盧軼文

摘 要：在現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛運(yùn)用于教學(xué)各領(lǐng)域的背景下，板書仍舊是課堂教學(xué)中教師常用的一種教學(xué)手段。文章從圖文并茂、激活思維，繪制表格、整體建構(gòu)，形意結(jié)合、生化情感三方面，研究英語(yǔ)課堂中板書的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：板書；英語(yǔ)；圖文并茂；繪制表格；形意結(jié)合

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）15-0057-01

板書是指教師根據(jù)教學(xué)的需要在黑板上以書面語(yǔ)言或符號(hào)的形式，給予學(xué)生視覺(jué)上的書面信息或符號(hào)信息，進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)給生活帶來(lái)了很大的便利。與此同時(shí)，掛圖、投影儀、幻燈機(jī)等教學(xué)輔助器材的出現(xiàn)，讓教師的教學(xué)板書也越來(lái)越豐富。但是，如何讓板書成為更加高效的一種學(xué)習(xí)途徑，仍需要教師進(jìn)行研究。

一、圖文并茂，激活思維

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一個(gè)好的板書對(duì)學(xué)生的思路的方向和思維的發(fā)展都是有很大的幫助。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要采取一些方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)4A的第一單元“May I have…”的時(shí)候，教師先利用多媒體的方式制作一些物品的視頻，包括尺子ruler、鋼筆pen、橡皮rubber等，讓學(xué)生對(duì)這堂課要講的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。然后教師再將一些不好理解的句子制成對(duì)話式的圖畫，讓學(xué)生在看圖說(shuō)話的過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn)。教師通過(guò)具體的情景對(duì)話來(lái)講解這些句子，可以讓學(xué)生更加清楚地明白這些句子的特點(diǎn)。最后教師再讓學(xué)生利用這些句型進(jìn)行對(duì)話，并在對(duì)話過(guò)程中體會(huì)學(xué)生對(duì)句型以及單詞的理解程度，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度?？梢?jiàn)，在英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)中，如何讓板書更好地服務(wù)于教學(xué)，是教師所要研究的重點(diǎn)。而有效地將圖形和文字結(jié)合起來(lái)，是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的途徑。

二、繪制表格，整體建構(gòu)

語(yǔ)篇中重點(diǎn)的提煉，也是教師在教學(xué)中不可忽視的重點(diǎn)。教師可以表格的形式，幫助學(xué)生提煉重點(diǎn)。表格不僅能使學(xué)生的條理清晰，而且可使學(xué)生整體把握一個(gè)單元的重點(diǎn)。比如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 4 “Halloween”語(yǔ)篇內(nèi)容的過(guò)程中，教師可先讓學(xué)生在課前搜集萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)資料，在課堂一開始就呈現(xiàn)如下表格：

Shopping List： What do we need for a Halloween party？

在上課初始，師生一起討論萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的購(gòu)物清單，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以教授學(xué)生一些生詞。表格的空白部分讓學(xué)生進(jìn)行自主填寫，這樣不僅使教師的板書更加靈活，而且提高了課堂氣氛，學(xué)生都愿意參與其中。接下來(lái)，教師再將學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)課文，來(lái)學(xué)習(xí)Ben和他的家人的購(gòu)物清單，讓學(xué)生在黑板上的這份已有的清單上，勾選Ben一家所需要購(gòu)買的物品，從而使學(xué)生的思路更加清晰，對(duì)課文的印象更加深刻。表格的好處就是將語(yǔ)篇中的重點(diǎn)提煉成了表格的形式，使學(xué)生能夠一目了然，層次清晰，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與其中。

三、形意結(jié)合，升華情感

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一般都是比較簡(jiǎn)單的句型和單詞，但是學(xué)生的理解能力和辨識(shí)能力都有限，需要一定的時(shí)間才能掌握這些知識(shí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)，更重要的是在知識(shí)之外給學(xué)生帶來(lái)感情的升華。例如，灰姑娘Cinderella的故事是每個(gè)學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适拢菍⑺D(zhuǎn)化成英文閱讀理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。因此，講解這篇文章時(shí)，教師可將故事情節(jié)分成三部分：舞會(huì)前、舞會(huì)中、舞會(huì)后，每一部分都有詳細(xì)的故事情節(jié)。故事情節(jié)按照部分分開，有利于學(xué)生對(duì)故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行梳理和認(rèn)識(shí)。教師可以在黑板上畫一個(gè)愛(ài)心，給學(xué)生帶來(lái)一種強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)這篇文章。而在下面教師可將文中的關(guān)鍵詞提煉出來(lái)，將舞前、舞中、舞后做一個(gè)梳理，直觀地列在黑板上（如上圖），主題鮮明，重點(diǎn)突出。之后教師再引出王子prince、仙女fairy、蘑菇mushroom、可惜pity、水晶crystal等詞，以及一些句型，如Many girls try on the shoe，but it does not fit；Why are you so sad？Because I dont have any nice clothes or shoes.教師還可以將and和but的區(qū)別等寫入板書。這樣的板書不僅條理很清晰，而且可以展示教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的邏輯關(guān)系。教師將形和意有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅給學(xué)生視覺(jué)上帶來(lái)很大的沖擊，而且給學(xué)生的心靈上帶來(lái)很大的震撼，達(dá)到了升華主題的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，成功的板書不僅給教師教學(xué)帶來(lái)很大的幫助，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中條理清晰，加深理解，讓他們?cè)诩橙≈R(shí)的同時(shí)得到美的感染，使課堂變得豐富多彩。

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