陳宣宇

摘 要：在高中體育教學(xué)中，對(duì)于體育趣味游戲教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用有利于全面地提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)、鍛煉他們的意志品質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供有力的保障。本文就高中體育教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用做了如下建議。

關(guān)鍵詞：游戲方法；體育教學(xué)；合理運(yùn)用；強(qiáng)身健體；全面發(fā)展

事實(shí)證明，在高中的體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)起到了不可忽視的作用。但并不是所有的游戲都適合學(xué)生，要考慮到學(xué)生之間身體素質(zhì)差異，能夠有針對(duì)性地運(yùn)用游戲方法，才能夠讓體育教學(xué)變得有效，讓學(xué)生點(diǎn)燃對(duì)體育的熱情。

一、在體育教學(xué)中加入游戲元素提高興趣

在以往的體育教學(xué)中，內(nèi)容單一，形式枯燥，極易使學(xué)生對(duì)體育失去興趣。加上我國(guó)的應(yīng)試教育體系中，不是特別重視體育，體育課經(jīng)常被其他考試科目“借走”，讓學(xué)生們產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)——體育課不重要，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的熱情的偏低。想要拉近體育課與學(xué)生們之間的距離，讓學(xué)生喜歡體育，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用游戲方法是必不可少的。在體育教學(xué)中加入游戲的元素，可以讓學(xué)生體會(huì)到體育的娛樂(lè)性，提高對(duì)體育的興趣，激發(fā)對(duì)體育的熱愛(ài)，在娛樂(lè)的同時(shí)達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的。

二、將體育游戲融入到高中體育課堂中，對(duì)于高中體育教學(xué)起著積極作用

在日常教學(xué)中，體育教師們總會(huì)因教學(xué)課時(shí)太少、體育器材不足、教學(xué)場(chǎng)地太小等種種因素的限制，很多有利于提高教學(xué)質(zhì)量的措施都不能有效實(shí)施，因此，大大降低了體育教學(xué)效果，學(xué)生沒(méi)有興趣參與進(jìn)來(lái)。但是，經(jīng)過(guò)結(jié)合實(shí)際設(shè)置合理的體育游戲，使課堂充滿趣味性，這樣既能降低學(xué)生的壓力，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂。相對(duì)于傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式而言，將體育游戲合理融入到體育課堂之中，無(wú)疑會(huì)使教學(xué)模式豐富化、多樣化，學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂中，進(jìn)而提升教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂，使各種游戲結(jié)合教學(xué)目標(biāo)源源不斷地應(yīng)用于課堂，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)中游戲的合理運(yùn)用

（一）游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

我們都知道，體育，相對(duì)于其它學(xué)科而言，最大的特點(diǎn)就是以做運(yùn)動(dòng)為主，以理論知識(shí)為輔。因此，體育課的安全性相較于其它學(xué)科可能要低一些。教師在進(jìn)行授課時(shí)，一定要注意引導(dǎo)和安全管理，只有這樣，才能保證課堂正常進(jìn)行下去，使每一位同學(xué)都能參與到課堂中來(lái)，從而提升課堂效率。此外，進(jìn)行有效的引導(dǎo)和安全管理，對(duì)于突發(fā)狀況來(lái)臨時(shí)，不至于措手不及，不知如何應(yīng)對(duì)。一旦出現(xiàn)突發(fā)狀況，教師能及時(shí)應(yīng)對(duì)，將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。在平時(shí)上課時(shí)，教師一定要讓同學(xué)們注意安全，講授安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（二）靈活設(shè)置游戲

高中體育教師在設(shè)置教學(xué)游戲時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生們身體素質(zhì)、心理狀況以及學(xué)生們的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)置。在游戲選擇時(shí)要依據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際情況靈活多變，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行適度的調(diào)整，不能一味遵從教學(xué)大綱，這樣有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。每位學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此在設(shè)置游戲時(shí)，一定要注意游戲的難易程度，不可過(guò)難，也不可太過(guò)簡(jiǎn)單。如果設(shè)置的太難，會(huì)打擊一些身體素質(zhì)較差同學(xué)的積極性，如果過(guò)于簡(jiǎn)單，又會(huì)讓身體素質(zhì)較好的同學(xué)感到無(wú)聊。因此在設(shè)置游戲時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求。例如：針對(duì)大多數(shù)高中生而言，他們都不喜歡進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，覺(jué)得太累，無(wú)論教師怎么鼓勵(lì)，怎么解釋跑步的益處，學(xué)生也不愿主動(dòng)參與。面臨這種情形，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先適量地進(jìn)行短跑訓(xùn)練，或者采用分組接力比賽的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。起初，鼓勵(lì)學(xué)生盡力而為即可，讓學(xué)生注意自身安全，之后再讓學(xué)生漸漸地加快速度，這樣既完成了課堂的要求，又使學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)有所加強(qiáng)。

（三）結(jié)合課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)體育游戲

在課堂的前10分鐘，可以組織一些簡(jiǎn)單的熱身體育游戲，吸引學(xué)生的課堂注意力，或者將該環(huán)節(jié)的體育游戲與課堂上將要教授的課堂內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，巧妙地導(dǎo)入到課堂的中心環(huán)節(jié)；在課堂中心環(huán)節(jié)中，要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些促進(jìn)學(xué)生體育技能的小游戲，幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容；在課堂的最后10分鐘，教師可以設(shè)計(jì)一些輕松、好玩的體育游戲，力求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行身體和心理上的放松，避免出現(xiàn)學(xué)生因在體育課上運(yùn)動(dòng)過(guò)度，而影響之后其他課程的學(xué)習(xí)。

（四）及時(shí)評(píng)判學(xué)生的游戲結(jié)果，多給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)

高中生具有向師性、積極性等特點(diǎn)，他們往往比較重視教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，因此教師在游戲結(jié)束之后要對(duì)學(xué)生的游戲結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，客觀公正地給予學(xué)生評(píng)價(jià)，并給學(xué)生正面的鼓勵(lì)。體育游戲是學(xué)生培養(yǎng)各種品質(zhì)，完善性格的一種方式，教師要充分利用這一途徑，在游戲結(jié)束后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，升華學(xué)生的精神品質(zhì)。如在“夾西瓜”游戲中，學(xué)生多是團(tuán)隊(duì)合作，教師對(duì)于獲勝的小組要給予表?yè)P(yáng)，贊美他們的團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)對(duì)于落后的小組，也要多關(guān)注，不能忽略他們，也要對(duì)他們給予肯定，并幫他們找到有效的練習(xí)方法。

總之，在高中的體育教學(xué)中，體育教學(xué)游戲的方式起到很重要的作用。不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱情，積極性，更是讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到了放松，在生長(zhǎng)發(fā)育重要的高中階段，體育游戲可以讓學(xué)生得到很好的鍛煉，保證了學(xué)生更好的發(fā)育，心理素質(zhì)也得到提高。讓學(xué)生在體育游戲中得到鍛煉，身心得到放松，這才是高中體育教學(xué)中游戲運(yùn)用的最終目的。

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