【摘要】晉光小學(xué)家長學(xué)校通過舉辦家教講座，召開家長會、家長委員會工作會議、家庭教育經(jīng)驗交流會，舉行教學(xué)開放日活動，舉行親子活動，征求家長意見與建議，推行家長義工等做法，加強家長隊伍建設(shè)，取得成效。文章思考了家長隊伍建設(shè)，認(rèn)為應(yīng)該喚醒家長的教育意識，挖掘家長的教育資源，重視家校的密切合作。

【關(guān)鍵詞】家長隊伍建設(shè)；實踐；成效；思考

泉州市晉光小學(xué)家長學(xué)校成立于1997年，十幾年來尤其是近幾年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》《關(guān)于進(jìn)一步加強家長學(xué)校工作指導(dǎo)意見》精神，以提升家長素質(zhì)為核心，大力加強家長隊伍建設(shè)，組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動，提升家長素質(zhì)，發(fā)揮家長作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、家長隊伍建設(shè)的實踐

（一）學(xué)習(xí)家教知識，提升家長素質(zhì)

1.集中培訓(xùn)

學(xué)校組織骨干教師參加家庭教育講師培訓(xùn)，他們定期為家長舉行家教知識講座。學(xué)校還邀請具有豐富家庭教育理論和實踐經(jīng)驗的專家對家長進(jìn)行家庭教育集中培訓(xùn)。如邀請翟桂鋆所長、呂濱教授、鄒越老師分別為家長們開設(shè)了《認(rèn)識自己的孩子，設(shè)計自己的孩子，幫助孩子實現(xiàn)更加完美的人生》《讓孩子學(xué)習(xí)成才》《讓生命充滿愛》等專題報告，幫助家長更新觀念。

2.家長自學(xué)

福建教育雜志社組織編寫《愛的智慧》幸福家庭教育讀本，晉光小學(xué)家長學(xué)校應(yīng)邀參加編寫。該讀本既有理論的闡釋，又有實踐的案例，適合家長閱讀。學(xué)校倡議家長自愿訂閱，進(jìn)行自學(xué)，并要求家長上泉州德育網(wǎng)在線觀看家庭教育講座視頻。

3.親子活動

學(xué)校召開家長會，倡議家長參與“親子共讀”，每周至少三次，每次至少30分鐘。學(xué)校出版親子閱讀宣傳專欄，表彰書香家庭。在每年的學(xué)校體育節(jié)、科技節(jié)，學(xué)校都舉行親子項目競賽活動。我校承辦了“我們和留守流動兒童在一起”活動，我校50個愛心家庭分別與來自我市各縣區(qū)50名留守流動兒童結(jié)對，共同參加妝糕人制作、泉州木偶趣味拼圖比賽和親子趣味運動會。愛心家庭的孩子在關(guān)愛留守流動小伙伴的過程中，豐富了情感體驗，培養(yǎng)了愛心，收獲了友誼。爸爸、媽媽也在陪伴自己的孩子與留守流動兒童過程中，進(jìn)一步密切了親子關(guān)系，培養(yǎng)了關(guān)愛弱勢群體的社會責(zé)任感。經(jīng)常性的親子活動使家長和孩子情感得到溝通，關(guān)系進(jìn)一步融洽。

4.經(jīng)驗交流

學(xué)校召開家教經(jīng)驗交流會，出版《優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗文章匯編》，促進(jìn)家長總結(jié)、交流家庭教育經(jīng)驗。召開一年級學(xué)生家長會時，邀請二年級家長為一年級家長傳授教育子女的經(jīng)驗。其他年級召開家長會，提供機會讓家長在會上交流自己的育兒經(jīng)驗。

（二）保持家校溝通，密切家校聯(lián)系

學(xué)校定期召開家長會、家長委員會工作會議，校長向家長報告學(xué)校教改動態(tài)和辦學(xué)情況，教師匯報孩子在校的情況，要求家長認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，勇于承擔(dān)教育子女的責(zé)任，積極配合學(xué)校，教育子女。學(xué)校每學(xué)期舉辦教學(xué)開放日活動，邀請家長走進(jìn)課堂，了解孩子在校學(xué)習(xí)情況。每年舉行讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，學(xué)校都邀請家長代表參與活動。學(xué)校通過印發(fā)《告家長的一封信》，定期分發(fā)隊報，及時向?qū)W生家長反饋辦學(xué)情況和學(xué)生取得的成績，提出一些有關(guān)安全法制等方面的要求。家長配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育，形成合力。此外，班主任還通過QQ群、微信群等，保持與家長的日常聯(lián)系。

（三）參與學(xué)校管理，發(fā)揮主人作用

學(xué)校每年多次向家長發(fā)放征求意見表，收集廣大家長對辦學(xué)的意見和建議，合理采納。學(xué)校還把一些決定權(quán)交給家長委員會。例如，學(xué)校把采購校服決定權(quán)交給家長；家委會推選五位家長組成學(xué)生校服工作組，確定校服的用料、款式，并邀請廠家制作樣品，參加招投標(biāo)。學(xué)校讓家長參與管理，使家長成為學(xué)校的主人。

（四）樂當(dāng)家長義工，服務(wù)學(xué)校教育

學(xué)校試行家長義工制度，廣大家長積極參與，現(xiàn)有登記在冊家長義工600多位。這些家長義工分三類：第一類為講師團(tuán)，可以為教師、家長或者學(xué)生上課；第二類為聯(lián)絡(luò)組，主要提供教育基地，供學(xué)生參觀實踐；第三類為后勤組，為學(xué)生提供后勤服務(wù)保障，像維護(hù)秩序、活動化妝等。家長義工制度為廣大家長提供了關(guān)心教育、支持教育、回報社會的平臺，有利于在廣大家長中形成熱心公益事業(yè)的風(fēng)尚。

二、家長隊伍建設(shè)的成效

（一）家長素質(zhì)得到提升

通過家長隊伍建設(shè)，家長參與各類家教指導(dǎo)活動的積極性、主動性明顯增強，100%的家長參加學(xué)習(xí)，100%的學(xué)生家庭參與親子閱讀等親子活動。家長教育觀念得到更新，不再過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而是更加關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康和綜合素質(zhì)。很多家長樂于承擔(dān)教育責(zé)任，愿意與學(xué)校配合，家校形成合力。

（二）學(xué)校辦學(xué)整體優(yōu)化

2011年以來，學(xué)校榮獲“全國示范家長學(xué)?！薄叭珖厣珜W(xué)?！薄叭珖腊踩逃痉秾W(xué)校”“福建省文明學(xué)?！钡攘囗棁?、省、市級榮譽，成為泉州市唯一連續(xù)十二次獲得省級文明學(xué)校榮譽的小學(xué)。

（三）輻射作用日益凸顯

學(xué)校家庭教育專題論文、經(jīng)驗總結(jié)發(fā)表于《中國德育》《福建教育》。學(xué)校經(jīng)教育被主管部門推薦在首屆全國家長學(xué)校師資培訓(xùn)班上做典型經(jīng)驗交流。來自全國十多個省市的國培（中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)）校長、教育考察團(tuán)先后蒞臨我?？疾旒议L學(xué)校辦學(xué)情況。我校家長學(xué)校講師受邀到我市小學(xué)、幼兒園舉行家庭教育專題講座三十多場，黃加賢校長應(yīng)邀到湖南、四川講學(xué)，介紹家長學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗。

三、家長隊伍建設(shè)的思考

（一）應(yīng)該喚醒家長的教育意識，讓家長承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任

1.喚醒家長的責(zé)任意識

“父母是孩子的第一任老師”，但很多家長缺乏這種意識。家長學(xué)校要教育家長，父母是孩子第一任老師，也是最重要的老師，喚醒家長作為“第一任老師”的責(zé)任意識。

2.培養(yǎng)家長的學(xué)習(xí)意識

不少家長缺乏正確的家庭教育觀念，沒有掌握教育孩子的知識、技能和方法。不合格的家長已經(jīng)成為孩子健康成長過程中最大的障礙。家長學(xué)校要培養(yǎng)家長的學(xué)習(xí)意識，對家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)。

3.強化家長的陪伴意識

親情無法替代，成長需要陪伴。在經(jīng)濟迅速發(fā)展、生活水平不斷提高的今天，不少家長忙于工作，無暇關(guān)注子女，沒有時間陪伴孩子，他們往往通過滿足孩子的物質(zhì)需求來彌補親情的缺乏，以求得心理上的平衡。溫暖的親情是孩子健康成長的營養(yǎng)，這是其他任何東西都無法替代的。親子之間長期缺乏溝通與交流，會造成親子關(guān)系危機，這是未成年人心理危機出現(xiàn)的根源。家長學(xué)校必須要求家長花時間、精力陪伴孩子，與孩子溝通交流。工作再忙的家長也得抽出時間和孩子進(jìn)行情感交流，外出打工的家長要經(jīng)常通過電話、微信等方式和孩子聯(lián)絡(luò)感情。

4.樹立家長的示范意識

孩子會模仿父母的行為，并以他們?yōu)榭！８改競鬟f給孩子最重要的信息往往不是用語言方式來達(dá)到的。以身作則，言傳身教，是無聲的教育，也是最有效的教育。家長必須時刻提醒自己，孩子正在觀察你，你必須規(guī)范自己的言行。

5.增強家長的成長意識

家長教育孩子的過程是親子共同成長的過程。家長與孩子一起讀書，幫助孩子產(chǎn)生閱讀興趣，形成閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，將使孩子終身受益。家長則從中獲得知識，反思自己的言行，完善自己。家長與孩子一起讀書的過程，是教育孩子的過程，也是自我教育，自我提升，與孩子共成長的過程。

（二）應(yīng)該挖掘家長的教育資源，讓家長發(fā)揮更大的教育作用

1.家長教育資源被閑置

學(xué)校擁有成百上千的家長，他們興趣愛好各異，文化結(jié)構(gòu)多樣，分布于社會各個行業(yè)、各個階層，是一筆巨大的教育資源。但是長期以來家長的教育資源多數(shù)沒有被利用而是被閑置。

2.家長具有參與學(xué)校教育、管理、服務(wù)的愿望

多數(shù)家長都非常關(guān)心學(xué)校的教育管理和教育教學(xué)工作情況，尤其是低年級家長對學(xué)校教育教學(xué)管理表現(xiàn)出極大的熱情。他們希望通過各種途徑了解學(xué)校管理和教育教學(xué)的情況，希望了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，也樂意為學(xué)校的教育、管理出謀獻(xiàn)策，樂意為學(xué)校提供力所能及的服務(wù)。

3.引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)，是學(xué)校發(fā)展的方向之一

泉州市教育局、泉州市婦女聯(lián)合會、泉州市文明辦于2012年頒布了《關(guān)于加強家長學(xué)校規(guī)范化“十項建設(shè)”（試行）的通知》，明確提出“開展家長助教活動，邀請家長參與學(xué)校規(guī)劃，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，動員家長為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)”的要求。推行家長義工，有效引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)，是學(xué)校發(fā)展的方向之一。

（三）應(yīng)該重視家校的密切合作，實現(xiàn)“1+1﹥2”的家校效應(yīng)

教育是一個系統(tǒng)工程，系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互作用，相互協(xié)調(diào)，才能最大限度地發(fā)揮社會功能和個體功能。家校合作可以使學(xué)校、家庭、社會各系統(tǒng)之間形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)功能最大化。在子系統(tǒng)中，學(xué)校教育居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該指導(dǎo)家庭教育，協(xié)調(diào)社會教育，使這些子系統(tǒng)趨于平衡、和諧和有序。和諧的家校關(guān)系，將促進(jìn)教師、家長最大限度地發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)“1+1﹥2”的效應(yīng)。