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        加強高校易班思想政治教育隊伍建設(shè)

        2017-06-11 07:05:31牟艷娟陳丹
        中共山西省委黨校學報 2017年4期
        關(guān)鍵詞:易班隊伍建設(shè)激勵機制

        牟艷娟 陳丹

        〔摘要〕 易班作為全國最具影響力的綜合性互聯(lián)網(wǎng)教育平臺,對推動高校思想政治教育工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。當前,以易班為載體的高校思想政治教育隊伍,在人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)化水平、網(wǎng)絡(luò)技能等方面還存在著一些亟待解決的問題。因此,高校不僅要優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)、抓好教育培訓(xùn),還要健全監(jiān)督、激勵機制,以打造一支政治理論強、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)技能精的易班思想政治教育隊伍。

        〔關(guān)鍵詞〕 高校;易班;思想政治教育;隊伍建設(shè);網(wǎng)絡(luò)技能;激勵機制

        〔中圖分類號〕G641 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203(2017)04-0117-04

        2016年12月8日,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出:“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強時代感和吸引力?!币装嘧鳛槿珖罹哂绊懥Φ木C合性互聯(lián)網(wǎng)教育平臺,能夠為大學生群體提供教育教學、文化娛樂等教育信息化一站式服務(wù),已逐漸成為許多高校開展思想政治教育工作的重要平臺。同時,我們也要認識到,易班是一個不以商業(yè)盈利為目的、教育資源共享的實名制網(wǎng)絡(luò)社交平臺,不僅填補了商業(yè)網(wǎng)站在思想政治教育、資源共享等方面的空缺,而且對推動高校思想政治教育工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。新形勢下,以易班為載體的高校思想政治教育隊伍,在人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)化水平、網(wǎng)絡(luò)技能以及監(jiān)督、激勵機制建設(shè)等方面還存在著一些亟待解決的問題。因此,高校要通過優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)、提升網(wǎng)絡(luò)技能、健全監(jiān)督和激勵機制等途徑進一步加強易班思想政治教育隊伍建設(shè),以打造一支政治理論強、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)技能精的思想政治教育隊伍。

        一、加強高校易班思想政治教育隊伍建設(shè)是提高大學生思想政治教育質(zhì)量的現(xiàn)實需要

        (一)新時期開展思想政治教育工作的客觀需要

        在信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生根本改變的背景下,以移動互聯(lián)網(wǎng)為標志的新媒體,不僅給高校大學生帶來了五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)互動家園,改變著他們的學習方式和生活習慣,同時也誘發(fā)了良莠不齊的價值訴求和思想觀念,改變著一些大學生的價值取向和行為方式。易班就是為了適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境應(yīng)運而生的綜合性互動社區(qū)。首先,高校易班思想政治教育者將思想政治教育、日常生活管理、校園文化建設(shè)等功能融入易班應(yīng)用系統(tǒng)中,能夠滿足大學生在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中學習、生活等方面的實際需求。其次,易班不僅順應(yīng)了思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的新需求,同時也創(chuàng)新了思想政治教育的傳播手段。一方面,易班擴大了思想政治教育的覆蓋面,能夠使教育者更好地了解大學生的思想狀況和行為習慣。另一方面,高校思想政治教育者通過易班,能夠以網(wǎng)絡(luò)化的表達方式將主流意識形態(tài)融入大學生的學習生活中,進而強化思想政治教育的育人功能。因此,高校要不斷加強易班思想政治教育隊伍建設(shè),以順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展要求,并為更好地開展思想政治教育工作提供人才支持。

        (二)推動思想政治教育與時俱進的有效途徑

        習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出:“做好高校思想政治教育工作,要因事而化、因時而進、因勢而新?!彪S著新媒體的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)化生活深刻影響著大學生的日常學習和生活習慣,這就要求高校教育者必須開展與大學生網(wǎng)絡(luò)化生活相適應(yīng)的思想政治教育活動。易班創(chuàng)新了高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式,使得互聯(lián)網(wǎng)成為思想政治教育工作的新平臺,不僅加強了師生間的溝通交流,而且使教育主體和客體之間成為一種平等互動、教學相長、共同提高的關(guān)系。實踐中,易班作為高校師生資源共享、互動交流、在線學習的重要載體,需要教育者通過網(wǎng)絡(luò)這個中間媒介將教學內(nèi)容及時傳遞給被教育者。因此,高校要不斷加強易班思想政治教育隊伍建設(shè),以滿足網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育的新需求,并努力使思想政治教育課成為一門生動活潑、平等互動,學生真心喜歡、終身受益的課程。另外,高校要因地制宜,建設(shè)一支符合“校本化”特色的易班教師隊伍,以推動思想政治教育工作與時俱進。

        (三)開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地的必然選擇

        高校思想政治教育是我國鞏固馬克思主義意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)地位的主要渠道,肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。加強高校易班思想政治教育隊伍建設(shè),是開辟思想政治教育新陣地的必然選擇,是線上和線下教育內(nèi)容、教育資源實現(xiàn)共建共享的應(yīng)有之義。首先,基于線上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,力圖將易班應(yīng)用板塊的社交化特征與高校思想政治理論課有機融合,在教學實踐中體現(xiàn)“主客體關(guān)系的互動性”,使教師由主導(dǎo)者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)大學生受眾思維向用戶思維的轉(zhuǎn)變。其次,思想政治教育課教師通過易班開展思想政治教育,能夠發(fā)揮其作為第二課堂的輻射和育人作用。同時,我們也要清醒地認識到,開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅沖擊著大學生的理想信念、道德修養(yǎng)和價值取向等,而且弱化著主流意識形態(tài)的影響力和凝聚力。這就要求高校必須建立一支高素質(zhì)的易班思想政治教育隊伍,通過線上的精品課堂、思政微課等形式把多樣化的教學內(nèi)容滲透到大學生思想政治教育過程中,并在實踐過程中轉(zhuǎn)化為大學生的實際行動。再次,基于線下的思想政治教育者,要努力成為先進理論的宣講者,其政治理論水平直接影響著思想政治教育的實際效果。因此,高校易班思想政治教育隊伍只有形成線上線下相互呼應(yīng)、協(xié)同合作的教育合力,才能與時俱進,增強工作的主動性和創(chuàng)新性,進而開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

        二、高校易班思想政治教育隊伍建設(shè)過程中存在的問題

        (一)隊伍結(jié)構(gòu)不合理

        高校易班思想政治教育隊伍是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要組成部分。新形勢下,高校易班思想政治教育隊伍要想發(fā)揮好理論優(yōu)勢和引導(dǎo)作用,不僅要具有較高的政治理論素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能,而且要跟上時代與科學技術(shù)的發(fā)展,以達到理論引領(lǐng)人、溝通貼近人、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人的目的。目前,高校易班思想政治教育隊伍結(jié)構(gòu)還不夠合理,影響了思想政治教育的實際效果。首先,易班思想政治教育隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布不合理,大多數(shù)為25歲至45歲左右的中青年教師,而老教師則相對較少。其次,知識結(jié)構(gòu)、教學技能較單一。在一些高校,具有扎實思想政治理論功底的老教師,其網(wǎng)絡(luò)技能往往相對較弱,而對網(wǎng)絡(luò)知識與技能掌握較好的青年教師,理論功底又往往不夠深厚。再次,崗位職責、分工不明確。高校易班思想政治教育者通常既承擔著線下的課堂教學任務(wù),同時也承擔著線上的網(wǎng)絡(luò)教學任務(wù),往往缺乏合理的崗位職責細分。最后,專職教師數(shù)量不充足。一些高校沒有根據(jù)學生總數(shù)和實際需求,配備充足的易班思想政治教育專職教師,這就使得有些行政管理部門人員、輔導(dǎo)員等身兼數(shù)職,也因此大大降低了易班思想政治教育的實效性。

        (二)專業(yè)化水平不高

        易班是一款融合了微博、博客、手機應(yīng)用、郵箱等功能,集在校資訊、日常管理、文化娛樂、教育教學為一體的校園應(yīng)用軟件。然而,一些易班思想政治教育者在面對大學生提出的新要求和新問題時,常常暴露出網(wǎng)絡(luò)教學水平不高、政治素養(yǎng)參差不齊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力有限等問題。首先,作為思想政治教育的傳道者,唯有具備深厚的理論功底,才能將科學理論隱含在豐富多彩的易班活動中,進而貫穿于易班思想政治教育的全過程。從現(xiàn)實狀況來看,易班思想政治教育隊伍主要是由專職教師、兼職教師、學生輔導(dǎo)員等構(gòu)成,而教育主體構(gòu)成的多樣化決定了其政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平參差不齊。其次,高校部分行政管理部門兼職教師,在面對易班所展現(xiàn)的信息實效性強、更新速度快,網(wǎng)絡(luò)技能要求高等特點時,受自身素質(zhì)所限,暴露出一些問題,如缺乏傳授理論知識和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技能的能力。再次,易班作為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一個新探索,為教育主客體進行互動交流提供了重要場所。高校輔導(dǎo)員是大學生日常思想政治教育的最直接引導(dǎo)者,也是接觸最頻繁的交流者。然而,部分高校輔導(dǎo)員由于缺乏扎實的理論基礎(chǔ)、相關(guān)學科的知識儲備和堅定的政治信仰,導(dǎo)致易班思想政治教育隊伍的專業(yè)化水平不高,整體素質(zhì)有待進一步提升。

        (三)網(wǎng)絡(luò)技能不強

        伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的大學生是典型的“網(wǎng)絡(luò)一代”,他們關(guān)注新鮮事物、思想活躍、個性鮮明等特點帶有強烈的網(wǎng)絡(luò)時代的烙印?;ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時空限制,在一定程度上削弱了主流意識形態(tài)的輿論導(dǎo)向作用。與此同時,魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息也給易班思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。然而,易班思想政治教育者通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的技能普遍不強,主要表現(xiàn)為:部分思想政治教育者沒有完全掌握使用易班教學板塊的技能,對易班的操作水平不是很高,從而使其有時無法和大學生進行有效的互動交流;部分思想政治教育者受年齡和工作經(jīng)驗等局限,學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極性和主動性不是很高,仍拘泥于傳統(tǒng)的思想政治教育方法,沒有充分運用易班的板塊和功能對大學生進行思想政治教育;部分思想政治教育者缺乏網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和道德規(guī)范等方面的知識,難以引導(dǎo)大學生形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范;部分思想政治教育者在面對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息時,缺乏有效的甄別手段,不具備快速鑒別、篩選、利用網(wǎng)絡(luò)信息開展思想政治教育的能力。

        (四)監(jiān)督、激勵機制不健全

        當前,高校易班思想政治教育隊伍建設(shè)進入一個新的發(fā)展階段,不可避免地出現(xiàn)了人員結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)化水平不高、網(wǎng)絡(luò)技能不強等問題。以上這些問題產(chǎn)生的最主要原因是,高校對易班思想政治教育隊伍的監(jiān)督、激勵機制不健全,沒有充分發(fā)揮出教育者利用易班開展思想政治教育的主動性和積極性。首先,監(jiān)督機制不健全。易班依托的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境繁雜多元、信息良莠不齊,這一方面為思想政治教育者提供了豐富的教學資源,但另一方面也為拜金主義、享樂主義等不健康思想和言論提供了傳播渠道。當前,高校對易班思想政治教育隊伍建設(shè)沒有建立起完善的監(jiān)督機制,主要是由行政管理部門的兼職教師負責監(jiān)督,這就容易造成權(quán)責不明確、監(jiān)督不規(guī)范。其次,激勵機制不健全。多數(shù)高校對易班思想政治教育隊伍沒有建立起完善的激勵機制,沒有將思想政治教育者運用易班開展思想政治教育的效果與評獎評優(yōu)、績效考核等方面掛鉤。

        三、加強高校易班思想政治教育隊伍建設(shè)的對策

        (一)拓寬選拔視野,推進結(jié)構(gòu)優(yōu)化

        易班平臺作為大學生思想政治教育的全新載體和育人平臺,不單單是傳統(tǒng)思想政治教育載體、形式、方法、手段的有力補充,在一定程度上也給思想政治教育者帶來了全新的教學空間。面對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新形勢和新要求,高校相關(guān)部門要拓寬選拔視野,推進人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化。首先,高校要建立一套行之有效的培養(yǎng)、教育、選拔和管理易班思想政治教育者的機制,以期建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡分布合理、思想理論扎實的易班思想政治教育隊伍。其次,高校要組建一支專兼職教師相結(jié)合的易班思想政治教育隊伍。一是要選拔以專職教師為主體的學術(shù)骨干隊伍。思想政治教育專職教師作為我們黨思想理論的重要宣傳者,不僅要具有扎實的思想政治理論功底,而且能夠?qū)⑾冗M理論和思想與大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)表達方式相結(jié)合,潛移默化、潤物無聲地引導(dǎo)和影響大學生以學促用。二是要選拔具有較高網(wǎng)絡(luò)技能的行政管理人員作為兼職教師,旨在使其通過運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進一步提高思想政治理論課的吸引力,進而更好地服務(wù)和貼近于大學生的日常生活。三是要選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員作為兼職教師。高校輔導(dǎo)員在實際工作中要通過易班與大學生進行互動交流、開展思想政治教育工作,以提升其實效性。另外,高??梢赃x拔一些優(yōu)秀的大學生參與到易班思想政治教育工作中。這些大學生既要具有較高的思想道德水平,又要掌握先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并能夠?qū)⑵溆行н\用到思想政治教育活動中去。

        (二)強化實踐運用,抓好教育培訓(xùn)

        易班平臺的育人功能具有思想性、知識性、趣味性和服務(wù)性等特點。高校易班思想政治教育者要將思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等通過潛移默化的實踐方式運用到教育教學、校園活動中去。首先,專職思想政治教育課教師要充分利用易班開展教學和娛樂相結(jié)合的育人活動,如通過提供優(yōu)質(zhì)公開課、資源共享、在線咨詢等方式,不斷拓展、延伸思想政治教育的空間,從而不僅豐富思想政治教育的內(nèi)容,同時也能有效促進教育主客體之間的互動交流。其次,高校行政管理部門的兼職教師要利用易班平臺開展學生日常生活管理和服務(wù)育人等工作,以化解教育主客體之間的矛盾。再次,要鼓勵輔導(dǎo)員充分利用易班平臺開展大學生思想政治教育工作,如通過在線交流、互動答疑等大學生喜聞樂見的活動形式將思想政治教育的內(nèi)容及時、準確地傳遞給大學生。輔導(dǎo)員通過與大學生進行互動交流,能夠及時了解他們的思想動態(tài),并有針對性地開展思想政治教育主題活動。最后,易班學生工作站要組織開展線上線下聯(lián)動的教育實踐活動。高校易班學生工作站通過線上的資源共享、知識競賽和線下的有獎競答、理論宣傳日等系列主題活動,能夠引導(dǎo)大學生變被動學習為主動學習。另外,高校要通過教育培訓(xùn)提高易班思想政治教育者的理論素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,幫助他們樹立終身學習的意識,以使其更好地運用易班開展思想政治教育工作。

        (三)營造校園環(huán)境,提高網(wǎng)絡(luò)技能

        基于易班平臺的思想政治教育是為了有效彌補傳統(tǒng)思想政治教育的不足應(yīng)運而生的。因此,高校要營造一個全員使用易班的校園環(huán)境。高校思想政治教育者要充分利用易班平臺開展與大學生日常生活有關(guān)的教育教學、生活服務(wù)工作,從而增強大學生對易班的了解和認識,進而使其能夠積極、主動地參與到易班的育人活動中去。筆者認為,高校要營造一個互動交流的易班環(huán)境,必須不斷提升思想政治教育隊伍整體的網(wǎng)絡(luò)技能。一方面,高校要加大對易班思想政治教育隊伍教育培訓(xùn)的投入,以提升該群體的網(wǎng)絡(luò)技能,進而使他們能夠熟練掌握易班平臺的操作和使用方法。另一方面,高校要選拔、培養(yǎng)一批既能夠熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能,又具有較強思想政治教育理論功底的青年教師,使其能夠積極主動地幫助思想政治教育課的老教師學習、掌握易班平臺的操作和使用方法,從而切實提高思想政治教育隊伍整體的網(wǎng)絡(luò)技能,進而適應(yīng)新形勢下思想政治教育環(huán)境的不斷變化。

        (四)完善監(jiān)督、激勵機制

        首先,高校要把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán),就必須組建一支既具有較高網(wǎng)絡(luò)技能,又能夠熟練掌握易班平臺操作和使用方法的易班思想政治教育監(jiān)督隊伍。易班思想政治教育監(jiān)督隊伍要對易班平臺的網(wǎng)絡(luò)信息進行監(jiān)督,不僅要及時刪除與我國主流意識形態(tài)相違背的不良信息,而且能夠在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息中篩選出符合大學生特點的有用信息,進而為大學生搭建網(wǎng)絡(luò)化、個性化的思想政治教育育人平臺。其次,高校要建立一套行之有效的監(jiān)督制度,明確教育主體的監(jiān)督職責和獎懲辦法。高校監(jiān)督部門既要對易班平臺發(fā)布的內(nèi)容起到監(jiān)督作用,也要對易班思想政治教育隊伍本身的工作情況進行監(jiān)督。再次,要健全激勵機制。健全激勵機制是促進易班思想政治教育者健康、快速發(fā)展的重要保障。高校要建立公平、公正、公開的激勵機制,定期對易班思想政治教育隊伍使用易班開展教學活動的情況進行考核。高校要對在易班思想政治教育工作中成績突出和效果顯著的教育主體進行表彰和獎勵。反之,要對不能持續(xù)更新易班思想政治教育內(nèi)容、不能定期完成易班思想政治教育工作任務(wù)的教育主體給予相應(yīng)的處罰,從而激勵易班思想政治教育隊伍不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)技能,進而為其發(fā)展提供強大的物質(zhì)和精神動力。

        〔參 考 文 獻〕

        〔1〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日報,2016-12-09(01).

        〔2〕羅汝坤,李志強,劉智斌.高校易班網(wǎng)絡(luò)骨干隊伍建設(shè)機制研究〔J〕.思想理論教育,2013(11):67-70.

        〔3〕張 力.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育行與思——以西華大學易班建設(shè)為例〔M〕.成都:四川大學出版社,2014.

        〔4〕楊小棑.淺析如何加強高校思想政治教育隊伍建設(shè)〔J〕.科技視界,2016(7):189.

        〔5〕秦元海.易班網(wǎng)絡(luò)中加強高校思想政治教育的方法思考〔J〕.教育教學論壇,2015(2):30-31.

        〔6〕卞寶瑞.新時期我國高校思想政治教育管理隊伍建設(shè)研究〔J〕.經(jīng)營管理者,2016(17):245.

        責任編輯 芳 曄

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