張京生

摘要：聽(tīng)障生是社會(huì)中存在的特殊群體，對(duì)于這一群體教學(xué)計(jì)劃的制訂，需要從不同角度進(jìn)行分析。以電子商務(wù)專業(yè)為例，其會(huì)根據(jù)聽(tīng)障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂與之相符的教學(xué)計(jì)劃，從而培養(yǎng)應(yīng)用型人才，完善殘疾人教育體系，提高教育質(zhì)量。本文以聽(tīng)障生為主，從電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)障生；電子商務(wù)專業(yè)；教學(xué)計(jì)劃

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂，應(yīng)從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)目的等方面完成。這種計(jì)劃制訂的方式符合聽(tīng)障生的認(rèn)知，能從聽(tīng)障生的角度，真正幫助聽(tīng)障生，為后續(xù)的教育工作打好基礎(chǔ)；能擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，讓更多的聽(tīng)障生參與學(xué)習(xí)。

一、聽(tīng)障生教育的特點(diǎn)

聽(tīng)障生雖然聽(tīng)力上有所不足，但有著敏銳的視覺(jué)，有較強(qiáng)的模仿能力。聽(tīng)障生會(huì)通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等感受事物，模仿動(dòng)作，但很難形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，無(wú)法理解抽象的概念。并且，由于聽(tīng)障生接受的教育有限，掌握的知識(shí)面相對(duì)狹窄，涉及面很少，不管是閱讀能力還是學(xué)習(xí)能力，都要落后于正常的學(xué)生。但對(duì)聽(tīng)障生的教學(xué)手段過(guò)于單一，長(zhǎng)期在一個(gè)封閉的空間內(nèi)學(xué)習(xí)，只能形成簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂的研究

對(duì)于聽(tīng)障生來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)教學(xué)具有一定的難度，因此，高等院校的教師要明確指導(dǎo)思想，制訂科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)目的與方法。

1.指導(dǎo)思想

電子商務(wù)教學(xué)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生了解電子商務(wù)各項(xiàng)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技能，把課上學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法在實(shí)際工作中加以應(yīng)用，成為應(yīng)用型人才。殘疾人教育也屬于高等院校教學(xué)的一部分，因此，教師要尊重聽(tīng)障生，讓他們有平等接受教育的權(quán)利，從而參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是教育的最終目的，也是教育的根本要求。高校教育除了會(huì)讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)外，還要讓其形成健全的人格，提高學(xué)習(xí)能力，從而為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。因此，高校要結(jié)合聽(tīng)障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，遵循教育的原則，制訂培養(yǎng)目標(biāo)。

比如，電子商務(wù)教學(xué)要求學(xué)生具有良好的素質(zhì)，熟練運(yùn)用理論知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧，可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，完成電子商務(wù)各項(xiàng)操作，獨(dú)立解決操作中遇到的問(wèn)題。并且，教師要引導(dǎo)聽(tīng)障生用課上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題，得到問(wèn)題的答案，做到自立、自強(qiáng)，成為一名應(yīng)用型人才。

3.教學(xué)規(guī)格

培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步體現(xiàn)就是教學(xué)規(guī)格，是完成教學(xué)的客觀因素，對(duì)于聽(tīng)障生，電子商務(wù)專業(yè)會(huì)讓其融入社會(huì)，并可以獨(dú)立在社會(huì)中生存，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)交流的氛圍，使聽(tīng)障生敢于表達(dá)，樂(lè)于參與社會(huì)活動(dòng)，提高社會(huì)交往能力。因?yàn)橛行┞?tīng)障生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，怯于表達(dá)，社會(huì)交往能力較弱，為此，讓其主動(dòng)參與社會(huì)交往是必要的教學(xué)內(nèi)容之一。其次，讓聽(tīng)障生掌握專業(yè)的電子商務(wù)知識(shí)與技能，這是保證聽(tīng)障生在社會(huì)中生存的前提，所以，教師要求聽(tīng)障生掌握電子商務(wù)基本的運(yùn)營(yíng)模式，了解不同的工作分類，利用銀行、企業(yè)等一些專業(yè)性的操作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)踐，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握并運(yùn)用各項(xiàng)技能。最后，通過(guò)教學(xué)改變聽(tīng)障生的自卑心理，讓其變得自立、自強(qiáng)，有自尊。

4.教學(xué)目的與方法

教學(xué)目的：其是指經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)，想要達(dá)到的效果。對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生做到以下幾項(xiàng)內(nèi)容：其一，掌握專業(yè)的基本知識(shí)和技能，可以完成基本的電子商務(wù)操作；其二，除了基本操作外，還可以進(jìn)行專業(yè)性的電子商務(wù)操作，如EDI中心、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建等；其三，要求學(xué)生在學(xué)期末完成考核，做出期末作業(yè)，它可以是一個(gè)網(wǎng)店的整體運(yùn)營(yíng)，也可以是某一商品的經(jīng)銷，要把運(yùn)營(yíng)與經(jīng)銷的過(guò)程展示出來(lái)。

教學(xué)方法：教師要根據(jù)聽(tīng)障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助其視覺(jué)敏銳、有較強(qiáng)模仿能力的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自己的示范，對(duì)其視覺(jué)形成刺激，把視覺(jué)感知作為主要的教學(xué)方式，或是利用項(xiàng)目教學(xué)法，讓其運(yùn)用知識(shí)分析、解答問(wèn)題。教師講解理論知識(shí)時(shí)，可采用多種方式結(jié)合的方式，符合聽(tīng)障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，而實(shí)踐教學(xué)則需要教師實(shí)際操作，讓學(xué)生模仿，從而提高聽(tīng)障生的實(shí)際操作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)計(jì)劃的制訂，必須符合聽(tīng)障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)格、教學(xué)目的與方法等方面，完善教學(xué)計(jì)劃，讓聽(tīng)障生形成健全的人格，增加自信，提高社會(huì)交往能力，為殘疾人員教育的后續(xù)工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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