生活經(jīng)驗(yàn)要豐富與學(xué)生，在日常生活中遇到問(wèn)題也可以通過(guò)自身的理性思維來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。所以在開展政治教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以從寫比較典型的案例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“聯(lián)系”的過(guò)程中，教師就可以借助案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析事物中存在的內(nèi)在聯(lián)系與外部聯(lián)系等?？梢哉f(shuō)在這種教學(xué)方法下，不僅可以活躍好課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維。最后，教師在向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，還要及時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。

3.做好法治意識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

所要明確的是法治意識(shí)素養(yǎng)是需要不斷積累的，不僅要從國(guó)家政策上出發(fā)，同時(shí)還要從教師的言傳身教上來(lái)進(jìn)行。因此，在開展高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，就要培養(yǎng)好學(xué)生的法制意識(shí)。首先，不僅要向?qū)W生講解教材中的案例，同時(shí)也可以借助多媒體來(lái)向?qū)W生展示出在網(wǎng)絡(luò)上的案例。在引導(dǎo)學(xué)生分析的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生將法律知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。其次，是要定期組織學(xué)生觀看法律網(wǎng)站等，以此來(lái)向?qū)W生普及法律知識(shí)，并要求學(xué)生要寫出觀后感，通過(guò)與同學(xué)之間的交流，以此來(lái)提高學(xué)生的法律意識(shí)]。

4.做好公共參與能力的培養(yǎng)工作

為了培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力和素養(yǎng)，教師需要在課堂教學(xué)中引入案例，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)公共參與。比如，在講解《政治生活》的過(guò)程中，其中包括民主管理、民主監(jiān)督、民主決策和民主選舉等方面的內(nèi)容。一些政治術(shù)語(yǔ)相對(duì)抽象，學(xué)生可能難以了解其中的真正意義。教師可以引入生動(dòng)的案例來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，比如村民怎么來(lái)妥善處理拆遷問(wèn)題？對(duì)于民工被欠債和欠薪的問(wèn)題，需要怎么來(lái)維權(quán)？小區(qū)出現(xiàn)臟亂差的問(wèn)題，需要如何解決？通過(guò)案例分析，可以讓學(xué)生提升公共參與素養(yǎng)，并且形成正確態(tài)度和觀點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在開展高中思想政治教學(xué)中，為了培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就要堅(jiān)持從課堂教學(xué)的角度上出發(fā)，運(yùn)用好教材，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐探索中去，延伸學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解好政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳華洲. 馬夢(mèng)琦. 高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017，（02）：163-167.

[2]孟波涌. 高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育途徑探析[J]. 課程教育研究， 2016，（29）：45-46.