張烏蘭

摘 要：閱讀是學(xué)生獲得知識的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程，也是使其鞏固所學(xué)過的詞匯、短語、語法知識的過程，因此，在初中英語教學(xué)中，教師要采取有效方法來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀能力；措施

一、中學(xué)英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)

（一）理解大意

要閱讀理解全文，首先應(yīng)對全文的概貌，即其結(jié)構(gòu)模式有一個初步的了解。

1.Anaalyze the title。標題是文章主題的高度凝聚，它能給我們啟發(fā)和想象，有利于加強對文章的體裁和內(nèi)容的初步了解。預(yù)測能培養(yǎng)學(xué)生的推測和聯(lián)想能力。

2.略讀全文，了解五個“wh”。以最快的速度讀完全文，對文章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、中心大意有一個初步的總體了解。

讀的過程中，特別要重視首尾句、首尾段，要善于抓住句子的關(guān)鍵詞和段落的主題句，排除生詞及個別難句的干擾，注意故事的人物（who）、故事發(fā)生的地點（where）和時間（when）、發(fā)生的原因（why）及如何解決問題（how）等。在略讀的時候，還要培養(yǎng)學(xué)生一些良好的閱讀習(xí)慣，如：無聲直接理解文字符號的閱讀習(xí)慣、按意群閱讀的習(xí)慣等。這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度和效率。

（二）教師的主導(dǎo)（以點撥方式解決障礙）

在掌握了文章的大意后，進行仔細的細節(jié)閱讀，在閱讀的過程中，要求學(xué)生對一些新的生詞、短語、知識點及句型結(jié)構(gòu)標注記號，并認真理解每句的含義。教師根據(jù)學(xué)生實際情況作適當講解，幫助學(xué)生掃清知識障礙，進一步理解課文內(nèi)容。

（三）深層理解

學(xué)生進一步理解課文后，在限制的時間內(nèi)要求學(xué)生回答幾個理解性問題，引導(dǎo)學(xué)生對所讀內(nèi)容進行比較、分析、推理、歸納、總結(jié)，以便把握文章的實質(zhì)和各個細節(jié)，分析體會作者的思想表達方式，讓學(xué)生真正做認識的主體并自覺實踐。

二、課外閱讀能力的培養(yǎng)

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充，是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和自學(xué)能力的有效途徑。教師課外引導(dǎo)學(xué)生大量地、廣泛地、快速地閱讀，使學(xué)生鞏固并擴大了詞匯量，熟練了閱讀技巧，有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。具體方法如下：

（一）精選閱讀材料

1.選材思想性要強，內(nèi)容健康。這樣，不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固書本上所傳授的語言知識，適當擴大詞匯，起到觸類旁通、溫故知新的作用，而且能使學(xué)生受到良好的思想教育。

2.選材難易要適中。課外閱讀的主要目的不僅僅在于擴大詞匯量，而且在于高頻率復(fù)現(xiàn)已學(xué)的單詞，鞏固所學(xué)的語言知識，所以在向?qū)W生提供大量的易于吸收的閱讀材料時，生詞率最好控制在3——4%。語法難、生詞多，只會使學(xué)生望而生畏，從而挫折他們獨立閱讀的積極性，甚至導(dǎo)致課外閱讀半途而廢。而難易適中的材料，則可以大大增強他們的閱讀興趣和學(xué)好英語的信心。

3.選材面要廣，趣味性要強。讀物內(nèi)容要廣泛，題材、體裁要多樣化，這樣會不斷增強學(xué)生們的閱讀興趣，寓學(xué)于樂，而且學(xué)生也豐富了知識，開闊了眼界，有了進一步學(xué)好英語的動力。

（二）進行閱讀指導(dǎo)

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和方法。①要求學(xué)生快速閱讀，了解大意。②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能力。③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法來推測詞義的能力。④培養(yǎng)學(xué)生理解讀物的深層意思的能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生析題解難，通曉全文。⑤引導(dǎo)學(xué)生把文章后面的理解題作為提綱閱讀。這些題不僅可以檢查學(xué)生的理解情況，而且可以幫助學(xué)生快速、準確地理解所讀內(nèi)容。⑥教給學(xué)生自測、自檢的方法。要求學(xué)生每讀一篇文章，都要記錄下所用的時間，接著做練習(xí)，核對答案，給自己打分。

2.教授方法，提高學(xué)生解答問題的能力。①尋找文中的有關(guān)事實和細節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己把握文章的人物、時間、地點等重點內(nèi)容，學(xué)會做各種記號，以便答題時能迅速找到有關(guān)的內(nèi)容。②對有關(guān)事實進行推理判斷，并得出結(jié)論。閱讀時指導(dǎo)學(xué)生充分利用文中所給條件，進行正確推理，根據(jù)文章原意進行判斷，最后得出結(jié)論。③理解作者或文中人物未曾言明的態(tài)度、意圖及看法。指導(dǎo)學(xué)生以原文為依據(jù)，從表層信息推斷文中字里行間未講明的深層含義以及未言明的傾向、態(tài)度和意圖。

三、要讓學(xué)生學(xué)會自己提問

在閱讀教學(xué)中，也要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一般都是教師根據(jù)課文或文段舉例提出問題，讓學(xué)生回答。在我進行閱讀教學(xué)中，我先示范提出一兩個有關(guān)文章的問題，并闡述提出問題的依據(jù)和方法，說明這些題目的設(shè)置是作為閱讀效果的檢查題，然后指導(dǎo)學(xué)生按此方法來相互提出問題。讓學(xué)生進一步了解到提問的方向和依據(jù)。開始學(xué)生提出的問題可能較為膚淺，教師應(yīng)給予鼓勵和認可，讓學(xué)生增強信心，為以后提出更加適合的問題打下基礎(chǔ)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生朝不同的方向思考，用開闊的思路提出疑問，并能達到閱讀效果，學(xué)生課堂上的閱讀積極性也更高了。

四、結(jié)語

閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。這就要求英語教師多研究、多探索、多反思，采用一系列有效措施和方法逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，進而促進他們英語綜合運用能力的提高。

參考文獻：

[1]張海霞.如何在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].新課程（上旬），2013（5）.

[2]王雪嬌.淺談如何提高初中生英語閱讀理解能力[J].讀寫算（教師版），2015（25）.