張秀麗

摘 要：現(xiàn)如今是一個信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展的時代，信息技術(shù)和計算機技術(shù)在各個領域都得到了廣泛的應用。作為新時期的人才，必須要掌握充足的計算機技術(shù)。尤其是對于中職學生來講，更需要提升自己的計算機實踐能力，以應對今后工作中的技術(shù)需要。文章通過中職計算機教學中對學生實踐能力上的培養(yǎng)進行了簡要的分析，論述了應該采取怎樣的方法，將學生計算機上的實踐能力進行提高，僅供相關(guān)教育人士的參考。

關(guān)鍵詞：計算機教學；實踐能力；培養(yǎng)方法

如果想要學生在以后的工作過程中能夠創(chuàng)造更多的社會價值，計算機技術(shù)的掌握是必不可少的。加強中職計算機教學，提升學生的實踐能力，有助于學生在未來得到更好的發(fā)展。但是運用什么樣的方法將計算機教學與實踐能力進行有效的結(jié)合，讓學生將這方面的知識進行高效率的接收，是每個教育者都應積極面對并進行著重考慮的問題。

1 基于能力為本的學生實踐能力培養(yǎng)措施

在新的教學觀念的指導下，我在教學方法和教學內(nèi)容上進行了一系列改革嘗試，具體做法如下：

1.圍繞典型案例，實現(xiàn)教學內(nèi)容再創(chuàng)造

現(xiàn)有的計算機教材，大多是按照課程體系的邏輯順序進行編寫，我從實際教學的需要出發(fā)，以典型案例為核心，將教材內(nèi)容進行重新分割，使案例與相關(guān)的教材內(nèi)容能夠有機的組織在一起。

首先，以大綱為指導，將教材內(nèi)容分解為若干個知識點。然后，從知識點本身的特點和實際運用情況出發(fā)，將知識點進行重新組合，并設計出相應的典型案例。然后結(jié)合重組后的教學內(nèi)容精心編寫《技能實訓指南》。最后，根據(jù)教學過程中學生反饋的情況，及時調(diào)整知識點的組合，以適合學生的學習情況。

在整個授課過程中都圍繞一個完整的應用實例，以解決實際問題為目標，安排好理論課和上機課的內(nèi)容。理論課講授的知識內(nèi)容，基本上是下一次上機課的內(nèi)容，也就是說本次課講授的知識和下次課上機實踐的內(nèi)容緊密結(jié)合，完全做到學以致用。

另外，在編寫《技能實訓指南》時，除了列出最基本的目標外，還設計一些緊扣教學內(nèi)容、新舊知識有縱橫聯(lián)系的、在實踐運用中常碰到的問題作為思考練習題，將傳統(tǒng)的驗證性實驗改造為驗證與探究相結(jié)合的實驗。實驗完成后，根據(jù)學生的整體情況，將成績劃分為三個檔次：優(yōu)秀、良好、一般。這樣讓所有學生在比較、驗證的過程中可以根據(jù)自己的情況確定學習深度，有基礎的同學可以根據(jù)需要學習得更深入，而沒有基礎的同學又可以循序漸進地從基本內(nèi)容開始學。通過這種策略，既有利于調(diào)動每個學生的學習積極性，達到掌握基本技能技巧的目的，也有利于引導學有余力的學生通過思考，探索更多解決問題的具體思路和方法。

2.培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生學習潛能

一位教育學家這樣說過：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺探求真理的欲望?！比绻麑W生對所學的內(nèi)容沒有興趣，就不可能有積極的思維活動?？梢?，興趣是培養(yǎng)學生實踐能力的前提。因此，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，使學生在興趣的驅(qū)動下，才能學得生動，學得主動。

在教學中，引入案例教學，激發(fā)學生學習興趣。從上好第一節(jié)課開始，打破先講原理再講應用的傳統(tǒng)理論教學方法，將案例教學作為計算機理論教學的主要形式，先舉實際案例，在分析操作過程中讓學生弄清原理，然后引導學生舉一反三思考問題。隨著課程的進行，案例難度呈螺旋型上升，前后既有一定的關(guān)聯(lián)，但不重復，讓學生逐步深入，最終達到熟練掌握所有知識的目的。比如：教師講到《EXCEL2000》if函數(shù)和if函數(shù)嵌套時，充分利用案例，從函數(shù)的格式和功能出發(fā)，舉例說明if函數(shù)的基本應用，然后進入函數(shù)的嵌套。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，武裝課堂教學

想要增加學生計算機教學中的實踐能力，可以將多種教學手段進行綜合，進行教學過程中可以將多媒體技術(shù)融合進計算機教學過程中，多媒體技術(shù)的加入可以讓學生將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成各種形式的感官體驗。例如，多媒體教學中可以將圖片與聲像融合在一起來展示教學內(nèi)容，這樣的處理可以讓學生學習的知識，由平面轉(zhuǎn)化為三維立體，讓學生加深了對知識的記憶。并且這種轉(zhuǎn)變模式也可以讓學生感到新奇并產(chǎn)生興趣，讓學生在豐富的感官體驗中掌握到更多的知識。教師在教學的過程中應積極地開發(fā)多種教學手段，讓學生在新奇的體驗中愛上學習并且提升接受知識的能力。

2 注重全面評價，客觀評價學生的實踐能力

對于學生實踐能力上的培養(yǎng)，教師應該因材施教。將學生學習的過程做一個全面的總結(jié)，并根據(jù)學習過程中學生的表現(xiàn)進行相應的獎勵或是激勵。在學習過程中，應該得到教師注意的不是學生學習的結(jié)果，而是學生在在學習中的努力過程。

1.評價內(nèi)容應多元化

在平時的課程學習過程中學生對于計算機知識上的應用，也應該作為教師對學生能力上考核的參考。并在這個過程中教師通過學生在課上的練習對學生的學習能力進行一個全面的評價，教師在教學的過程中不能將學生的考試能力作為學生唯一的評價標準，在實際的知識傳授中應重點注意學生在上機實踐上的知識運用，而不只是筆試部分知識的考核。

另外，在對學生進行評價時，教師不應該只注重自己的評價意見。評價的標準也不能過于單一，例如一個學生學習上的成績不好，并不代表他的人品與性格也有問題，并不代表他不是一個好孩子。所以在評價過程中教師要使用因地制宜，因材施教的方法對學生進行指導。讓學生明白自己的優(yōu)勢在哪里，并依據(jù)它的優(yōu)勢找到自己發(fā)展的目標。其次教師應積極的從多方面了解學生，可以從同學的角度入手對學生進行評價，與此同時，也聽取其他人的意見，這樣可以幫助教師從不同的視角對學生進行了解。

2.用發(fā)展的眼光評價學生

教師在與學生相處的過程中一定不能以偏蓋全的對學生下定義，要用發(fā)展的眼光看待學生的成長與在未來的變化，因為在學生的身上有無限的潛力，教師應積極的將學生身上的潛力進行開發(fā)與激勵，而不是抹殺，所以教師在教學的過程中應正確評價學生的進步與錯誤，并依據(jù)事實進行正確的引導。

3 結(jié)語

在教學的過程中，教師需要不斷的充實自己在教學上的知識與素養(yǎng)水平，保障在教授知識的過程中可以給學生最全面的知識指導，并在此過程中將學生的知識面盡量進行擴展，豐富學生的頭腦。并且注重學生的實踐能力上的培養(yǎng)，讓學生在社會謀生的過程中可以擁有更多的技術(shù)優(yōu)勢，尤其是計算機知識上的優(yōu)勢。

參考文獻

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