朱言堂

[摘要]數(shù)學(xué)是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，占整體學(xué)科成績(jī)的比重大，是學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以，教育主管部門及學(xué)校教師必須重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)采取有效措施加以解決，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)

問(wèn)題對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G633.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0039

數(shù)學(xué)是抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)不可避免地出現(xiàn)一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題也嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的有效策略，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式落后

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)仍然采用“以教師講解為中心，學(xué)生被動(dòng)接受”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是不科學(xué)、不合理的，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會(huì)將現(xiàn)有的教學(xué)大綱做簡(jiǎn)單的陳述，而沒(méi)有充分理清數(shù)學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，沒(méi)有突破知識(shí)的重難點(diǎn)，另外，教師嚴(yán)格按照教案機(jī)械地開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)所有的疑問(wèn)進(jìn)行盲目的討論，這樣，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，還會(huì)使學(xué)生對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)框架感到混亂，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有貼合實(shí)際生活

理論知識(shí)作為素質(zhì)能力的基本儲(chǔ)備，歸根結(jié)底是要為實(shí)際生活服務(wù)的，如果學(xué)生所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有貼合實(shí)際生活，沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中去，那么理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就是無(wú)用功，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一種應(yīng)試教育，教師大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，要求學(xué)生不斷地練習(xí)，片面地追求數(shù)學(xué)成績(jī)，這樣做會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展是極為不利的。

3.教師自身素質(zhì)不高

教師自身素質(zhì)不高也是影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要因素，由于自身能力的局限性，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃、編寫(xiě)教案、實(shí)際授課等方面缺乏創(chuàng)新，并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主尋找解決問(wèn)題的方法，不能滿足新課標(biāo)的要求，也不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.優(yōu)化教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師要摒棄原有的“照本宣科”的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式，營(yíng)造輕松、愉悅、民主的課堂氛圍，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，這就需要教師利用多媒體等手段建立數(shù)學(xué)模型，將抽象的理論知識(shí)生動(dòng)形象化，幫助學(xué)生快速理解和掌握知識(shí)，同時(shí)，數(shù)學(xué)習(xí)題是不可缺少的，但也不能盲目追求數(shù)量，教師應(yīng)精選例題、習(xí)題，通過(guò)開(kāi)展合理的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)某一類問(wèn)題形成自己的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.教學(xué)內(nèi)容要貼近實(shí)際生活

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用，感受到科學(xué)知識(shí)的魅力，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式或定理作為一種工具，在處理實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮重要作用，這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，事實(shí)證明，實(shí)踐檢驗(yàn)后的知識(shí)才是學(xué)生真正需要的知識(shí)，它為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

3.提升教師的教學(xué)水平

教師的自身素質(zhì)以及教學(xué)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的影響，因此，教師必須緊跟新課標(biāo)發(fā)展的潮流，不斷提升自己的教學(xué)水平，善于創(chuàng)造性地分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，教師還要善于總結(jié)和反思，對(duì)自己的教學(xué)工作做出合理的評(píng)價(jià)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，對(duì)不能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的方案做出合理的調(diào)整，另外，教師也要逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，積極參加教師的培訓(xùn)課程，提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力，滿足素質(zhì)教育的基本要求。

素質(zhì)教育的推進(jìn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師需要以生為本，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平，只有這樣，才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。