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        激發(fā)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略研究

        2017-06-08 00:59:45王艷
        成才之路 2017年13期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣策略

        王艷

        (江蘇省揚州市寶應(yīng)縣特殊教育學(xué)校,江蘇 寶應(yīng) 225800)

        摘 要:激發(fā)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提。教師在教學(xué)中要對隨班就讀學(xué)生進行積極引導(dǎo):給予關(guān)愛、培養(yǎng)自信,走近個體、因材施教。這樣,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信心。

        關(guān)鍵詞:隨班就讀學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率;策略

        中圖分類號:G451.6;G442 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)13-0100-01

        興趣是求知的內(nèi)在動力,教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會積極主動地學(xué)習(xí),且學(xué)得輕松而有成效。有些學(xué)生由于認知或生理上的缺陷,只能隨班就讀。由于隨班就讀的學(xué)生人數(shù)較少,他們通常會因此感到自卑、缺乏自信,甚至自閉,學(xué)習(xí)沒有積極性,消極地面對學(xué)習(xí)與生活。因此,教師要特別關(guān)心他們,關(guān)注他們的成長。教師在教學(xué)中,可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,增強他們的自信心,從而促進他們健康成長。

        一、給予關(guān)愛,培養(yǎng)自信

        引導(dǎo)隨班就讀學(xué)生克服自卑心理,讓他們自信合群、融入學(xué)校生活,是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要任務(wù)。因此,教師不僅要從自己內(nèi)心深處去關(guān)愛這些學(xué)生,而且還要引導(dǎo)班級其他學(xué)生去關(guān)心他們。

        (1)注重交流,讓學(xué)生感受溫暖。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、心靈發(fā)展的引路人,隨班就讀學(xué)生更需要老師的關(guān)愛和鼓勵。教師要多和這些學(xué)生進行交流,讓他們感受到老師給予的溫暖和關(guān)愛。

        (2)同伴引領(lǐng),讓學(xué)生共同成長。同學(xué)之間良好的交流合作,能增強同學(xué)之間的感情,彌補彼此之間的差異。所以,教師要合理利用班級學(xué)生資源,讓大家能從思想上體會隨班就讀學(xué)生的困難,從行動上幫助隨班就讀學(xué)生。教師要安排隨班就讀學(xué)生與其他學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)、課外活動,讓有愛心的同學(xué)帶領(lǐng)隨班就讀學(xué)生完成活動任務(wù)。久而久之,在集體活動或小組合作中,隨班就讀學(xué)生就能感受到集體的溫暖,能從同伴身上學(xué)到長處,還能體驗到自我存在的價值,感受自己對集體的貢獻,從而建立自信。通過活動,隨班就讀學(xué)生擁有了與同學(xué)交流、交往的機會,淡化了自我差異性,會自然地融入集體生活,并利用集體的紀律管理自己,利用集體的力量提高學(xué)習(xí)興趣。

        (3)讓學(xué)生體驗成功,建立自信。有些隨班就讀學(xué)生由于暫時的學(xué)業(yè)失敗容易喪失自信,而自信是學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。所以,教師要對隨班就讀學(xué)生多鼓勵、少批評,給予他們更多的時間和空間,平時注意觀察他們,挖掘和放大他們身上的亮點,幫助他們體驗成功,建立自信。

        二、走近個體,因材施教

        (1)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分隨班就讀學(xué)生的自卑、自閉,往往是在許多失敗經(jīng)歷的影響下產(chǎn)生的。為了避免再次失敗,他們往往選擇退縮,對學(xué)習(xí)存有畏懼心理。所以,讓他們正確面對挫折,鼓勵他們不畏困難,努力向成功邁進,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到障礙時,教師不要過多地評價、指責(zé),應(yīng)及時引導(dǎo)他們找到問題的癥結(jié),鼓勵其克服自身弱點,大膽嘗試解決問題,迎接挑戰(zhàn),從而提高學(xué)習(xí)能力。雖然一些隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遜色于其他學(xué)生,但如果教師一味讓他們完成簡單的任務(wù),那么他們就容易產(chǎn)生惰性心理,自信心得不到強化。因此,在教學(xué)中,教師要積極鼓勵他們完成一些略難的學(xué)習(xí)任務(wù),這能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

        (2)遵循個體成長規(guī)律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,是了解個體、認識個體成長規(guī)律。一些隨班就讀學(xué)生認知和接受能力不如其他學(xué)生,學(xué)習(xí)注意力不夠集中,如果能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的注意力,學(xué)習(xí)效率就會隨之提高。首先,利用生活實踐,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育家陶行知說,生活即教育。而教育的本質(zhì)是教會學(xué)生如何更好地生活,因此,生活經(jīng)驗是最好的教學(xué)素材,生活是最直接的教育平臺和手段。例如,在拼音教學(xué)中,教師可以穿插一些有關(guān)生活自理的詞語,并讓學(xué)生在課堂上進行表演,在課外進行實踐。教師教學(xué)拼音x時,在課外延伸部分教了“洗”字,還自編兒歌:“今天我學(xué)做家務(wù),洗襪子、洗手帕、洗水果,洗中樂,洗中學(xué)。”接著,讓學(xué)生進行表演。另外,教師要多和家長溝通,建議家長在家中帶著孩子一起進行這些實踐活動。這樣做,既能加強拼音的識記,又能提高學(xué)生的生活自理能力。其次,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,幫助學(xué)生認識、理解和掌握知識?,F(xiàn)代多媒體教學(xué)集光、形、色于一體,直觀形象,新穎生動,而且能讓學(xué)生動手操作,這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師要充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,通過多媒體直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,達到對知識的掌握。同時,教師還可以在教學(xué)中使用教具,讓學(xué)生體驗參與的快樂,從而更好地理解知識。另外,游戲教學(xué)法很受學(xué)生喜愛,教師可以通過游戲活動化解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中遇到的困難,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        三、結(jié)束語

        總之,教師要想使隨班就讀學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果,就要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,注重增強他們的自信心。而要想激發(fā)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師就要給予他們關(guān)愛,幫助他們建立自信,要走近每名學(xué)生并了解他們,進而進行因材施教。這樣,才能有效地促進隨班就讀學(xué)生健康成長。

        參考文獻:

        [1]于素紅,朱媛媛.隨班就讀支持保障體系的建設(shè)[J].中國特殊教育,2012(08).

        [2]周文琴.隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和維持[J].現(xiàn)代特殊教育,2012(07).

        [3]黃美賢,王瑤.隨班就讀學(xué)生的生涯發(fā)展支持策略[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(08).

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