耿申

摘要；高校作為高等人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)研發(fā)基地，WLAN覆蓋范圍較廣，為二維碼定位簽到提供了優(yōu)勢條件?；赪LAN定位的二維碼簽到可以實現(xiàn)對終端的精確定位、二維碼的專屬性、簽到唯一性等功能，因此可以避免代簽、異地簽到、多次簽到的情況發(fā)生，更好的實現(xiàn)課堂簽到的準確性、真實性，方便教輔人員更好的管理班級學生。

關(guān)鍵詞：WLAN，精確定位；二維碼識別；手機簽到；學生管理

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）07-0026-02

1無線局域網(wǎng)和二維碼技術(shù)

隨著大多數(shù)高校無線局域網(wǎng)（Wireless Local AreaNetwork，簡稱WLAN）的全面覆蓋，如何高效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)對學生的精確管理已經(jīng)成為部分高校教師和學生管理人員面臨的新挑戰(zhàn)。通過WLAN定位技術(shù)，可以定位到連接到相應(yīng)無線接入點上的移動終端是否在教室，實現(xiàn)手機簽到的精確定位；二維碼目前已經(jīng)是一種普遍使用的傳遞、信息存儲和識別技術(shù)。

1.1WLAN室內(nèi)定位技術(shù)

無線局域網(wǎng)絡(luò)（WLAN），是一種比較快捷的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)。它利用射頻（RF）的技術(shù)，通過電磁波輻射功能實現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，實現(xiàn)在空中的信息對接。而傳統(tǒng)的局域網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建則是利用雙絞銅線（Coaxial）實現(xiàn)，占用空間大、通信速度慢、受網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施影響大等不足。無線局域網(wǎng)絡(luò)以其建構(gòu)方式便捷、通信方式靈活、受空間因素影響小、定位精確等優(yōu)點、能利用簡單的存取架構(gòu)讓用戶透過它，逐漸的取代傳統(tǒng)雙絞線局域網(wǎng)。

1.2二維碼技術(shù)

二維碼，也稱為二維碼（2-dimensional bar code）是一種數(shù)據(jù)信息記錄圖形，利用某種黑白相間的幾何符號按一定規(guī)律組合在平面（二維方向）上的圖形，通過相應(yīng)的算法實現(xiàn)數(shù)據(jù)符號信息的記錄。在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計算機內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”、“1”比特流的概念，文字數(shù)值信息通過若干個與二進制相對應(yīng)的幾何符號來表現(xiàn)，通過圖像輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備智能的掃描相應(yīng)幾何符號實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息的自動識讀。

二維碼具有存儲高效性、信息高保密性、精確追蹤性、信號高抗損性、數(shù)據(jù)高備援性、低成本等特性，這些特性特別適用于表格單據(jù)信息記錄、數(shù)據(jù)信息安全保密、物品定位和盤點、證照信息、資料備援等方面。

馬駿基于二維碼識別技術(shù)對電大面授課程簽到系統(tǒng)進行了研究，認為二維碼簽到技術(shù)可以大大改變紙質(zhì)簽到的弊端，便于老師管理，增強學生的簽到嚴肅感。但是這種簽到技術(shù)系統(tǒng)比較龐雜，而且簽到的有效性難以得到保障，存在代簽或者異地簽到、簽而未到的可能，不適于傳統(tǒng)的普通高校簽到。

2基于WLAN定位技術(shù)的二維碼簽到系統(tǒng)

2.1結(jié)構(gòu)設(shè)置

簽到系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)置包括網(wǎng)絡(luò)端、服務(wù)端和客戶端。

網(wǎng)絡(luò)端。網(wǎng)絡(luò)端是由分布于每個教室的局域網(wǎng)路由器組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。每個路由器的覆蓋范圍在一個教室的范圍內(nèi)，每個路由器都有一個專屬的網(wǎng)段，可以通過劃分SSID（服務(wù)區(qū)標識符）、MAC地址、RSS等信息實現(xiàn)室內(nèi)定位。每個手機終端可以通過連接無線接入點（英文全稱Access Point，無線AP），進入到無線局域網(wǎng)內(nèi)，采集RSS等信息實現(xiàn)用戶定位。

服務(wù)端。服務(wù)端是由一組功能強大的物理服務(wù)器或者云服務(wù)器構(gòu)成。服務(wù)器支持安裝Android、IOS、Microsoft等操作系統(tǒng)的手機、平板電腦等各類移動客戶端訪問。服務(wù)器主要實現(xiàn)用戶訪問實現(xiàn)簽到、信息交互、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和反饋等功能lg]。

客戶端?？蛻舳思从脩羲褂玫慕K端設(shè)備，主要由手機、平板電腦移動終端組成。不同系統(tǒng)角色可以使用的客戶端設(shè)備不同。由于管理員和教務(wù)員兩個角色所擁有的權(quán)限較高，處理的數(shù)據(jù)也較為復(fù)雜，只支持安裝微軟操作系統(tǒng)的計算機，不支持/PAD、/PHONE等移動終端。授課教師與學生兩個角色支持市場上各類設(shè)備，包括家用和移動終端。授課教師具有簽到權(quán)限，其使用客戶端必須擁有二維碼識別設(shè)備（攝像頭）并關(guān)注嵌有簽到系統(tǒng)的二維碼識別公眾號，以保證簽到功能的正常實現(xiàn)。

2.2角色權(quán)限設(shè)置

簽到系統(tǒng)包括運維人員、教輔人員、授課教師、學生四個不同的角色。每個角色都可以在公眾號里面完成相應(yīng)的操作，如圖1所示。

1）運維人員：運維人員主要負責系統(tǒng)后臺管理、二維碼管理、信息統(tǒng)計等主要功能。

2）教輔人員；教輔人員主要指的是高校輔導(dǎo)員或者班主任，從事學生課程管理、班級管理、學生管理和到課情況管理的相關(guān)工作人員。

3）授課教師：授課教師在每次講授課程之前在系統(tǒng)里面確定上課教室、開放課程簽到入口、實現(xiàn)學生與課程的匹配。

4）學生；學生登陸的系統(tǒng)中可以查看自己的相關(guān)課程、授課教室等信息，學生初次登陸系統(tǒng)后需要完善個人信息。

2.3流程設(shè)置

信息錄入，二維碼生成：在普通高等院校學生報名之后，教務(wù)部門根據(jù)招生、報名、課程安排情況及時將學生相關(guān)信息錄入到相應(yīng)的系統(tǒng)里面。錄入的信息主要包括姓名、學號、性別、班級信息、課程信息、個人照片等重要信息，信息錄入完成之后由教輔人員和學生本人親自核對無誤。系統(tǒng)運維人員根據(jù)課程信息、上課教室、對應(yīng)學生班級生成專門的二維碼，生成的二維碼存儲到中心數(shù)據(jù)庫中。

課程信息編排導(dǎo)入：此簽到系統(tǒng)的專用二維碼是與課程相對應(yīng)的，學生要簽到的二維碼是對應(yīng)的課程專用的，因此二維碼的生成是基于課程信息的。

個人信息管理：學生關(guān)注相應(yīng)的公眾號，登陸系統(tǒng)查看個人信息、核對個人信息、更新個人信息，查看學習情況，正式開課前提前了解學期開課情況，課程數(shù)量、課程名稱、授課時間、授課地點等，做好學期學習安排。

二維碼生成：二維碼的生成是根據(jù)課程信息來生成相應(yīng)的二維碼，二維碼由系統(tǒng)運維人員生成后提供給相關(guān)任課教師。生成的二維碼包括任課教師信息、教室信息、學生信息等，生成的二維碼只能是特定班級的學生，在指定教室上相關(guān)老師的課程才能夠簽到。