孫靜

摘要：教育一直以來都是國家所大力倡導的，國之根本在教育。隨著時代的發(fā)展，這一理念也逐漸在人們心中生根發(fā)芽，越來越多的人重視教育，對教育觀有了不一樣的認識。教育要從小抓起這種觀念日漸在人們心中滋生出來，成為教育界的一種浪潮。那么，如何放開雙手，給予孩子更多的成長空間，是當下年輕寶媽們極力追求的目標。本文從幼兒教育的發(fā)展情況出發(fā)，介紹了幼兒教育的重要性和積極作用，并淺談了在教育業(yè)迅速發(fā)展的情況下，怎樣在幼兒教育中提升兒童的動手能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；提升；動手能力

幼兒教育中兒童動手能力的培養(yǎng)，應當從不同的方面進行。譬如，生活環(huán)境、學習環(huán)境、家庭條件等方面。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，從小培養(yǎng)孩子的動手能力，有利于孩子的健康成長?？v觀人一生受教育的階段，幼兒期是最為基礎(chǔ)的受教育時期。作為一名家長，必須緊緊抓住這個時期，培養(yǎng)孩子的動手能力，發(fā)展孩子在幼兒階段的智力水平。現(xiàn)在，不管是在家里還是在幼兒園，仍然有家長和老師沒有認識到這一點，導致孩子從小缺乏動手能力，生活不能自理，創(chuàng)造力和獨立性大大降低。針對這種存在的現(xiàn)象，我們提出了一系列更改的意見和建議。

一、幼兒教育精介

（一）什么是幼兒教育

所謂幼兒教育，就是家長或者老師在一個孩子3―6歲這個時期采取一系列的方法措施向孩子傳達一些知識或者培養(yǎng)孩子的能力。

（二）幼兒教育在當下的發(fā)展情況

隨著時代的進步，幼兒教育的地位在社會上逐漸顯現(xiàn)出來。一些早教機構(gòu)陸續(xù)出現(xiàn)，家長們選擇讓孩子在嬰幼兒時期便進入幼兒園進行學習。除了早教機構(gòu)，幼兒園地以外，幼兒的教育在家庭中的地位也逐漸凸現(xiàn)了出來。譬如，家長開始研究如何讓孩子從小時候開始就能夠掌握諸多技能。但是，也有一些家長仍然不重視幼兒時期的教育，不管不顧，放任孩子自由成長，造就了孩子缺乏獨立思考問題的能力和動手能力。

（三）幼兒教育的作用及意義

幼兒的成長從某種層面上來說，對孩子一生的發(fā)展有著深遠的影響。家長和老師在幼兒時期采取一定的方法策略去培養(yǎng)孩子的動手能力，有助于孩子全面發(fā)展，形成獨立思考問題的習慣，從某種意義上來說，能夠提高孩子的主動創(chuàng)造性，激發(fā)孩子的學習興趣。

二、淺論如何在幼兒教育中提升兒童的動手能力

采取一定的方法在幼兒教育中提升兒童的動手能力，是現(xiàn)代教育理念中最為提倡的一點。那么，如何去真正踐行這種觀點，作為家長和老師應當怎么辦呢？

（一）真正轉(zhuǎn)變思想觀念，給予孩子足夠的機會

傳統(tǒng)的家庭教育觀念認為，孩子只有在教室里捧著書本才算是真正意義上的學習和受教育，這種觀念根深蒂固，長期以來都一直影響著中國的大多數(shù)家長。有的家長甚至認為，對于幼兒動手能力的培養(yǎng)根本就是無稽之談，等孩子長大了一些東西不學自然就會了，不需要刻意的去培養(yǎng)，浪費時間和精力。所以在孩子幼兒期間，總是生活在家長的寵溺之中，成為小王子小公主的狀態(tài)。偉大的學前教育者張家麟曾經(jīng)提倡人們要從小培養(yǎng)孩子的動手能力，作為父母，有責任更有義務去挖掘孩子潛藏的某種能力，讓孩子真正意義上能夠顛覆傳統(tǒng)教育觀念，去努力嘗試新事物，依靠自己的能力去學習更多的東西。優(yōu)秀的父母總是會研究出有利于孩子發(fā)展的教育方法，給予孩子更多的機會，讓孩子獨立動手去完成一件事兒或者一個東西。

（二）精心策劃教學活動，提升孩子的動手能力

家長在幼兒教育中起著決定性的作用，同樣，教師在幼兒教育中也扮演著重要的角色。通過教學去策劃一系列的活動來培養(yǎng)孩子在幼兒期間的動手能力，是必要的也是至關(guān)重要的。

（1）依托美術(shù)活動去培養(yǎng)孩子的動手能力

幼兒園是幼兒的一個成長平臺，這里有豐富的學習資源和親密的玩伴。利用好幼兒園這個平臺，能夠有效的提升孩子的動手能力。除了周末和節(jié)假日，幼兒一般都在這個環(huán)境下生活著。美術(shù)活動是一項頗具有操作力度的活動，能夠充分的開發(fā)幼兒的智力和想象力，有利于提升孩子的創(chuàng)造力。從幼兒的角度分析，他們對美術(shù)也是極其喜愛的。譬如，有些幼兒喜歡天馬行空，通過繪畫把他們的想法展現(xiàn)出來。有些幼兒喜歡不同的小動物，他們可以通過橡皮泥把各種小動物捏造出來。有些幼兒喜歡折紙，他們可以利用不同的彩紙折疊出漂亮的手工作品。

（2）借助趣味游戲去培養(yǎng)孩子的動手能力

巧借游戲去培養(yǎng)孩子的動手能力，這是一種極為推崇的方法。幼兒時期，都喜歡有三五個小伙伴來陪伴自己玩耍。幼兒園的教育中，大多以游戲為基本活動。從某種程度上說，游戲的作用它不僅可以推動孩子的發(fā)展，還有利于孩子智力的提高。教師應當致力于對幼兒益智游戲的研究，將游戲中注入能夠吸引孩子好奇心的元素，通過操作演練去培養(yǎng)孩子的動手能力，抓住孩子的眼球，讓他們在玩耍中有所收獲。譬如，幼兒園組織進行七巧板比賽的游戲，孩子們利用七巧板拼出各種各樣的圖案，這一游戲，不僅可以激發(fā)孩子的興趣，還可以培養(yǎng)孩子的動手能力。

（3）通過戶外活動去培養(yǎng)孩子的動手能力

戶外活動不僅可以提升孩子的學習興趣，還可以培養(yǎng)孩子的動手能力。譬如，戶外體育活動就可以很好的鍛煉孩子。教師可以依據(jù)幼兒的特點選擇安排他們的體育活動。如在陽光和煦的日子里帶領(lǐng)孩子們參加戶外跳繩、滾圈、拍球等活動，通過戶外活動，不僅能夠鍛煉身體，還能夠提升孩子的動手能力。

（三）以勞動的方式培養(yǎng)幼兒的動手能力

傳統(tǒng)教育理念下，一些家長總是認為孩子還小，不能夠幫助大人做一些力所能及的小事，有時候不能夠幫忙還添亂。但是，學前教育明確的指出，在生活中家長應當多多鼓勵孩子參加勞動，在勞動中培養(yǎng)動手能力，從而得到快樂，掌握生活技能。

（四）家長和教師相互配合，共同致力于培養(yǎng)幼兒的動手能力

教育不是一方面的問題，只有家長和教師共同攜手配合，才能夠有所收獲有所成果。在幼兒園里，老師應該多注重幼兒動手能力的培養(yǎng)。在家庭生活中，家長也不可以懈怠。只有雙方雙管齊下，才能真正使孩子的能力得到發(fā)展和提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒教育是目前教育部最關(guān)注的問題，也是眾多家長密切關(guān)注的教育事項。致力于對幼兒動手能力的培養(yǎng)，可以讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習慣，獨立解決生活中遇到的問題，富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。

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