摘 要 青島市實驗幼兒園運用“互聯網+”理念和思維，深化信息化“名園+分園”集團化辦園教育中的創(chuàng)新應用，充分借助互聯網、手機APP、網絡評價系統(tǒng)、同步課堂、視頻會議等現代化載體，充分發(fā)揮信息化在促進教育教學、幼兒發(fā)展和集團化辦園中的獨特作用，實現幼兒園教育高位均衡發(fā)展和幼兒健康成長。

關鍵詞 互聯網+；教育信息化；智慧校園；手機APP；家園共育

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0053-02

1 前言

根據《青島市“互聯網+教育”行動計劃（2016—2018年）的通知》，青島市實驗幼兒園依據《幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃》“國際化、現代化、本土化”總體目標任務和申報的“十三五”“幼兒園優(yōu)質普惠集團化辦學模式研究”課題為研究切入點，不斷創(chuàng)新家園共育和教育研究共同體網絡化新模式，解決了傳統(tǒng)時間、空間等短板和瓶頸問題，實現溝通和研訓會的隨時性和泛在性，高質量地促進了高效家園共育和教育研究的實效。

2 推行手機APP新型家園互動云平臺應用，實現家園共育的高效便捷

教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》倡導“家園共育”“過程性評估”的教育理念，現代學校制度建設也要求構建“學校、家庭、社區(qū)”三方互動機制和評價機制，增強學校的管理效能。隨著移動互聯網技術的快速發(fā)展，智能平板和手機等移動終端成為當下主流上網和通信工具，特別是手機APP程序的廣泛開發(fā)和應用，給人們的日常生活和工作帶來方便和快捷，改變著傳統(tǒng)的各種行為方式，目前已經步入一部智能手機走遍天下的信息時代。

為了在移動互聯網時代運用信息技術增強家園共育效果與互通效能，讓“信息實時分享”的互聯網理念得以充分體現，依托移動互聯網和移動終端設備與技術讓家園互動隨時隨地發(fā)生，寧征園長果斷決策，創(chuàng)新“以信息化應用為導向”的家園雙向網絡化管理機制，在對國內多家幼教信息化服務提供商產品考察分析的基礎上，結合自身管理實際，提出適宜自身應用的個性化解決方案，最終經過平臺功能與實現的認真論證分析，適時引入“Babyun手機APP家園互通管理云平臺”和“微家園手機APP管理云平臺”，以此推動移動互聯網技術在青島市實驗幼兒園智慧校園建設中的應用和創(chuàng)新。

通過借助科技手段，在優(yōu)化青島市實驗幼兒園七個園區(qū)管理流程的同時，強化家園良性互動和網絡在線評價，以應用促進家園共育和互通工作的實效，為幼兒園在集團化辦園管理模式下運用信息技術構建了一套“溝通、安全、教學、成長、健康”五位一體的智慧化、數字化的綜合管理體系和應用平臺，真正讓智慧幼兒園成為現實，更高質量地促進了幼兒發(fā)展。

兩款APP管理云平臺均分為“教師端”和“家長端”，依托幼兒園Wi-Fi網絡環(huán)境，在園教師利用安裝“教師端”的iPad的教學互動工具或PC管理端，與在智能手機上安裝“家長端”的幼兒家長進行信息數據的實時分享，讓家長參與幼兒成長和學習的教育環(huán)節(jié)和教育過程，真正搭建起幼兒園與家庭溝通的橋梁。在此，以“Babyun手機APP家園互通管理云平臺”為應用案例進行說明。

該平臺整合了多方資源，“溝通”維度下的“家園直通車”為教師開辟了信息高效互聯的綠色通道，教師可以將幼兒園諸如安全教育、疾控預防等園級、班級通知、信息快遞以及幼兒每日所學依托網絡通過平臺予以發(fā)布，家長通過智能手機便可以在第一時間全方位掌握幼兒園各種信息動態(tài)和幼兒一日生活學習情況。

“安全”維度下的“每日出勤”功能為教師、家長和幼兒園管理人員三方帶來極大便利，教師可以擯棄原有的紙質考勤辦法，通過與“智能考勤”數據對接，即可自動生成幼兒出勤數據；家長可以不用打電話向班級教師請假，通過“家長端”的功能應用注明幼兒請假天數及請假原因，教師可以第一時間了解到幼兒請假情況；幼兒園管理者可以及時了解各班級幼兒出勤率情況，并對未入園幼兒的情況做到及時了解。同時，幼兒出勤的天數可以自動生成，減少了財務人員手工核算幼兒出勤天數的工作量，大大提升了工作效率。此外，最重要的是利用“智能考勤系統(tǒng)”中幼兒身份自動識別功能，為幼兒的安全保駕護航。

“教學”維度下的“寶貝任務”功能為教師高效、有序推進課程實施提供了便利的服務路徑。例如：幼兒園隨著研究需要會經常新生成的一些主題，班級區(qū)域創(chuàng)設所需材料往往需要家長等多方資源的支持和配合；“開放教育”提倡家長是課程實施的參與者，主題課程逐步推進需要家長了解主題實施思路、收集主題資料、協同組織相關活動等，這些任務需求均可以通過iPad和家園互通平臺輕松實現。教師可以充分利用任務發(fā)布、任務跟進、任務提醒功能，及時了解家長參與及配合的進程，并對家長工作做出評價。

“成長”維度下的“班級秀”功能為班級搭建了班級共享圈，教師每天可以將幼兒在園生活的文字、圖片、音頻、視頻等資料及時在班級所屬空間內進行共享，秀出每個孩子的精彩。家長每天打開手機，就能看到孩子在幼兒園學習、生活的點點滴滴，盡管工作忙碌，也能夠有機會與孩子共同分享在園的成長進步與快樂時光。

“成長檔案”功能通過信息技術創(chuàng)新了對幼兒發(fā)展性評價的手段，改變了青島市實驗幼兒園20余年一直沿用的“幼兒小檔案”記錄模式，教師可以通過幼兒作品、主題回顧、活動的圖文音視頻等多種方式記錄幼兒成長過程，并對幼兒發(fā)展做出質性評價，通過平臺圖文展示界面反饋給家長，家長可以及時運用反饋結果結合幼兒行為表現等情況，通過平臺對幼兒發(fā)展及時做出評價，并可以為幼兒制作個性化的成長檔案。

“成長檔案”成為青島市實驗幼兒園家園間客觀對幼兒進行真實評價的電子載體，實現了家園同步教育的目的。這種通過信息技術手段建立在教師和家長之間的新型網絡評價模式，更好地發(fā)揮了家園攜手同步教育的功效，通過記載幼兒成長軌跡的點點滴滴和精彩瞬間，全面地體現出幼兒整體發(fā)展水平，成為幼兒啟蒙階段的重要成長檔案。

“健康”維度下的“幼兒病例”“成長數據”等功能，可以全面統(tǒng)計幼兒在園期間每一階段身體成長發(fā)育的過程性數據指標，為幼兒健康成長建立可參考的數據資料庫。

3 巧用新媒體和新技術，創(chuàng)新家園共育網絡課堂

為豐富完善家園共育新途徑，構建家園共育網絡課堂，青島市實驗幼兒園將當下改變中小學課堂教學模式路徑的翻轉課堂所借助的微視頻手段引入家園共育應用中。創(chuàng)新運用Camtasia Studio微課制作軟件和3DPageFlip三維翻頁展示軟件制作“書潤童心”聲畫閱讀微視頻，讓幼兒家長和幼兒又多了一個通過微信平臺閱讀圖書的便利途徑。青島市實驗幼兒園精選專業(yè)水平高、解讀能力強的骨干教師結合主題活動為小朋友推薦適合的、有閱讀價值的圖畫書，每月定期分類推送圖畫書微視頻，科學指導幼兒父母和幼兒圍繞經典圖畫書共同觀察、理解圖畫書畫面內容。在閱讀中不但有教師講故事，微視頻中還配有圖畫書的頁面，小朋友可以和父母同步看畫面聽故事。這種家園共育網絡課堂模式實現了幼兒家長線下閱讀向線上教師專業(yè)引領閱讀的轉型，大大激發(fā)了家長陪伴幼兒親子共讀的興趣，有效增強了家園共育的效果和水平。

4 運用大數據思維，創(chuàng)新構建家園共育網絡化評價體系

“數據變革思維，分析驅動教育”的大數據時代已經來臨。為客觀了解家園共育質量和效果，青島市實驗幼兒園構建基于幼兒、教師和幼兒園三維發(fā)展的科學性、完整性評價體系，并運用大數據思維和信息技術手段，創(chuàng)新開發(fā)網絡評價系統(tǒng)，實現家園共育質量效果由線下紙質投票向線上網絡評估管理。評價系統(tǒng)中“課程評價管理”和“家長心中的好教師”兩大模塊中，評價內容無縫涵蓋家園共育的全方位工作，家長只需持提供的紙質信封并在終端上輸入規(guī)定的系統(tǒng)網址和正確密鑰，即可成功登錄參與人機交互在線評價。評價結束后，青島市實驗幼兒園即可從集團化辦學的七所園區(qū)近2000名幼兒家長中獲取一手客觀真實評價大數據，通過后臺設計開發(fā)的數據整理、匯總、分析、對比等強大功能，統(tǒng)計各項所需數據資料，極大縮短統(tǒng)計時間，減少統(tǒng)計工作量，利用大數據為管理者精準定位管理決策和教師提升班級家園共育質量和水平提供導向和依據。

5 建設同步課堂及視頻會議平臺，實現“互聯網+”教育研究共同體

在青島市教育局和電教館領導的關懷下，青島市實驗幼兒園建設同步課堂，有力提升了幼兒園信息化建設水平。青島市實驗幼兒園充分運用現代化的技術和信息化手段，發(fā)揮實驗示范引領作用，遴選出的多名教師先后通過同步課堂與對端西藏、青島平度的大班幼兒進行音樂和語言等領域的授課展示活動；還多次構建空中“云”上交流平臺，向教育研究共同體內的幼兒園傳播先進的教育理念，讓對端的幼兒和教師在自己的幼兒園可以坐享青島市實驗幼兒園教師組織的高質量活動以及管理智慧，真正實現區(qū)域間優(yōu)質學前教育資源的輻射共享和城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展。

為解決目前集團化辦園模式下七個園區(qū)“研訓會”存在的瓶頸問題，青島市實驗幼兒園在每個園區(qū)會議室統(tǒng)一安裝同步連線視頻直播系統(tǒng)平臺，實現網絡園本教研的現代化和會議的常態(tài)化。目前，各園連線進行安全保健等工作會議、教育教學等研究培訓已成為常態(tài)，全面構建起一個區(qū)域、園區(qū)間的資源輻射共享平臺，憑借這種網絡系統(tǒng)縮短了各園區(qū)的距離，有效解決了一園多址、一會多開、教師園區(qū)間走動教研等管理實際和瓶頸問題，為管理者和教師探索出一種高效的工作方式，真正促使各個分園成為“空中連線”的研究共同體，為青島市實驗幼兒園集團化辦園管理和教學提供信息化支撐，用現代化的信息手段提升了教育管理效率。

當前，信息化已經成為青島市實驗幼兒園教育教學管理現代化和高位均衡發(fā)展的重要推手，同時同步課堂及視頻會議平臺的建設和應用也為推動和提升青島市學前教育信息化建設和發(fā)展提供了有益和可供借鑒的寶貴經驗?！?/p>

作者：王正偉，青島市實驗幼兒園，一級教師，研究方向為學前教育信息化管理與應用（266002）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.055