宋順

摘 要：江蘇省2016年英語中考書面表達(dá)題呈多樣性和復(fù)合型、高信度和高效度、交際性和真實(shí)性、開放性和限定性、工具性和人文性等多層面多維度高度統(tǒng)一的特點(diǎn)。這種寫作命題的趨勢對于教師的教和學(xué)生的學(xué)都提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：新趨勢；功效性；思維發(fā)展

2016年江蘇省各地的英語中考書面表達(dá)題體裁豐富，情境提供形式靈活，題材涉及范圍廣，貼近時代，貼近生活，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，凸顯了英語中考書面表達(dá)試題發(fā)展的新趨勢。這種書面表達(dá)命題的趨勢對于教師的教和學(xué)生的學(xué)都提出了更高的要求。因此，英語教師在日常的寫作教學(xué)和訓(xùn)練中一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在課堂交流互動中，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

下面，筆者以2016年江蘇省部分英語中考試卷和模擬卷的書面表達(dá)題為例，分別闡述書面表達(dá)題所呈現(xiàn)的特點(diǎn)和功用。

一、提升自我 注重命題的人文性

“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”對課程的性質(zhì)做了如下界定：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。人文精神的核心就是“以人為本”。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。

學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新思維和能力，形成良好的道德品格和正確的人生觀、價值觀。因此，英語書面表達(dá)題的命制首先要突出人文性。

【例1】（宿遷市2016年英語中考試題）

為增加安全意識，學(xué)校英語俱樂部將開展“如何提升自我保護(hù)能力”的討論。請以“How to protect ourselves”為題，寫一篇英語短文。內(nèi)容必須包括以下要點(diǎn)：

1. 尊敬師長，與同學(xué)友好相處；

2. 在公共場所，舉止文明，不追逐打鬧；

3. 不亂交網(wǎng)友，不泄露個人信息；

4. ……（自主發(fā)揮，至少兩點(diǎn)）

注意亊項：

1. 詞數(shù)90左右，標(biāo)題與結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)；

2. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

How to protect ourselves

______________________________________________________________________________

Danger is never as far away as we think. Take good care of ourselves at all times！

【解析】“在日常生活中，如何更好地進(jìn)行自我保護(hù)？”該命題很容易觸動考生的思維，話題很接地氣，讓考生有話可說，有內(nèi)容可寫?！白晕冶Ｗo(hù)”是我們?nèi)祟愑篮愕脑掝}，常抓常新，意義非凡。

【例2】（鹽城市2016年英語中考試題）

學(xué)校將舉辦英語寫作比賽。請根據(jù)所給提示，以“Getting along well with others”為題，寫一篇參賽短文。

注意事項：

1. 詞數(shù)100左右（文章開頭已給出，不計入總詞數(shù)）；

2. 文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等信息；

3. 文章必須包含所提供的主要信息，并作適當(dāng)發(fā)揮。

No one can live without keeping in with others. Therefore， its important for us to learn how to_________________________________

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【解析】“與別人和睦相處” 是指人與人、人與自然之間互惠互利，彼此促進(jìn)，和諧共存。這是一個很好的觸發(fā)點(diǎn)，能夠調(diào)動考生積極的生活體驗。該命題采用思維導(dǎo)圖的形式，新穎別致，既給考生一定的引導(dǎo)和提示，又留有大量的思維空間，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、關(guān)注熱點(diǎn) 突出命題的時代性

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這種閉塞的觀念不符合時代要求，要摒棄。目前，我們正處在“全民保健”的時代?！碍h(huán)境保護(hù)、全民健身”已上升為國家戰(zhàn)略，成為全民需求側(cè)的新的熱點(diǎn)。以下兩個案例恰好體現(xiàn)了“關(guān)注健康”和“環(huán)境保護(hù)”這兩大熱點(diǎn)問題。

【例3】（沭陽縣2016年中考英語模擬試題）

最近，許多同學(xué)沉迷于玩手機(jī)，成為“低頭族（phubber）”，加之不能科學(xué)用眼，近視（near-sighted）的同學(xué)越來越多。學(xué)校決定舉行關(guān)于“愛護(hù)眼睛”的演講比賽，請你用英語寫一篇演講稿。

注意事項：

1. 詞數(shù)90左右，短文的開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，不計入總詞數(shù)；

2. 短文須包括上述要點(diǎn)，可適當(dāng)發(fā)揮；

3. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

Dear friends，

May I have your attention， please？ I am glad to have a chance to make a speech here.

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I hope what I said is helpful.

Thats all. Thanks for your listening.

【解析】由于中國學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生的近視率居高不下?，F(xiàn)在智能手機(jī)的普及，讓學(xué)生的近視問題雪上加霜。有關(guān)“愛護(hù)眼睛”的話題屢見不鮮，但是從“低頭族”這個角度來命題，的確富有創(chuàng)意。近年來，“低頭族”的人數(shù)增加之快、年齡層次之低、對眼睛危害之大，令人難以想象，而且有愈演愈烈之勢。所以，我們要大聲疾呼：Dont be a phubber！ 關(guān)愛眼睛，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。這正是命題教師的別具匠心之處。

【例4】（連云港市2016年英語中考試題）

為響應(yīng)我市全面創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的號召，某校開展了“綠色港城，健康生活”為主題的英語征文活動，請你以“The Green City， the Healthy Life”為題，根據(jù)表格中的圖片及文字提示，簡要描述并適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫一篇英語短文。

注意：

（1）詞數(shù)90左右，短文開頭已給出，不計入總詞數(shù)；

（2）文中不得提及考生所在學(xué)校及自己的姓名。

The Green City， the Healthy Life

As a citizen of Lianyungang， its our duty to ____________________________________________________________________________

【解析】該命題契合當(dāng)前的熱點(diǎn)問題——環(huán)境保護(hù)，具有鮮明的時代特色。在這個主題下，考生必定思緒馳騁，文思泉涌，放飛心中的那個夢想：Do something to make a difference.

三、正確引導(dǎo) 關(guān)注命題的育人性

學(xué)科育人價值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依托于教材。學(xué)科育人應(yīng)該成為教師內(nèi)心世界的理念及其對教材理解和掌握的外化表現(xiàn)。英語試卷的命制應(yīng)緊扣教材，命題應(yīng)該把學(xué)科“育人性”這個指導(dǎo)方針貫穿于試卷的始終。

【例5】（蘇州市2016年英語中考試題）

上海迪士尼樂園于今年6月16日正式開放，許多孩子打算前往游玩。假如你是一名樂園的志愿者，請你根據(jù)下列表格中的要點(diǎn)提示，用英語向孩子們介紹樂園并提醒他們文明游園。

注意：

1. 詞數(shù)90左右，短文的開頭和結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù)；

2. 短文須包括所有要點(diǎn)，不要逐詞翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮，使短文連貫、通順；

3. 短文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等相關(guān)信息。

參考詞匯：theme n. 主題；firework n. 煙火。

Good morning， children！

As a volunteer from Shanghai Disneyland， Id like to say something about the park and tell you how to behave well in it.

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The park is worth your visit. I hope you will have fun.

【解析】該題審題的關(guān)鍵在于“文明”。如何規(guī)范我們的行為才能做到“文明” ，是每個考生要思考的問題。考生會把與“文明、禮貌”等相關(guān)的內(nèi)容加以整合，聯(lián)系生活體驗和具體情境盡情發(fā)揮，有層次、高質(zhì)量地呈現(xiàn)自我的觀點(diǎn)、見解。

【例6】（無錫市2016年英語中考試題）

假設(shè)你是某校九年級（1）班的學(xué)生，你校英文俱樂部正在舉行“Young Star Award”的評選活動，請你用英語寫一篇短文，介紹你的同學(xué)李明，以供參評。內(nèi)容要點(diǎn)如下：

1. 高個，擅長打籃球，成績優(yōu)秀；

2. 樂于助人，積極參加活動，熱衷慈善；

3. 去年，他……；

4. 已籌集一千多元，準(zhǔn)備寄給貧困地區(qū)學(xué)生；

5. 得到高度贊揚(yáng)，我們以他為榮。

注意事項：

1. 短文須包括所有內(nèi)容要點(diǎn)，要求語句通順，意思連貫；

2. 第3要點(diǎn)的內(nèi)容須圍繞主題，用2～3句話展開合理想象，作適當(dāng)發(fā)揮；

3. 詞數(shù)90左右，短文的開頭已在答題卡上給出，不計入總詞數(shù)；

4. 短文內(nèi)容必須寫在答題卡指定的位置上。

Li Ming is my classmate.

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【解析】價值觀不僅影響著語言學(xué)習(xí)者的表達(dá)方式和語言內(nèi)容的選擇，同時也影響著學(xué)習(xí)者或交流者對待外部世界的認(rèn)知態(tài)度及行為取向。價值觀認(rèn)同會對外語學(xué)習(xí)發(fā)揮促進(jìn)作用[1]。該命題推崇一種正能量：學(xué)習(xí)認(rèn)真、喜愛運(yùn)動、熱心慈善、樂于助人。這樣考查學(xué)生的價值取向，學(xué)生得到價值認(rèn)同便可得到境界提升。

四、另辟蹊徑 凸顯命題的創(chuàng)新性

每一份試卷都凝聚命題教師的智慧與心血。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。但是，英語書面表達(dá)題若想前無古人后無來者，可能性不太大。只要選取的角度不同，答題的考生不同，就能收到預(yù)期的效果。要既能考查學(xué)生的英語知識，又能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能潛移默化地教育影響人，這樣的命題就無可厚非，就應(yīng)該得到廣泛的尊重與認(rèn)可。

【例7】（沭陽縣2016年中考英語模擬試題）

親愛的同學(xué)們，譯林版英語教材中的埃迪（Eddie）和霍波（Hobo），幫助我們開闊了視野、帶來了精彩的世界、留下了深刻的印象。三年的初中生活即將結(jié)束，根據(jù)下列要求，以“Goodbye，Hobo and Eddie！”為題，寫一篇英語短文。

要點(diǎn)：

1. 描述他倆的外貌、品質(zhì)；

2. 敘述他倆給你留下的美好瞬間；

3. 表達(dá)你的感受。

注意事項：

1. 詞數(shù)90左右，開頭已經(jīng)給出，不計入總詞數(shù)；

2. 內(nèi)容須包括上述要點(diǎn)，可適當(dāng)發(fā)揮；

3. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

Goodbye， Hobo and Eddie！

How time flies！ Three years has passed since I came to the secondary school. During the past three years， I have gained a lot.

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【解析】這個題目出自課本又超越課本，它不是高仿，不是改編，而是來自于命題教師的原創(chuàng)。這類命題能夠給考生更多思考和發(fā)揮的余地。

通過對2016年江蘇省部分英語中考試卷和模擬卷中書面表達(dá)題的研究，筆者發(fā)現(xiàn)，書面表達(dá)題的命制應(yīng)符合初中生的年齡特點(diǎn)和心理特征，做到因“生”制宜，可以在形式和內(nèi)容上多加思索，做到推陳出新。書面表達(dá)題的設(shè)計應(yīng)該基于學(xué)生多種思維能力的綜合發(fā)展。好的命題可以促進(jìn)學(xué)生的思維深度不斷推進(jìn)，凝練學(xué)生的核心素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有知識、有能力、有思想、有個性的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冬，劉舉. 外語教育中的價值觀滲透與文化信仰培育探索[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2015（8）：18-20.