彭結(jié)梅

摘 要：班級為學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)與活動的主要陣地，班級管理的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的成長與學(xué)校的教育水平。班主任作為班級教育管理的重要力量，又影響著班級管理質(zhì)量。對初中畢業(yè)班來說，班主任做好這類面臨中考壓力學(xué)生的教育管理工作困難度較大?；诖?，文章主要分析農(nóng)村地區(qū)班主任如何做好初中畢業(yè)班的教育管理工作。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班；教育管理；農(nóng)村地區(qū)

一、初中畢業(yè)班學(xué)生的特殊性

一是不安與焦慮。初中畢業(yè)班學(xué)生承受著中考壓力，對高中生活充滿著向往和期待，若要進(jìn)入理想的高中，就必須付出更多努力，在努力拼搏的過程中容易產(chǎn)生各種困惑和疑難，這些期待、思考、困惑及疑難容易讓學(xué)生心理和情緒產(chǎn)生波動，實際表現(xiàn)出來就是不安和焦慮。二是沖刺與放棄的矛盾。很多初中畢業(yè)班學(xué)生都容易在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一種緊迫感，這種緊迫感又因?qū)W習(xí)成績差異最終演變成不同的思想與行為，如有的學(xué)生一心想考上重點高中，故天天埋頭苦讀，交際減少，甚至不愿參與任何活動；有的學(xué)生就“破罐子破摔”，甚至打架斗毆、頂撞老師等；還有的學(xué)生在不斷努力，但成效甚微，徘徊于沖刺和放棄之間等。三是惰性學(xué)習(xí)。畢業(yè)班的學(xué)生容易產(chǎn)生惰性，在學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為沒有精神和動力，常?！吧裼翁摗保季S脫離老師的引導(dǎo)，胡思亂想等[1]。

二、農(nóng)村地區(qū)初中畢業(yè)班班主任教育管理工作的開展

1.做好學(xué)生思想工作，端正學(xué)生心態(tài)問題

受師資條件、教學(xué)設(shè)備等多因素影響，農(nóng)村學(xué)校初中畢業(yè)班學(xué)生與城市初中畢業(yè)班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相比所花費的時間、精力以及對中考的重視程度等都存在一些差距，這就容易導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生惰性和無所謂的心理。對此，班主任必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好每位學(xué)生的思想工作，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想狀況，站在學(xué)生的角度去思考問題，關(guān)注學(xué)生的思想動向，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生思想上出現(xiàn)消極情況就應(yīng)及時采取措施糾正。

2.關(guān)心學(xué)生個人情況，引導(dǎo)學(xué)生積極向上

很多農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件都不是很好，不少父母為了能供孩子上學(xué)都外出打工，把孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)，這就使得這些孩子成為了留守兒童，加之爺爺奶奶文化水平低，容易對孩子過分溺愛，導(dǎo)致孩子容易出現(xiàn)自私、孤僻等情況[2]。對此，班主任必須尤為關(guān)注每位學(xué)生的個人情況，融入他們的圈子，對于心理不健康或是存在其他消極情緒的學(xué)生，要及時引導(dǎo)他們積極向上。通常情況下，班主任不僅應(yīng)該在學(xué)校里的生活與學(xué)習(xí)上給予學(xué)生更多關(guān)懷，還應(yīng)做好與學(xué)生及學(xué)生家屬間的交流溝通，便于更深入、全面掌握學(xué)生情況，有效開展管理教育工作。

3.教育管理方式合理，創(chuàng)造良好備考氛圍

初中畢業(yè)班學(xué)生即將面臨中考，這個時候班里的氣氛很容易就變得緊張和壓抑起來。事實上，這樣的班級氛圍對有的學(xué)生而言會適得其反，會讓他們過度緊張和焦慮，更容易在平時學(xué)習(xí)、模擬考試甚至是中考中出現(xiàn)失誤。這個時候班主任就應(yīng)采取科學(xué)合理的教育管理方式，如在緊張的學(xué)習(xí)之余組織學(xué)生開展一些小活動、小游戲等，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，而不是一味地強調(diào)學(xué)習(xí)。

4.落實各方溝通交流，緩解學(xué)生緊張情緒

很多農(nóng)村地區(qū)初中畢業(yè)班學(xué)生承受著很多的壓力，除了學(xué)習(xí)壓力，還有家人的期望，因為他們沒有好的家庭條件，也沒有各種關(guān)系，要出人頭地只有靠自己，只有考上好的學(xué)校才有希望。因此，學(xué)生除了緊張的學(xué)習(xí)，更擔(dān)心自己要是中考考不好怎么辦，考不上重點高中怎么辦。因而班主任應(yīng)加強與學(xué)生、任課教師、學(xué)生家長、學(xué)校的多方溝通交流，找到真正導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過度緊張情緒的原因，對癥下藥，幫助學(xué)生緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生以平常心去迎接中考。

綜上所述，新時期農(nóng)村地區(qū)初中畢業(yè)班班主任在開展教育管理工作時必須以學(xué)生為出發(fā)點，從實際情況出發(fā)，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、心理上等多方面信息，并給予針對性的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生正視自身的問題和不足，找到最有效、最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從容不迫地迎接中考。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海金.新時期初中畢業(yè)班班主任工作探究[J].教師，2015（9）：110.

[2]姜艷紅.初中畢業(yè)班中考前班級管理的問題與對策研究[D].煙臺：魯東大學(xué)，2014.

（作者單位：廣東省封開縣平鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)）