張守忠　王偉　徐偉

摘 要：體育教育作為學(xué)校培養(yǎng)人才的重要途徑之一，已受到社會(huì)的普遍重視。文章將“中國夢(mèng)”與大學(xué)體育人文精神融合，深入探索兩者的內(nèi)涵和意義，反映了當(dāng)前大學(xué)體育教育需要改進(jìn)的地方，并提出了弘揚(yáng)大學(xué)體育人文精神的方法，用科學(xué)有效地方法使學(xué)生受益于體育，成功于體育。

關(guān)鍵詞：體育教育 “中國夢(mèng)” 體育人文精神

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（c）-0243-02

1 “中國夢(mèng)”時(shí)代背景下我國大學(xué)體育人文精神現(xiàn)狀

新時(shí)期的大學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，形成以興趣為基礎(chǔ)的激勵(lì)式學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，從運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣和益處是體育教育的關(guān)鍵[1]。目前，我國的大學(xué)體育教學(xué)采用學(xué)生選課的模式，這種模式在實(shí)際運(yùn)用中卻存在兩點(diǎn)不足：一是學(xué)生在選課之前，沒有接受相應(yīng)的理論知識(shí)和選課指導(dǎo)，從而在選課的時(shí)候不知道自己對(duì)什么體育項(xiàng)目更感興趣，更多的是選擇一門簡單好過的課程，上課成了應(yīng)付，學(xué)生難以從體育課中獲得實(shí)質(zhì)性的益處，更難以形成終身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。二是我國很多高校在課程開始后直接傳授運(yùn)動(dòng)技能，以至于學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的歷史、發(fā)展、賽事信息等很難有深入的了解，從而使學(xué)生覺得枯燥乏味，無法感受到體育的魅力，從而很難產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

我國大學(xué)體育教育在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，仍然采用由教師為中心，以傳授體育技能為核心內(nèi)容，以體育達(dá)標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)過程單調(diào)枯燥，考核標(biāo)準(zhǔn)過于重視技術(shù)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂過程的反饋度不高，沒有起到激勵(lì)作用。從而限制了學(xué)生的積極性，也限制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，逐漸在學(xué)生中形成了一種喜歡體育卻不喜歡體育課的現(xiàn)象。

2 體育人文精神與“中國夢(mèng)”有機(jī)結(jié)合

“中國夢(mèng)”的思想已經(jīng)融入到中國發(fā)展的方方面面，但如何使體育人文精神融入“中國夢(mèng)” 思想中，促進(jìn)高校體育的發(fā)展還有著很長的路要走。目前， 我國大學(xué)對(duì)“中國夢(mèng)”和體育人文精神認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生對(duì)其真正意義很模糊，根本無法將兩者有機(jī)地結(jié)合。分析其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是高校管理層本身對(duì)“中國夢(mèng)”思想的解讀不足，不能很好地向下傳遞其思想內(nèi)涵。二是高校強(qiáng)調(diào)體育技能的培養(yǎng)，卻忽略了“中國夢(mèng)” 思想的弘揚(yáng)。三是“中國夢(mèng)”思想在大學(xué)生體育人文精神中的缺失。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國夢(mèng)和人文精神的理解匱乏，很難形成積極向上的力量，不利于中國夢(mèng)的時(shí)代背景下弘揚(yáng)大學(xué)體育的人文精神。

“中國夢(mèng)”思想與體育人文精神充分融合并發(fā)揮作用是中國夢(mèng)時(shí)代背景下重要的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先需要充分認(rèn)識(shí)到兩者相互融合的基礎(chǔ)和條件，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，“中國夢(mèng)”時(shí)代下夢(mèng)想是引領(lǐng)我們向前的主要?jiǎng)恿Γ彩求w育人文精神的重要因素。而體育恰恰是一種能充分激發(fā)人們的夢(mèng)想，使人們努力奮斗的活動(dòng)。體育比賽中有太多激動(dòng)人心的時(shí)刻，激發(fā)著我們不斷超越自我，去追逐自己的夢(mèng)想。另一方面，體育有很好的普及性。人人都能夠參與其中并從中受益，豐富多彩的體育活動(dòng)帶給人們?nèi)宋木竦臉O大充實(shí)。全民健身，終身體育是中國夢(mèng)時(shí)代不可或缺的精神文化構(gòu)建。因此，體育是一扇人文精神的窗口，它可以將自己的正能量儲(chǔ)備和積累，并以更廣闊的方式擴(kuò)散。

其次，需要正確認(rèn)識(shí)“中國夢(mèng)”思想與大學(xué)體育人文精神?！爸袊鴫?mèng)”作為當(dāng)代中國人最偉大的夢(mèng)想，引領(lǐng)著人們前進(jìn)。體育人文精神應(yīng)該在體育教學(xué)中發(fā)揮其重要的作用，豐富學(xué)生們的精神生活，對(duì)其身心健康起到重要的促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)弘揚(yáng)“中國夢(mèng)”思想，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的體育人文精神，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)這一思想，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視“中國夢(mèng)”思想與體育人文精神進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，開展相關(guān)活動(dòng)，對(duì) “中國夢(mèng)”思想進(jìn)行普及，使學(xué)生理解“中國夢(mèng)”思想的深刻含義。教師應(yīng)該將“中國夢(mèng)”進(jìn)行傳播，幫助學(xué)生理解“中國夢(mèng)”的科學(xué)內(nèi)涵，并接受“中國夢(mèng)”思想與高校體育人文精神的洗禮，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使其在學(xué)習(xí)中更好地成長?！爸袊鴫?mèng)”思想應(yīng)融入于大學(xué)體育人文精神和體育教育中，使“中國夢(mèng)”思想深深扎根于學(xué)生的心中，實(shí)現(xiàn) “中國夢(mèng)”思想與大學(xué)體育人文精神有機(jī)結(jié)合。

3 構(gòu)建起“中國夢(mèng)”的人文精神光芒

在大學(xué)體育教育中，健康是放在第一位的，鍛煉身體是表現(xiàn)方式，而人文精神的培養(yǎng)則是其內(nèi)涵[2]。長期以來，大部分高校的體育課堂只是傳授學(xué)生體育技能，并沒有發(fā)揚(yáng)體育人文精神。高校要想培養(yǎng)學(xué)生的體育人文精神，必須充分發(fā)揮大學(xué)體育教育的作用?？梢栽隗w育課堂開展豐富多彩的集體活動(dòng)，例如足球、籃球、拔河比賽等，在團(tuán)體活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)自身的發(fā)展，提高自身的思維能力，并且使其樹立良好的競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

培養(yǎng)競(jìng)爭與合作意識(shí)，弘揚(yáng)奮斗精神是構(gòu)建“中國夢(mèng)”的人文精神的關(guān)鍵[3]?，F(xiàn)代人應(yīng)不懼挑戰(zhàn)迎難而上，在競(jìng)爭中合作，在合作中競(jìng)爭，勇于拼搏不屈不撓，這是成功的關(guān)鍵。體育人文精神教育在這方面的培養(yǎng)主要通過組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在競(jìng)賽中得到心理的磨練，引導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)與支持，勇于擔(dān)當(dāng)，善于合作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)體是渺小的，充分的合作才能共享成功的喜悅，尤其是在緊張刺激，比分膠著，交替領(lǐng)先的情況下，教師應(yīng)激勵(lì)他們，激發(fā)其集體榮譽(yù)感，使其培養(yǎng)奮勇拼搏的體育人文精神。

4 科學(xué)有效方法受益于體育，成功于體育

首先，在大學(xué)生選課前，應(yīng)在網(wǎng)站上普及各個(gè)課程的相關(guān)信息，包括該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀、賽事信息、運(yùn)動(dòng)明星和發(fā)展情況等，還應(yīng)簡要介紹課堂的教學(xué)流程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。也可以采取“試教育”的方法，即先讓學(xué)生選課后試上1～2周，表現(xiàn)不進(jìn)入考核，然后再由學(xué)生確定是否繼續(xù)進(jìn)行該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而充分避免學(xué)生誤選了不適合自己的課程。另外，也可以引用“項(xiàng)群”學(xué)習(xí)制度來進(jìn)行選課，即學(xué)生可以選擇同類型或性質(zhì)相同的課程，而不再是對(duì)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選擇，這樣大大增大了學(xué)生的自由度?？傊x課一定要做到方便學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，利于學(xué)生。

在大學(xué)體育課堂上，老師不應(yīng)一味地傳授技術(shù)，既單一，也無法使學(xué)生真正熱愛體育，傳授技能前教師可以帶學(xué)生看看相關(guān)課程的比賽視頻，普及一下相關(guān)歷史趣聞，教師可以講解分析運(yùn)動(dòng)技能，也可以增加一些趣味性的體育活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。還可以增加一些趣味運(yùn)動(dòng)來達(dá)到寓教于樂的目的。另外，應(yīng)該開展豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)競(jìng)爭與合作，磨練心理與意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)其人文精神，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

5 結(jié)語

將“中國夢(mèng)”理論應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn) “中國夢(mèng)”思想與大學(xué)體育人文精神有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起“中國夢(mèng)”的人文精神，使大學(xué)體育人文精神發(fā)揮最大功能。

參考文獻(xiàn)

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