華小燕

摘 要：文章從合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義及特點(diǎn)以及合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用兩方面對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；綜合素質(zhì)；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）14-0092-01

在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨著高考的壓力，都千方百計(jì)地想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在高中又是比較“難啃”的硬骨頭，學(xué)習(xí)方法不正確，解答數(shù)學(xué)題目往往要花費(fèi)大量的時(shí)間，但成績(jī)卻依然得不到提高。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方式，受到了學(xué)生和教師的極大歡迎，它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高了學(xué)生相互協(xié)作解決問(wèn)題的能力，值得提倡和研究。

一、小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義及特點(diǎn)

（1）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必須要自己面對(duì)所遇到的問(wèn)題，或通過(guò)相互討論研究，尋找解題思路，改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要作為課堂的主角，體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的潛能被充分激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，促進(jìn)了教學(xué)方式的更新。

（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生互相討論探究，這是思維的碰撞，學(xué)生完全自由發(fā)揮，營(yíng)造了輕松的課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生靈感的迸發(fā)。這種教學(xué)環(huán)境，完全沒(méi)有了課堂死氣沉沉、冷冷清清的局面。教師以輔助的角色，旁敲側(cè)擊地引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)了師生之間的平等交流，使師生關(guān)系更加和諧。學(xué)生之間相互幫助，自由發(fā)表看法，相互提醒點(diǎn)撥，不但使問(wèn)題迎刃而解，而且學(xué)生之間還可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的發(fā)展。陳舊的教學(xué)觀念，保守的教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)體系的發(fā)展，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是講究邏輯性和理解力的一門(mén)學(xué)科，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸并不能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互討論，有的人擅長(zhǎng)解決幾何問(wèn)題，有的則擅長(zhǎng)解決代數(shù)問(wèn)題，兩者之間便是一種互相學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)的關(guān)系，必然會(huì)彌補(bǔ)各自的不足，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能達(dá)到的。這種教學(xué)方式，必然會(huì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）提高數(shù)學(xué)教師的資質(zhì)和專業(yè)能力。學(xué)校可就展開(kāi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)成立專題小組，探究有助于該專題開(kāi)展的有效方法。其中最主要一點(diǎn)，就是要提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力?？梢越M織教師進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施方法，促進(jìn)教師更熟練、更科學(xué)、更合理地進(jìn)行應(yīng)用，充分發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。因此，提高教師這方面的專業(yè)能力，是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)工作順利開(kāi)展的首要前提。

（2）保證合作學(xué)習(xí)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析班級(jí)情況，研究具體有效的合作學(xué)習(xí)方法，調(diào)整人員搭配，創(chuàng)設(shè)合適的情境和氛圍，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，并取得良好的效果。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，教師還可以設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生掌握解題方法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（3）注重合作學(xué)習(xí)的人員搭配。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)小組人員之間的搭配，認(rèn)真了解學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的，即相互幫助，共同提高。在高中學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都在數(shù)學(xué)方面存在不同的問(wèn)題，由于其知識(shí)點(diǎn)繁多復(fù)雜，或多或少在不同的知識(shí)點(diǎn)處，有不解之惑。教師在小組安排中，就要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，將每一知識(shí)點(diǎn)掌握情況優(yōu)劣明顯的同學(xué)搭配起來(lái)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)能力稍弱的同學(xué)相互交叉，達(dá)到互幫互助的目的和效果。

（4）不斷總結(jié)反思和完善。由于教學(xué)理念的不斷更新以及教學(xué)體系的不斷完善，教學(xué)方式亦要根據(jù)實(shí)際情況不斷地做出調(diào)整。而且小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在還處于一個(gè)初期的發(fā)展階段，并不完全成熟，因此，在實(shí)行的過(guò)程中，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)取學(xué)生的想法和建議，認(rèn)真思考，仔細(xì)篩選，不斷完善小組合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的完整性、全面性，保證其朝著正確的方向發(fā)展和持續(xù)性發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨著高考的壓力，他們都在千方百計(jì)地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是比較“難啃”的硬骨頭，學(xué)習(xí)方法不正確，解答數(shù)學(xué)題目往往要花費(fèi)大量的時(shí)間，但成績(jī)卻依然得不到提高。小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，起到了重要作用。小組合作學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫名符，溫建紅.新數(shù)學(xué)課程實(shí)施中合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004（04）.