張婷

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料，實(shí)地調(diào)查，問卷調(diào)查，數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對山西省七所高校體育教育專業(yè)的教師，學(xué)生以及網(wǎng)球課教學(xué)基本情況等進(jìn)行調(diào)查研究，闡述課程現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對策，為完善高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課程、提高教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。

Abstract： In this paper， the literature， field survey， questionnaire survey， mathematical statistics and other methods have been used to investigate and research the basic situation of physical professional teachers， students and tennis teaching in seven universities of Shanxi province， elaborates present situation of curriculum， puts forward the corresponding countermeasures， so as to offer the theoretical basis for perfecting tennis courses in the university sports education， and improving the quality of teaching.

關(guān)鍵詞：山西；高校；體育教育；網(wǎng)球課；教學(xué)現(xiàn)狀

Key words： Shanxi；colleges and universities；physical education；tennis course；teaching situation

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）17-0213-02

0 引言

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有“貴族運(yùn)動(dòng)”“紳士運(yùn)動(dòng)”的美稱，它以其高雅的魅力吸引了許多大學(xué)生的關(guān)注，而體育院系的體育教育專業(yè)的學(xué)生是培養(yǎng)網(wǎng)球人才的重要方式，其教學(xué)水平對于發(fā)展我省網(wǎng)球事業(yè)，增加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人口，普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，有著很重要的意義，因此，通過調(diào)查分析，較為客觀地尋找影響山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的主要因素并提出措施，為山西省高校網(wǎng)球教學(xué)改革與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是山西省7所有代表性的普通本科高校中體育院系的體育教育專業(yè)的網(wǎng)球課程。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查看并閱讀關(guān)于教學(xué)的書籍論著，在網(wǎng)上搜索中國知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊、中國優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等，為此論文提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文抽取了7所有體育教育專業(yè)且開設(shè)網(wǎng)球課程的本科高校，對高校中的教師與學(xué)生發(fā)放問卷。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

借助Excel2003軟件對回收的有效教師問卷和學(xué)生問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為本論文的數(shù)據(jù)支撐。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

體育教師是學(xué)校體育事業(yè)的推動(dòng)者，承擔(dān)著教學(xué)與科研的重?fù)?dān)，體育教師師資隊(duì)伍綜合實(shí)力的提高可以有效地加快學(xué)校體育的發(fā)展。

2.1.1 山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教師年齡，從教年限比例分析

由表1可知7所學(xué)校各年齡段比例為2：5：2：6，由此可看出山西省高校教師年齡較平均，且50及50歲以上的教師的數(shù)量比較多，而年輕教師就可以向這些教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮這些教師的價(jià)值。

2.1.2 山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)分析

教師的學(xué)歷和職稱可以從整體上反映出教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平，是衡量一個(gè)學(xué)校師資力量的重要指標(biāo)，也能反映網(wǎng)球教師的綜合素質(zhì)與真實(shí)能力。

由表2可得，在所調(diào)查的學(xué)校中，研究生，本科，專科的比例是6：8：1，助教和講師的職稱占很大的比例，副教授與教授人數(shù)較少，各個(gè)高校也為了發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，補(bǔ)充了師資力量，積極引進(jìn)了研究生學(xué)歷的教師。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在各高校開展的時(shí)間較短，沒有網(wǎng)球教師的需要，而目前有高學(xué)歷也具備一定技術(shù)水平的人才越來越少，造成了高校網(wǎng)球教師力量薄弱，根據(jù)高校的發(fā)展需要，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)博士學(xué)歷的人才，加強(qiáng)學(xué)校的科研水平。

2.2 山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀與分析

2.2.1 山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課基本情況

網(wǎng)球課時(shí)數(shù)與教學(xué)班人數(shù)是影響網(wǎng)球課程質(zhì)量的重要因素，兩個(gè)因素全面發(fā)展才能使學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)技能與消化課堂上所學(xué)的知識(shí)，教師才能更全面地傳授專業(yè)技能。

從教學(xué)班人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中可以看出，只有兩所高校符合小班教學(xué)的條件，這樣教師就沒有足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，對于這個(gè)對場地有很強(qiáng)依賴性的運(yùn)動(dòng)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有的學(xué)校，由于受到了網(wǎng)球場地?cái)?shù)量的限制，只能使學(xué)生輪流練習(xí)，學(xué)生就難以充分利用課堂時(shí)間，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，而網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班的人數(shù)之多，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)山西師范大學(xué)體育教育專業(yè)是沒有網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的，只有社會(huì)體育專業(yè)開設(shè)了專項(xiàng)課，由表4可以看出，山西省高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的開設(shè)節(jié)數(shù)是不足的，有3個(gè)學(xué)校只開設(shè)了4個(gè)課時(shí)，這些與學(xué)校場地以及教師數(shù)量有關(guān)系，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程是網(wǎng)球教學(xué)的一種升華狀態(tài)，只有充分地重視網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)，才能使本學(xué)校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有長足的發(fā)展。

2.2.2 山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)的內(nèi)容及方法手段調(diào)查

在所有的學(xué)科中，教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)學(xué)科的核心，體育教育專業(yè)的普修課要求掌握最基本的動(dòng)作，是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的入門，而網(wǎng)球?qū)＿x課學(xué)生要深入學(xué)習(xí)網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)該積累網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為成為未來合格的體育教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在對教師教學(xué)與練習(xí)方法的調(diào)查中，由表5可以看出，教師會(huì)采用很多的練習(xí)與教學(xué)方法，常用的是重復(fù)練習(xí)法，講解與示范法，完整法與分解法，預(yù)防與糾錯(cuò)法，這些方法可以使學(xué)生更好地培養(yǎng)球感，提高教學(xué)效率，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2.2.3 山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課的評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)查

課程考核可以驗(yàn)證教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，網(wǎng)球課的考核是網(wǎng)球教學(xué)中必不可少的一環(huán)。

由表6可得，高校網(wǎng)球課的考核評(píng)價(jià)大多集中在技能和平時(shí)表現(xiàn)的考核上，對理論考核相對較輕，而對素質(zhì)的測試則也有所欠缺。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視理論課的學(xué)習(xí)，理論是實(shí)踐的支撐，學(xué)生只有在理論的指導(dǎo)下才能更好地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。希望教師能加強(qiáng)理論的考核，督促學(xué)生加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)的練習(xí)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

整體上來說，山西省高校網(wǎng)球教師的數(shù)量較少，高學(xué)歷人數(shù)相對來說比較多，網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)性強(qiáng)的教師較少，網(wǎng)球教師具有一定的科研能力但水平有待提高。所調(diào)查的學(xué)校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)較多，課時(shí)量較少，課時(shí)量不能夠得到保證，還有部分學(xué)校沒有網(wǎng)球教材，這些都影響了網(wǎng)球課的健康發(fā)展。

3.2 建議

引進(jìn)高水平網(wǎng)球教練和教師要多渠道，組織一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技術(shù)，引進(jìn)網(wǎng)球教師可適當(dāng)放寬對學(xué)歷的要求，引進(jìn)專業(yè)性強(qiáng)的人才，或者直接在校外聘請專業(yè)能力強(qiáng)的教練，也可加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)與交流學(xué)習(xí)。

學(xué)校需要重視體育教育專業(yè)網(wǎng)球普修課的理論學(xué)習(xí)，充分利用教材，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，在使學(xué)生全面學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的同時(shí)，增加網(wǎng)球課堂內(nèi)容和課時(shí)數(shù)，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。重視體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的訓(xùn)練，開設(shè)網(wǎng)球俱樂部，增加練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課余時(shí)間加強(qiáng)對網(wǎng)球的訓(xùn)練，增加專項(xiàng)的課時(shí)量與學(xué)期數(shù)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地深入學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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