林金香

（涵江區(qū)三江口鯨山小學(xué) 福建 莆田 351111）

摘 要：育人為本，德育為首。在學(xué)校可以通過加強(qiáng)少先隊(duì)活動建設(shè)，校園文化建設(shè)，與各學(xué)科整合，親近生活，關(guān)注弱勢學(xué)生群體等渠道來加強(qiáng)少先隊(duì)德育工作，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動建設(shè)；校園文化；學(xué)科整合；親近生活；關(guān)注弱勢學(xué)生

教育的使命在于，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中國特色社會主義接班人，為構(gòu)建充滿生命活力的個(gè)體組成的現(xiàn)代化和諧社會奠基。育人為本，德育為首。新課標(biāo)指出：新型公民素質(zhì)發(fā)展的核心在于“品德”，那么，在實(shí)施新一輪課程改革的大好形勢下，如何更好地加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)德育工作呢？

一、加強(qiáng)少先隊(duì)活動建設(shè)，充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢

活動是少先隊(duì)的主渠道，是全面育人的廣闊課堂。少先隊(duì)有著光榮的革命歷史和革命傳統(tǒng)，有著嚴(yán)格的組織形式和規(guī)范的活動程序。通過少先隊(duì)組織可以開展內(nèi)容豐富、形式多樣，且讓兒童喜聞樂見的活動，它是少先隊(duì)德育教育的有效載體。小學(xué)生活潑好動，爭強(qiáng)好勝，愿意在活動中顯示自己的才能，得到精神上的滿足。寓少先隊(duì)德育于活動之中，這是對教學(xué)中德育的重要補(bǔ)充，也是少先隊(duì)德育工作的有效方法和途徑。

少先隊(duì)活動是多種多樣的。例如，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（或主題）所開展的主題隊(duì)會，根據(jù)實(shí)際情況當(dāng)場選定主題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由隊(duì)員自己設(shè)計(jì)，自己組織召開和總結(jié)的“即興式”隊(duì)會。又如利用隊(duì)室、光榮簿、隊(duì)報(bào)、知識角、小畫廊、服務(wù)角、科技角、衛(wèi)生角等少先隊(duì)陣地活動所開展的活動。少先隊(duì)活動越是豐富精彩，對少年兒童的吸引力就越大，隊(duì)活動就越有意義，它就越能團(tuán)結(jié)教育廣大少年兒童。通過生動活潑的活動，發(fā)展每個(gè)人不同的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人尤其是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，喚起上進(jìn)的信心和勇氣，達(dá)到育人的目的。

二、重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良育人環(huán)境

人的成長離不開一定的環(huán)境，不同的環(huán)境對人的成長所起的作用也不同。對于小學(xué)生來說，他們主要的生活環(huán)境是家庭和學(xué)校，學(xué)校又是他們主要的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，良好的校園環(huán)境對學(xué)生的成長尤為重要。學(xué)校環(huán)境有著無窮的魅力，都在無形地教育、引導(dǎo)且影響著學(xué)生，有的甚至?xí)蔀閷W(xué)生終生的記憶。如醒目的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、公共用語、“名人名言”掛圖以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等，使每一堵墻壁成為無聲的語言，以提醒學(xué)生從小要樹立崇高理想，規(guī)范學(xué)生的言行。通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的文化活動，確實(shí)可以振奮人的精神，激勵(lì)人的意志，調(diào)節(jié)人的心理，規(guī)范人的行為，發(fā)揮著一般制度和管理所不能替代的作用。

三、注重各學(xué)科整合，拓寬育人渠道

活動講究的是一種氣氛，有了適宜的氣氛，隊(duì)員們便會情緒高漲，此時(shí)，活動便會收到事半功倍的良效。以往的少先隊(duì)活動往往是孤立的，由于少先隊(duì)活動沒有統(tǒng)一的教材可依循，輔導(dǎo)員教師常常要絞盡腦汁地想題材，定方案，還要考慮到教育的方針政策，估計(jì)活動能帶來的教育效應(yīng)。而學(xué)科教材都是由教育專家根據(jù)新課標(biāo)編定的，遵循著學(xué)生的學(xué)習(xí)與認(rèn)知的規(guī)律。少先隊(duì)活動與學(xué)科一整合，便有了明確的導(dǎo)向性，開展活動更有針對性。而這正為少先隊(duì)活動的開展提供了契機(jī)。

正如許多的思品實(shí)踐活動，它是與少先隊(duì)活動都有著相融的空間，它們并不孤立。以《我愛我家》為例?！拔业囊患摇笔窃诩彝ド畹奶鹈刍貞浿懈形蚣业臏嘏弧拔沂羌抑行〕蓡T”是在勞動中體會小主人的成就感；“在爸爸媽媽的關(guān)心下成長”是用自己的方式去愛家、愛父母；“過家家”是在游戲活動中感受愛，體驗(yàn)愛，表達(dá)愛。

四、親近生活，在生活中育人

新課程中重要理念之一是學(xué)科知識生活化。其實(shí)，我們少先隊(duì)活動的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該遵循這一理念。美國的教育學(xué)家杜威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！苯逃从谏?，因此，少先隊(duì)教育理應(yīng)與學(xué)生的生活連接，把教育過程還原為學(xué)生生活和成長的過程，“用生活來教育，給生活以教育，為生活的向前向上而教育?！边@一教育方法使少先隊(duì)教育貼近學(xué)生生活，使少先隊(duì)組織真正成為充滿溫情與幸福的“家”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、生活的“美好家園”。

在“三八”婦女節(jié)時(shí)，為了使活動深入化，給班內(nèi)隊(duì)員布置了一個(gè)不尋常的作業(yè)：晚上回家，為奔波忙碌了一天的母親做一件事，同時(shí)把為母親對你的做法的反應(yīng)寫下來。活動的反饋效果極好。讓孩子們，在親自體驗(yàn)中感悟“愛”，在感悟中不斷成長。通過這種形式，隊(duì)員們獲得的體驗(yàn)是深刻的、具體的，也是實(shí)用的。

五、關(guān)注弱勢學(xué)生群體，促進(jìn)其健康發(fā)展

夏丐尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地?！?作為孩子的啟蒙老師，在德育中尤其要在孩子的心里播撒愛的種子，讓愛心澆開幸福之花。兒童的思想是單純的、幼稚的，由于認(rèn)識能力和識別水平不高，容易受不良思想的影響，從而偏離健康成長的軌道。面對新形勢下留守兒童、外來工子女增多等情況，我們要樹立“為了一切學(xué)生”的指導(dǎo)思想。每學(xué)期針對學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真分析，摸清孩子的心靈，采取有效措施，促進(jìn)其成長進(jìn)步，調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，發(fā)揮他們自我教育的潛能。同時(shí)積極開展了教師愛心大行動，讓教師放下架子幫助后進(jìn)生，把學(xué)生當(dāng)成自已的親人、朋友來看待，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，關(guān)注他們的一切，力求改進(jìn)其落后面貌，使每位小學(xué)生都能獲得健康快樂的成長。

兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。新的形勢給學(xué)校少先隊(duì)德育帶來了許多新情況，新問題，我們要進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)，積極改進(jìn)工作方法，為培養(yǎng)全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。