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        微課在化學(xué)教學(xué)中的作用

        2017-06-08 00:14:22石玉勝
        關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)微課

        石玉勝

        [摘要]微課是當(dāng)前一種較為新型的教學(xué)方式,隨著近些年來的不斷推廣與應(yīng)用,在化學(xué)教學(xué)中也越來越受到重視。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課,可推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí);提升學(xué)生注意力并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況;推動(dòng)教師與家長和諧關(guān)系的建立;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神。

        [關(guān)鍵詞]微課作用

        化學(xué)教學(xué)

        [中圖分類號(hào)]G633.8

        [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

        [文章編號(hào)]1674-6058(2016)32-00100

        微課,也被稱之為“微課程”,不同于過去的化學(xué)教學(xué)模式,微課的形式更加的微小,其所涵蓋的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容也更加簡(jiǎn)短。一般情況下,化學(xué)微課教學(xué)視頻不會(huì)超過十分鐘,微課的視頻內(nèi)容基本上是教師制作或講授知識(shí)的片段。它的優(yōu)勢(shì)在于,壓縮了化學(xué)教學(xué)時(shí)間,資源容量不大,能夠通過移動(dòng)設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。微課是實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的可靠保障,它不僅能夠規(guī)避傳統(tǒng)課堂出現(xiàn)的種種弊端,還可以讓學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。作為現(xiàn)代化的教學(xué)新形式,微課在化學(xué)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        一、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        在過去的化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生往往處于一種“填鴨式化學(xué)教學(xué)”的氛圍中,教師講什么,學(xué)生就聽什么,學(xué)習(xí)的方式非常被動(dòng)。如今,學(xué)生能夠通過觀看微課,自主預(yù)習(xí)后面的新知識(shí)點(diǎn),鞏固前面的舊知識(shí)點(diǎn),極大地彌補(bǔ)記憶的不足。教師將課程中的重難點(diǎn)做成微課以供學(xué)生參考,便于學(xué)生及時(shí)點(diǎn)播。微課為學(xué)生創(chuàng)造了課堂外的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課具有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),能有效幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),只要學(xué)生有化學(xué)學(xué)習(xí)的意愿就可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)較差、接受信息能力較差的學(xué)生更可以根據(jù)自己的需求反復(fù)觀看微課視頻,從而有利于每個(gè)接受微課教學(xué)的學(xué)生取得化學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

        微課視頻是教師在充分結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的情況下精心制作而成的,容量雖然不大但卻很有針對(duì)性,旨在重點(diǎn)突出知識(shí)點(diǎn),做到了簡(jiǎn)明扼要。故而,學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到事半功倍的效果。此外,教師可以將常見的考點(diǎn)和易混的考點(diǎn)制作成微課,然后再放到QQ群中,讓學(xué)生自己下載。學(xué)生對(duì)微課的學(xué)習(xí)方式普遍具有好感,容易產(chǎn)生興趣,最重要的是無論是手機(jī)還是電腦都能實(shí)時(shí)觀看和有效學(xué)習(xí),很便捷。這樣一來,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,對(duì)于那些易懂的部分就可不必花費(fèi)太多時(shí)間,而對(duì)于有疑惑的部分,學(xué)生可進(jìn)行不斷的觀看,直到弄懂。事實(shí)證明,在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課,能夠更好地讓學(xué)生科學(xué)地安排時(shí)間,高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        二、提升學(xué)生注意力并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況

        由于微課的持續(xù)時(shí)間比較短,因此也就更加容易集中學(xué)生聽課的注意力,且在制作上也十分簡(jiǎn)便,可以說是一舉兩得。另外,因QQ群具備在線測(cè)試和及時(shí)反饋功能,能夠更好地推動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的產(chǎn)生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲成就感,提高學(xué)習(xí)熱情。教師也可利用QQ群的在線測(cè)試練習(xí)功能,觀察學(xué)生的測(cè)試結(jié)果,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況。

        三、推動(dòng)教師與家長和諧關(guān)系的建立

        微課的運(yùn)用確保了在有限的時(shí)間內(nèi),向?qū)W生盡可能地展示學(xué)習(xí)及實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì),提高了課堂教學(xué)效率。除此之外,教師可以通過建立微信群,告訴學(xué)生家長下節(jié)課會(huì)用到的微課內(nèi)容,讓家長來監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),這也極大地規(guī)避了某些學(xué)生趁機(jī)玩游戲的行為。通過微課的形式對(duì)課本提出的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),一方面保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性;另一方面有助于教師與家長和諧關(guān)系的建立。

        四、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神

        化學(xué)教學(xué)中必不可少的是實(shí)驗(yàn)教學(xué),雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到師生的重視,但由于實(shí)驗(yàn)條件或?qū)W時(shí)的限制,教師會(huì)舍棄部分實(shí)驗(yàn)教學(xué),選擇教學(xué)錄像或者直接口述講解,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏學(xué)習(xí)興趣。與此相比,微課為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)創(chuàng)造了更大的空間。實(shí)驗(yàn)型微課可以讓學(xué)生提前把自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程用手機(jī)或其他設(shè)備錄下來,并設(shè)計(jì)為微課,讓學(xué)生集體觀看。學(xué)生不僅可以通過實(shí)驗(yàn)過程和明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,而且可以與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)心得和想法,并提出建議。學(xué)生在互幫互助中提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑMㄟ^以微課的形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)思路,提高動(dòng)手能力,探究科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。

        綜上所述,微課的出現(xiàn)在很大程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不僅保證了課堂化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,推動(dòng)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且改善了教師、學(xué)生與家長這三者的關(guān)系,推動(dòng)了校方和家長之間的有效溝通和交流??梢悦鞔_的是,在現(xiàn)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,微課的出現(xiàn)是非常有效的,而它的意義也將遠(yuǎn)不止于此,在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活中,微課勢(shì)必會(huì)起到更為重要的作用。

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