楊莉莉

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)不同信息的傳遞，以及師生、生生的多向交流，這種方式，能夠有效提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升他們的合作能力。筆者在中學(xué)英語(yǔ)課堂上落實(shí)合作學(xué)習(xí)，包括小組組建、任務(wù)設(shè)置以及小組活動(dòng)方式與評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體論述。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 主動(dòng)參與 積極思考 合作競(jìng)爭(zhēng) 高效課堂

以構(gòu)建主義視角分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生將自身經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程，不同的學(xué)生，其個(gè)人經(jīng)歷也不同，因此所表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)也不盡相同，因?yàn)槿绱耍判枰后w合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)不同信息的傳遞，以及師生、生生的多向交流，這種方式，能夠有效提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升他們的合作能力。在中學(xué)英語(yǔ)課堂上落實(shí)合作學(xué)習(xí)，包括小組組建、任務(wù)設(shè)置以及小組活動(dòng)方式與評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，下面進(jìn)行具體論述。

一、學(xué)習(xí)小組的組建

合理組建小組，是順利開展合作學(xué)習(xí)的前提。中學(xué)英語(yǔ)教師可以采用學(xué)生自愿的方式組建小組，同時(shí)結(jié)合差異性分組原則，根據(jù)全班學(xué)生的整體認(rèn)知水平、興趣、個(gè)性特征等將班級(jí)學(xué)生分為若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。在長(zhǎng)期的合作、探究下，小組成員之間的默契度會(huì)提升，合作意識(shí)會(huì)增加，最終達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組任務(wù)設(shè)置

設(shè)置小組任務(wù)最好以團(tuán)體性任務(wù)為主，個(gè)性化任務(wù)不利于小組成員的探究協(xié)作，也不利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。團(tuán)體性任務(wù)能夠?qū)⑿〗M成員凝聚在一起，他們?yōu)榱讼嗤哪繕?biāo)而努力，相互依賴，相互幫助，一同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，他們獲得得不僅僅是文化知識(shí)，也會(huì)收獲得美好的友誼。

三、小組活動(dòng)方式

小組活動(dòng)方式應(yīng)該更加多元化，做好因材施教、以生為本。根據(jù)不同課程內(nèi)容，學(xué)生個(gè)體差異等，選擇活動(dòng)方式，具體分析如下：

1.討論。每個(gè)小組可以有一個(gè)研究的主題，以一道難題或者一個(gè)材料進(jìn)行討論，最后選擇一名小組成員發(fā)言，總結(jié)結(jié)論，其他小組成員對(duì)此結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和質(zhì)疑，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、分析和提升。還以上一節(jié)英語(yǔ)課為例說(shuō)明。課前先營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教唱一首英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生盡快地融入進(jìn)課堂，期間還有pair work，groupwork，把學(xué)生分成兩兩小組或四人小組，互相對(duì)話。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流討論。

2.辯論。以給定的主題為中心，每個(gè)小組提出自己的意見和看法，小組之間根據(jù)這些不同的意見和看法展開辯論，評(píng)選優(yōu)勝小組以及優(yōu)秀成員。采用辯論的方式，能夠促進(jìn)課堂氛圍的活躍，也能夠提升學(xué)生的思維能力，批判精神與質(zhì)疑精神。

3.主題探究。主題選擇非常關(guān)鍵，可以將某一個(gè)英語(yǔ)人物、英語(yǔ)事件以及現(xiàn)象等進(jìn)行研究，不同的題材，探究的方式也不同，應(yīng)該采用多元化的探究方法，比如小報(bào)、小論文或者報(bào)告等，主要是為了有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.社會(huì)實(shí)踐。在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，結(jié)合英語(yǔ)故事情況，挖掘身邊相關(guān)的素材，結(jié)合生活實(shí)踐，探究英語(yǔ)。每個(gè)學(xué)生都要參與其中，小組成員之間相互合作，設(shè)計(jì)探究分方案，確保方案的可行性，最后落實(shí)方案。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力與綜合愚弄能力，最終達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的目的。

5.競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的分解。分解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分配給不同的組員，以競(jìng)賽的方式，評(píng)出完成最好最快的組員。競(jìng)賽可以在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以在小組間進(jìn)行。以知識(shí)類內(nèi)容作為競(jìng)賽的主要內(nèi)容，比如：英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)精彩、英語(yǔ)模型精彩等等。

四、小組評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，落實(shí)小組合作的過(guò)程中，小組評(píng)價(jià)的作用非常大，評(píng)價(jià)機(jī)制是否合理，直接影響合作學(xué)習(xí)的效果。在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)小組整體評(píng)價(jià)以及個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合的方式，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三種方式：

1.小組整體評(píng)價(jià)和個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合。進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，個(gè)人表現(xiàn)是重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，并以結(jié)合小組集體表現(xiàn)為前提。不管是過(guò)程評(píng)價(jià)，還是結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，都應(yīng)該以小組合作表現(xiàn)列入評(píng)價(jià)重要指標(biāo)之中。

2.教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)主體上，我們堅(jiān)決摒棄將教師作為唯一“裁判員”的做法，將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的組內(nèi)自我評(píng)價(jià)和組際相互評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思和修正，激發(fā)其自尊心、自信心；有利于學(xué)生之間的相互合作、相互理解和相互促進(jìn)，培養(yǎng)其合作意識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；有利于教師從更廣泛的渠道獲得信息，可以從多個(gè)方面、多個(gè)角度出發(fā)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，更好地扮演學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、指導(dǎo)者、激勵(lì)者和教學(xué)的調(diào)控者等角色。

教學(xué)實(shí)踐證明：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)合作學(xué)習(xí)，首先要做好英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)小組的組建工作，不僅要采用學(xué)生自愿的方式，同時(shí)還要結(jié)合差異性分組原則進(jìn)行組建。小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活課堂氛圍，同時(shí)也提升學(xué)生的合作能力、協(xié)作能力以及集體意識(shí)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)增加，對(duì)構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展有非常積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)華.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施[J].中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，2009，10.