陳吉玲

[摘要]滑塊問題中，如果綜合了彈性碰撞，則問題的數(shù)學(xué)推導(dǎo)往往比較繁難，若借助于v-t圖像，則可整合數(shù)據(jù)，整體把控，舍去許多不必要的中間運(yùn)算，直奔問題的實(shí)質(zhì)，使物理問題的解答變得快捷、有趣。

[關(guān)鍵詞]滑塊模型

v-t圖

整合數(shù)據(jù)

[中圖分類號(hào)]G633.7

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0084

滑塊滑板類問題，從整體上看，常以考查動(dòng)量、能量為主，從細(xì)節(jié)上說，又需要分析多個(gè)研究對(duì)象、多個(gè)物理過程。解題過程中的數(shù)學(xué)計(jì)算比較繁難。若借助于v-t圖來整合數(shù)據(jù)、整體把控則可以省去許多不必要的計(jì)算，直觀而高效地得到問題的答案。

題目

如圖1所示，可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為m的小物塊位于一個(gè)半徑為R，固定于表面光滑的四分之一圓弧頂端，長為L、質(zhì)量為M=2m的長木板靜止在光滑水平面上，其右端緊靠在圓弧底端，且與圓弧等高，水平面的左端很遠(yuǎn)處有彈性墻壁，木板運(yùn)動(dòng)過程中與墻壁和固定的圓弧相撞后，都能等速率反彈。現(xiàn)放開小物體使其由靜止開始下滑，物塊滑到長木板中點(diǎn)處二者恰好同速，試問此后運(yùn)動(dòng)過程中小物塊能否從長木板上滑出，若不能滑出，則相對(duì)于木板靜止在何處？

感悟：在上面的解答中將能量關(guān)系與位移關(guān)系融合在相似三角形中，直接尋找各段相對(duì)位移之間的聯(lián)系，省去了中間運(yùn)算，直奔主題，高效而便捷。

v-t圖最初是分析和解答勻變速直線運(yùn)動(dòng)的利器，隨著對(duì)各類題目的不斷研究，v-t圖的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，除了對(duì)子彈打木塊、傳送帶等問題相當(dāng)給力外，對(duì)彈性碰撞類問題（如2014年安徽高考物理卷第24題）只要善于挖掘，也會(huì)帶來意想不到的驚喜。有意識(shí)地培養(yǎng)圖形思維，不斷挖掘v-t圖中的隱含信息，能讓物理解題更加高效、快捷。