馬麗瑩

摘要：小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出要“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就自然成了我們每一位數(shù)學(xué)教師迫切需要研究、實施的問題?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計算仔細(xì)書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。其實，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有好多方面，我們應(yīng)該進(jìn)一步拓寬它的范圍。我個人覺得可以從以下幾個方面入手：1.良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；2.良好的聽課習(xí)慣；3.良好的做作業(yè)習(xí)慣；、4.良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣；5.良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的這些方面良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

何為預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)是指學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課。怎培養(yǎng)？我們首先要進(jìn)行指導(dǎo)，可分五個階段進(jìn)行。第一步僅要求學(xué)生習(xí)慣先讀一遍課本。良好的看書習(xí)慣是自學(xué)能力的基本功，教學(xué)課本則是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要依據(jù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀教學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，印發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后作業(yè)的習(xí)慣。第二步要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記。在讀一遍課文的基礎(chǔ)上把課本中的重點語句（特別是黑體字）摘下來，整理到預(yù)習(xí)筆記中。第三步開始自學(xué)書中例題的解答。第四步嘗試課后練習(xí)。第五步是書寫預(yù)習(xí)體會，提出疑問和探討的問題，標(biāo)注自己的不同見解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。首先，老師講的時候要認(rèn)真聽，特別是自己不太懂，有疑問的地方，要注意領(lǐng)會。暫時有困難可以先記下來放一放，待會在思考，如果要影響后面的學(xué)習(xí)，就趕快舉手問老師。其次會看。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當(dāng)點撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。再次會用腦去想。首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動腦筋去想的時間，讓學(xué)生有機會肯動腦筋去想問題。著除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦筋，使學(xué)生對老師的問題人人都動腦去想。也就是思維要跟上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣；再次，要留給學(xué)生充分的思考時間。有些老師特別是新老師，經(jīng)常一拋出問題馬上就叫學(xué)生回答，學(xué)生根本來不及思考，只有個別特別優(yōu)秀的學(xué)生才有反映，而且效果也不一定好，所以往往出現(xiàn)冷場的局面。我們應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度的尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：1.書寫姿勢規(guī)范。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等等。2.要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字到數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求，特別是符號的準(zhǔn)確和步驟的完整。此時對于多次潦草馬虎的同學(xué)要狠得下心讓他重做。3.態(tài)度認(rèn)真、獨立完成。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。4.認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。5.認(rèn)真檢查，驗算的習(xí)慣。如：在計算中，不要抄錯數(shù)，不要計算錯。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

說到學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，其實作業(yè)過程也可以算是復(fù)習(xí)，它能有效的鞏固知識。但是，作業(yè)前的復(fù)習(xí)工作尤為重要，它能使學(xué)生分清解題思路，統(tǒng)攬全局。其次，要學(xué)會總結(jié)。把例題、習(xí)題、作業(yè)中的經(jīng)典題集中起來，歸納出來，形成題庫。幫助學(xué)生畫出知識樹，尋找各知識點的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生遍題、變題，這必將會帶來意外的收獲。這樣做，更重要的是在于加深了同學(xué)們對知識的理解，并能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

從小學(xué)到大學(xué)，除了知識面擴寬以外，就是自學(xué)習(xí)慣要有明顯提高?？v觀古今中外的政治家、文學(xué)家、科學(xué)家，自學(xué)成才者不勝枚舉，特別是在當(dāng)今，無論什么人，舍棄勤奮自學(xué)，都難以成才。因此，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，不僅對開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量會產(chǎn)生事半功倍的效果，而且會影響到人的一生的成長進(jìn)步。自學(xué)習(xí)慣最主要的就是獨立思考和善于利用資料的習(xí)慣，不要輕易看書本上的答案，要經(jīng)過自己充分思考并于答案進(jìn)行比較?！熬有苑且滓?，善假于物也：，遇到疑難要主動查閱參考資料。

二、如何對待培養(yǎng)過程中的反復(fù)及后進(jìn)生現(xiàn)象

習(xí)慣是長時期里逐步養(yǎng)成的。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，是一項艱苦細(xì)致的工作，往往要經(jīng)過幾個周期的反復(fù)而逐步養(yǎng)成。教師一定要有耐心，持之以恒。特別是對于后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點滴進(jìn)步時，要及時鼓勵。對學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的后進(jìn)生不諷刺挖苦，要針對他們的個性，因勢利導(dǎo)，期待進(jìn)步。除此之外還要善于抓住時機，有效地對他們進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。比如口算時，比一比，哪位后進(jìn)生酸得既快有對，板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位后進(jìn)生書寫認(rèn)真，工整規(guī)范，并舉辦優(yōu)秀作業(yè)與進(jìn)步作業(yè)展評活動，讓后進(jìn)生產(chǎn)生上進(jìn)心理，使他們明白，只要自己努力也有參展的機會，從而激發(fā)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在這一培養(yǎng)過程中，必要的監(jiān)督手段將有助于學(xué)生消除懶惰心理。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用各種手段培養(yǎng)學(xué)生聽課、讀書、驗算、自習(xí)、預(yù)習(xí)、書寫規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，為確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。