周宏彬

摘要：新課程理念強調(diào)，必須尊重學(xué)生的主體地位，采取更加科學(xué)的教學(xué)方法，精心進行教學(xué)設(shè)計，推動新課改教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。從物理課堂習(xí)題教學(xué)的特點入手，探討新課程改革條件下的高中物理課堂習(xí)題教學(xué)設(shè)計與實踐，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中物理；課堂習(xí)題；教學(xué)設(shè)計

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理教學(xué)提出了明確的目標(biāo)，要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等“三維目標(biāo)”有機結(jié)合起來。然而，在高中物理課堂習(xí)題教學(xué)中，許多物理老師仍然沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)、“機械式”背記等教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂習(xí)題教學(xué)難以達到良好的教學(xué)效果。因此，必須按照新課改的目標(biāo)要求，精心設(shè)計課堂習(xí)題教學(xué)，促進習(xí)題教學(xué)質(zhì)量和效率有效提升。

一、新課程改革下的高中物理課堂習(xí)題教學(xué)

新課程改革的基本理念是堅持學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體到物理課堂習(xí)題教學(xué)中，要求進行探究性學(xué)習(xí)。老師要善于鼓勵不同層次和水平的學(xué)生，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料和解決問題的全過程實踐來實現(xiàn)最大限度的能力提升。

習(xí)題教學(xué)是高中物理教學(xué)不可或缺的重要組成部分，是鞏固和深化理論知識學(xué)習(xí)、提高實踐能力的重要途徑。在新課改的背景下，高中物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)做到“三個有利于”：一是有利于高考強調(diào)要考查的五種能力培養(yǎng)，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰?；二是有利于實現(xiàn)新課目教學(xué)“三維”目標(biāo)；三是有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展，提高他們分析問題和解決問題的能力。因此，高中物理教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強課堂習(xí)題教學(xué)設(shè)計，使之有利于調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、積極思維，充分發(fā)揮個性和自主性，為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和物理成績提供有力支撐。

二、新課程改革高中物理課堂習(xí)題教學(xué)設(shè)計與實踐

1.結(jié)合習(xí)題特點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)

習(xí)題教學(xué)不同于基本的理論教學(xué)，更不同于實驗教學(xué)，具有更強的知識關(guān)聯(lián)性、學(xué)科滲透性、解法多樣性等特點。因此，老師在進行教學(xué)設(shè)計時，一定要按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合習(xí)題特點，注重教學(xué)策略，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、時間、方法和手段。教師應(yīng)該始終堅持新課改教學(xué)理念，堅持基礎(chǔ)理論與解題實踐相結(jié)合。具體而言，就是在內(nèi)容安排上，堅持以課本習(xí)題為主；在時間安排上，堅持精講多練；在教學(xué)方法上，堅持由易到難、循序漸進、理論與實踐結(jié)合；在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用。

2.明確目標(biāo)定位，發(fā)揮主導(dǎo)作用

（1）要深入了解教材。老師要對物理教材了然于心，并根據(jù)教學(xué)進度確定習(xí)題教學(xué)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求。（2）深入了解學(xué)生。要確立學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析解決問題的能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。（3）深入了解習(xí)題。要對習(xí)題進行深入分析，慎重選擇。既不能選擇過于簡單的，也不能選擇過于復(fù)雜的，而應(yīng)選擇具有代表性的典型習(xí)題。例如，高一“勻速圓周運動”的習(xí)題課，通過教學(xué)設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生從平面思維向立體思維拓展，掌握利用牛頓第二定律解決勻速圓周問題的思路和方法。

3.針對學(xué)習(xí)方式，設(shè)計教學(xué)方法

高中物理的學(xué)習(xí)方式通常有：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。自主學(xué)習(xí)，需要老師激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生足夠的自主空間，讓學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)協(xié)作精神，促進相互交流、教學(xué)相長、共同進步。探究學(xué)習(xí)，通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并獲得結(jié)論。為此，老師在設(shè)計習(xí)題教學(xué)方法時，一定要根據(jù)不同的情況，采取不同的方式方法，確保方法更加科學(xué)、氣氛更加熱烈、思維更加活躍。比如，“一輛汽車以2m/s的加速度由靜止作勻加速直線運動，求第5s內(nèi)的平均速度？”老師可以同時采取“觀察一引導(dǎo)”“探究一解決”等模式進行教學(xué)，還可以采取競賽形式，鼓勵學(xué)生找到“用平均速度的定義求解”“用推論求解”等一題多解的途徑，激發(fā)學(xué)生拓展創(chuàng)新性思維。另外，要充分利用多媒體系統(tǒng)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課改背景下，高中物理習(xí)題教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的、低效的教學(xué)模式，對習(xí)題教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求。老師在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生的主體地位，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)，改進教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新性，不斷促進教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提高。