朱燦文

摘 要：幼兒體育教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康綜合發(fā)展。因此在教學(xué)中，應(yīng)針對幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，以游戲化活動(dòng)為主，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)，趣中練，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。本文通過幼兒體育游戲化教學(xué)目的、現(xiàn)狀及興趣培養(yǎng)方案的分析，探討了游戲化教學(xué)在幼兒體育課堂中的有效運(yùn)用，提出要想進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣，幼教工作者應(yīng)該從不同方面進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)新，來培養(yǎng)幼兒興趣，增強(qiáng)幼兒身心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒體育；游戲；幼兒興趣；培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)”。但是，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長望子成龍、盼女成鳳，在家庭教育上出現(xiàn)了重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。加上城市高樓林立，車輛繁多，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間少，普遍缺乏鍛煉。這就要求幼兒教師要有目、有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育活動(dòng)。而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒的身心健康與和諧發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。所以，作為幼兒體育教師，要多開展靈活多樣、有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理的體育游戲活動(dòng)，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

一、幼兒體育游戲化教學(xué)目的

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征，培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣，開發(fā)幼兒多種潛能，增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒活潑健康的成長。

2.豐富游戲內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣和積極性，提高體育游戲質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。

3.通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒有責(zé)任、有意志、能經(jīng)受挫折與失敗的良好心態(tài)與合作意識，學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)幼兒自主、自信精神。

4.提高幼兒安全意識，使孩子們通過游戲，懂得保護(hù)自己。

二、幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)把握不清楚，忽視幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)際幼兒體育教學(xué)中，目標(biāo)不明確，以活動(dòng)內(nèi)容代替目標(biāo)，或以游戲名稱代替目標(biāo)，過分對幼兒的興趣強(qiáng)調(diào)，忽視了基本的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)，表面上課堂氣氛活潑生動(dòng)，事實(shí)上卻嚴(yán)重忽視了幼兒的身體發(fā)展素質(zhì)，脫離了幼兒體育所應(yīng)發(fā)揮的作用。

2.體育教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)組織形式單一 。幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)基本動(dòng)作為活動(dòng)內(nèi)容的主體，體操類教學(xué)的內(nèi)容仍占很大比例。對于現(xiàn)代學(xué)前體育教育理論指出的應(yīng)開展民族傳統(tǒng)體育、遠(yuǎn)足活動(dòng)等更沒有放在重要位置。實(shí)際教學(xué)中采用一刀切，分層次教學(xué)、體能分組等現(xiàn)代常用的體育教學(xué)組織形式均未得到體現(xiàn)。

3.體育教學(xué)方法呆板，幼兒主動(dòng)探求能力薄弱 。幼兒體育教學(xué)方法是聯(lián)結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)的橋梁。在幼兒體育活動(dòng)中，幼兒體育教師過多采用“我教你學(xué)、我示范你模仿”的講解示范法與游戲比賽法教學(xué)方法，忽略了體育教學(xué)方法現(xiàn)代理論的積累，不能靈活地根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整適合幼兒體育學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在具體實(shí)踐中，沒有真正做到以“吸引”的方式來讓幼兒主動(dòng)參與其中，而是教師在規(guī)定的體育活動(dòng)場景中安排幼兒角色或位置，沒有實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與性，主動(dòng)探究能力、創(chuàng)造力也沒有得到充分發(fā)揮。

三、幼兒體育興趣的培養(yǎng)方案

1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲化。興趣是最好的老師，也是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。教師設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，達(dá)到鍛煉身體的實(shí)際效果。 因而，教學(xué)中教師可以通過講故事、說兒歌等游戲形式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。如中班體育“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”，教師可根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理機(jī)能變化規(guī)律，將整個(gè)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)。在歡快的音樂中，小青蛙跳到河里去游泳，創(chuàng)編各種游泳姿勢，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開來，為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：有趣的荷葉游戲。小青蛙們嘗試各種跳法，通過相互學(xué)習(xí)及教師的講解示范，練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。并通過游戲“荷葉疊疊高”、“踏荷葉”，使幼兒在愉快氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免了枯燥、單一的動(dòng)作練習(xí)。第三環(huán)節(jié)：放松運(yùn)動(dòng)。在輕快熟悉的旋律中，青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙一起跳“我愛洗澡”，達(dá)到放松身體目的?；顒?dòng)中，教師始終以“青蛙媽媽”的角色參與到幼兒活動(dòng)中，與幼兒建立良好的互動(dòng)關(guān)系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中，既掌握了基本動(dòng)作，取得了良好的鍛煉效果，又發(fā)展了動(dòng)作的想象力，獲得了快樂的體驗(yàn)。

2.利用材料，增強(qiáng)游戲性。在體育活動(dòng)中，活動(dòng)材料直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣和基本動(dòng)作的練習(xí)。在選擇體育材料時(shí)，我注重啟發(fā)幼兒將材料組合，多用且巧用，幫助幼兒既實(shí)現(xiàn)目標(biāo)又發(fā)揮其使用器材的自主性及創(chuàng)新性。如：玩篩子網(wǎng)，孩子們想出了各種玩法：顛皮球、過山洞、運(yùn)沙子、捉小鳥……孩子們動(dòng)腦筋想著法子玩，玩出了許多的新花樣，表現(xiàn)出與眾不同的做法和想法，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力。最大限度地利用了材料，使材料充分地“活”起來。很長實(shí)踐玩一件材料，孩子就會(huì)失去興趣，如：戶外活動(dòng)時(shí)孩子們最愛玩彩虹傘的游戲，有些幼兒拉著彩虹傘的邊緣用力抖動(dòng)往上拋，有些幼兒就躲到里面捉迷藏；有時(shí)大家共同拉著彩虹傘轉(zhuǎn)圈走走、跳跳、趴在上面嬉鬧玩耍，玩得開心至極，體驗(yàn)合作的快樂。玩過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)幼兒失去了新鮮感，我便設(shè)計(jì)了網(wǎng)小魚的游戲，讓一些小朋友在彩虹傘里面當(dāng)小魚游玩，另外一些小朋友邊走邊說“網(wǎng)小魚”的兒歌，兒歌快念完的時(shí)候，里面的小朋友要想辦法逃出來，不然就變成了被撈到的“魚”；我們圍著彩虹傘邊走邊說“炒蠶豆”的兒歌，當(dāng)說到“翻跟斗”時(shí)，孩子們一起將彩虹傘里“豆子”炒熟拋起來，幼兒對彩虹傘的興趣再次被激發(fā)。

總之，作為幼兒體育教師，要通過科學(xué)有效的教學(xué)手段，，努力創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的、感興趣的、游戲空間和游戲材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、多樣的活動(dòng)形式，讓幼兒在自主探索中充分體驗(yàn)體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。讓幼兒體育課程更貼近幼兒的生活，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使幼兒在自由、愉悅、主動(dòng)的活動(dòng)中，促進(jìn)其體質(zhì)、個(gè)性、能力的全面發(fā)展，快樂健康成長。

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