滕琳+王海燕+李潔蒞+曹巍+王雪

【摘要】本文對(duì)高職院校青年教師激勵(lì)所存在的問題進(jìn)行探討。文章首先對(duì)高職院校青年教師的激勵(lì)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行了概述，然后針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行了具體分析并提出觀點(diǎn)及解決措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 青年教師 激勵(lì)措施

激勵(lì)作為高職院校人力資源管理的重要手段之一，能夠有效促進(jìn)高職院校人力資源管理效用的發(fā)揮。激勵(lì)的目的是滿足高職院校青年教師的各種需求，使青年教師得到物質(zhì)滿足以及精神享受。有效的激勵(lì)能夠顯著提高青年教師的工作積極性，從而提高高職院的工作效率，進(jìn)而推動(dòng)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?？梢姡绾尾扇∏‘?dāng)?shù)募?lì)措施以最大程度地激發(fā)青年教師的創(chuàng)造力對(duì)于高職院校發(fā)展有著重大的意義。

一、高職院校中存在的激勵(lì)問題：

1、激勵(lì)方式單一

在高職院校青年教師管理過程中，績(jī)效考核是一項(xiàng)非常重要的工作，因?yàn)橐惶追细呗氃盒?shí)際、可操作性強(qiáng)的績(jī)效考核制度可以充分肯定青年教師在完成教學(xué)任務(wù)中所體現(xiàn)的價(jià)值，而且能夠作為高職院?？?jī)效獎(jiǎng)金、職稱評(píng)定、工作調(diào)動(dòng)的重要參照，以此能夠營(yíng)造公平、公正的高職院校教學(xué)工作環(huán)境，產(chǎn)生積極工作的向心力，促進(jìn)高職院校青年教師管理的工作開展。一部分高職院校的青年教師績(jī)效考評(píng)機(jī)制不完善，導(dǎo)致青年教師工作積極性下降、科研效果不高，加強(qiáng)高職院校青年教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)程序，并將考核結(jié)果與青年教師績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)緊密結(jié)合在一起，不僅可以從定期的績(jī)效考評(píng)中發(fā)現(xiàn)青年教師工作中存在的問題，還可以使獎(jiǎng)金分配更加公平、合理。

2、培訓(xùn)體制不完善

第一，教育培訓(xùn)不到位。首先，高職院校對(duì)青年教師的培訓(xùn)還缺乏正確的培訓(xùn)觀念。一些青年教師培訓(xùn)觀念較差，對(duì)于學(xué)院安排的培訓(xùn)任務(wù)總是抱著敷衍了事的態(tài)度，培訓(xùn)的效果往往十分不理想，并沒有實(shí)際提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，所以要保證培訓(xùn)效果，剔除這種傳統(tǒng)的觀念是十分必要的。一些中層管理人員在實(shí)際執(zhí)行時(shí)還是存在著思想上的不重視，認(rèn)為培訓(xùn)就是走走形式，對(duì)實(shí)際教學(xué)工作起不了太大的作用。其次，高職院校的培訓(xùn)體系不健全。在培訓(xùn)中過于重視青年教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，而對(duì)于青年教師的綜合素質(zhì)的培訓(xùn)卻較少。最后，培訓(xùn)效果不理想。高職院校當(dāng)前對(duì)于青年教師培訓(xùn)工作僅僅關(guān)注培訓(xùn)活動(dòng)的安排和組織，對(duì)于培訓(xùn)效果的考察也主要是對(duì)培訓(xùn)過程中青年教師的表現(xiàn)以及培訓(xùn)講師的表現(xiàn)等方面進(jìn)行的，而高職院校對(duì)于青年教師在接受培訓(xùn)后的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是否有所提高、提高了多少卻很少有關(guān)注的。

3、缺乏對(duì)青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃

高職院校當(dāng)前在青年教師晉升機(jī)制上還存在諸多問題，其本質(zhì)原因就在于高職院校缺乏對(duì)青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃。青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是建立在高職學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過幫助青年教師建立職業(yè)生涯規(guī)劃，使青年教師明確自身未來的發(fā)展方向。

二、高職院校對(duì)青年教師應(yīng)采取的激勵(lì)措施：

1、采取綜合激勵(lì)方式

高職院校應(yīng)該采用綜合激勵(lì)方式，兼顧各層次青年教師需求。有些青年教師剛剛到教師崗位，對(duì)教師職責(zé)和教師專業(yè)能力不強(qiáng)，就應(yīng)該以努力培養(yǎng)專業(yè)技能為主；有些青年教師雖然年紀(jì)不大，但是在教師崗位任教很長(zhǎng)時(shí)間，那么就應(yīng)該以建立優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度為主；制定科學(xué)的綜合激勵(lì)方式，是提供教師教學(xué)工作效率的重要保障。

2、建立績(jī)效評(píng)估測(cè)試體系

目前，高職院校應(yīng)該在青年教師工資、獎(jiǎng)金福利、青年教師晉升等環(huán)節(jié)建立統(tǒng)一、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。首先，高職院校要重視對(duì)青年教師的績(jī)效考核，建立完善績(jī)效考核實(shí)施制度，一切按照規(guī)章制度執(zhí)行，營(yíng)造公平、公正的教學(xué)工作環(huán)境；其次，高職院校應(yīng)該對(duì)青年教師設(shè)立規(guī)范的績(jī)效考核細(xì)則；再次，要將工資核算、獎(jiǎng)金發(fā)放、職務(wù)晉升標(biāo)準(zhǔn)、工作調(diào)動(dòng)和辭退的具體標(biāo)準(zhǔn)完善，形成統(tǒng)一、專業(yè)、有序的績(jī)效考核機(jī)制；最后，績(jī)效考核必須設(shè)立反饋機(jī)制，在長(zhǎng)時(shí)間的績(jī)效考核工作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)原因、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以不斷完善高職院校的績(jī)效考核機(jī)制。另外，高職院校還應(yīng)該增加績(jī)效考核監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)公開獎(jiǎng)金發(fā)放情況和員工晉升情況，切實(shí)執(zhí)行績(jī)效考核實(shí)施辦法，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激勵(lì)在教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的青年教師，幫助在工作中表現(xiàn)不如意的青年教師，形成積極工作的教學(xué)工作環(huán)境。

3、完善高職院校培訓(xùn)機(jī)制

首先，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)。正確認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的重要性是完善高職院校青年教師培訓(xùn)工作的第一步，主要表現(xiàn)為高職院校管理者和青年教師在思想上和態(tài)度上的轉(zhuǎn)變以及高職院校對(duì)培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)的投入。高職院校管理者要對(duì)青年教師加大培訓(xùn)力度，給予高度重視，要從高職院校未來發(fā)展看到對(duì)青年教師培訓(xùn)的重要意義。要放眼未來從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。另外，高職院校應(yīng)該加大培訓(xùn)費(fèi)用的投入，正確認(rèn)識(shí)這種前期投入的潛在價(jià)值。對(duì)青年教師的培訓(xùn)是提高高職院校整體教學(xué)工作水平的重要方法，前期的必要投入所得到的后期回報(bào)是非常豐厚的，正確認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的作用，加強(qiáng)并落實(shí)青年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，才能改變高職院校培訓(xùn)的現(xiàn)狀。其次，完善培訓(xùn)體系。第一，做好培訓(xùn)需求分析，要對(duì)不同部門、不同崗位的青年教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行了解，掌握他們所亟需提高和改善的問題，然后針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)課程，從而提高培訓(xùn)效果。第二，高職院校要出臺(tái)相關(guān)的政策鼓勵(lì)青年教師將培訓(xùn)內(nèi)容用在工作中，可以給予一定經(jīng)濟(jì)上的支持和鼓勵(lì)，在政策環(huán)境上幫助青年教師敢于進(jìn)行理論到實(shí)踐的探索。最后，采取措施提高培訓(xùn)效果。高職院校應(yīng)該積極拓展多種形式的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)手段，可以借助先進(jìn)的科技輔助培訓(xùn)的過程，以提高培訓(xùn)效果。

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