張興艷

摘 要：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，教育猶如一棵參天大樹(shù)深植于社會(huì)沃土中。那么學(xué)校教育中的若干班集體就猶如樹(shù)上的眾多枝葉，直接關(guān)系著教育的興衰繁茂。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部是聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，是班主任的助手。他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此，培養(yǎng)一支能干的班干部隊(duì)伍是非常必要的。如何培養(yǎng)呢？關(guān)鍵要做到“四個(gè)科學(xué)”。

關(guān)鍵詞：教育 管理 培養(yǎng)

一、組建班干部隊(duì)伍要科學(xué)

班干部就好比航船的舵手一樣，他們的前進(jìn)方向直接帶動(dòng)班級(jí)的每一位同學(xué)，科學(xué)地組建班干部隊(duì)伍首先要了解班級(jí)的每一名學(xué)生，掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆，哪些學(xué)生有特長(zhǎng)之后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生組建班干部隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)班干部要科學(xué)

1. 明確班干部職責(zé)

班干部組建后，我便組織召開(kāi)班干部會(huì)議，會(huì)上主要討論各自在班集體中的工作職責(zé)。最后明確班干部職責(zé)。例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班級(jí)整體 ；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)送作業(yè)和布置作業(yè)；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)管理，檢查班級(jí)衛(wèi)生 ；文娛委員負(fù)責(zé)組織一切文藝活動(dòng)；體育委員負(fù)責(zé)整理班級(jí)外出或體育課隊(duì)伍等等。并告訴他們要各負(fù)其職通力合作。

2. 加強(qiáng)教育，建立責(zé)任感

剛上任的小干部責(zé)任心較差。為此，在小干部剛上任的這一段時(shí)間，我對(duì)小干部較苛刻，嚴(yán)令他們必須在必要的時(shí)間、必要的地點(diǎn)履行必要的職責(zé)，對(duì)任何一個(gè)小干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當(dāng)然，在苛刻的同時(shí)還要講求方法謀略，以樹(shù)立他們樂(lè)管、能管、敢管的信心和意識(shí)，增強(qiáng)他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感。例如，我班班長(zhǎng)李敏同學(xué)，剛上任的時(shí)候，拖沓、自由散漫、制止不了學(xué)生的吵鬧，有時(shí)只顧自己看書(shū)，有時(shí)又與同學(xué)說(shuō)鬧，忘卻自己的職責(zé)。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)直接找到她，訓(xùn)誡她：“身為班干部，你能這樣管理班級(jí)嗎？早晨的時(shí)候要負(fù)責(zé)集體朗讀，你組織大家讀了嗎？老師不在時(shí)，你維持好紀(jì)律了嗎？你現(xiàn)在就是個(gè)小老師，你應(yīng)該想辦法把班級(jí)的秩序管好”。在訓(xùn)誡的同時(shí)已將管理的方法告訴給她。因此，在此之后，早上便傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。平時(shí)我不在時(shí)，她也能較好地管理好班級(jí)。

3. 樹(shù)立班干部的威信

班干部必須在學(xué)生中樹(shù)立威信，只有得到學(xué)生的認(rèn)可，班級(jí)管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹(shù)立威信的平臺(tái)。一是要利用各種機(jī)會(huì)適時(shí)地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效。二是直接支持班干部的管理工作，當(dāng)他們?cè)诠芾砩嫌龅綄?shí)際困難時(shí)，班主任及時(shí)給予支持，這是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。例如：有一次，體育委員整隊(duì)時(shí)，有個(gè)別學(xué)生在隊(duì)伍里搗亂，體委管也不聽(tīng)，于是，他找到了我。我及時(shí)出面幫助解決，我來(lái)到同學(xué)面前對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們不聽(tīng)班干部的話，也就是不聽(tīng)老師的話。”同時(shí)讓那幾個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生向體委道歉，并說(shuō)說(shuō)今后怎樣改正。

三、磨煉班干部要科學(xué)

班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些困難，給他們獨(dú)立面對(duì)困境的機(jī)會(huì)，使其迅速成長(zhǎng)起來(lái)。如：早晨故意晚來(lái)，讓班干部有足夠的時(shí)間主動(dòng)管理班級(jí)；某兩名同學(xué)鬧矛盾，讓班干部去調(diào)解；打掃衛(wèi)生時(shí)，讓班干部自己安排工作等等。這樣，既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時(shí)，班主任再及時(shí)加以指導(dǎo)，對(duì)他們的成長(zhǎng)更為有利。經(jīng)過(guò)磨煉的班干部，處理問(wèn)題更從容。

四、總結(jié)班干部經(jīng)驗(yàn)要科學(xué)

科學(xué)地召開(kāi)班干部會(huì)議，了解班干部工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，教給方法是非常必要的。會(huì)上努力給學(xué)生們灌輸“小干部是為班級(jí)服務(wù)的，你們的一言一行、一舉一動(dòng)，都是為了讓我們這個(gè)班成為最優(yōu)秀的班”的意識(shí)。給受了委屈的小干部提供一個(gè)表白自我、發(fā)泄自我的平臺(tái)，使大家看到他們的不容易和他們責(zé)任的重要。及時(shí)和個(gè)別工作不順利、心理有障礙的小干部交心，以誠(chéng)相待，幫助其樹(shù)立信心。對(duì)班干部，我常常教育他們，要想在同學(xué)中樹(shù)立起自己的威信，要想更好地為大家服務(wù)，必須處處做大家的榜樣。如：小干部應(yīng)該是遵守紀(jì)律和尊敬師長(zhǎng)的模范；是積極參與活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)的表率；在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，在游戲中，在平時(shí)與同學(xué)的交往中要做到謙讓；在勞動(dòng)中要主動(dòng)挑選最臟最累的活干；在老師不在的情況下，要讓同學(xué)們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負(fù)責(zé)；處理問(wèn)題要大公無(wú)私，要公平公正。

結(jié)語(yǔ)

在班級(jí)管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對(duì)他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。擔(dān)任近二十年的班主任工作，使我深深明白健全的班干部隊(duì)伍對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。班干部是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。