宋錦儒

摘 要：體育游戲具有雙重屬性，它既是游戲，又是體育運動，它既具有游戲的娛樂特性，可以幫助小學生們心情愉悅；又具有體育的教育特性，可以幫助小學生們強身健體，養(yǎng)成好的學習習慣。在小學體育教學中引入體育游戲，還可以充分的調動小學生在課堂學習中的注意力，讓小學生在體育學習中，開發(fā)他們作為孩子的天性。通過在體育中游戲來幫助他們開發(fā)智力，增強身體素質。本文作者結合自己的工作經(jīng)驗并加以反思，對體育游戲在小學體育教學中的運用進行了深入的探討，具有重要的指導意義。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；教學

體育游戲娛樂性和競爭性強，深受小學生青睞。游戲教學的方式可以提高小學生參與體育活動的興趣、激發(fā)小學生學習的主動性與積極性，對小學生無意注意的指向起引導作用，以及提高小學生的思維和創(chuàng)造能力。因此，在小學體育課堂中，教師應根據(jù)小學生的身心特點，采取適當?shù)慕虒W方式，以期取得較好的教學效果

一、體育游戲的特點

首先，體育游戲不只是簡單的游戲，更是體育活動，所以其擁有游戲和體育活動的雙重特點，具有獨立性、普及型、趣味性、知識性、競爭性以及娛樂智能性。體育游戲使小學生能夠在輕松、有趣的氛圍中習得公平競爭，在競爭的同時還能感受到沉浸在游戲中的快樂，刺激了中樞神經(jīng)，從而能提高學生的活躍度。其次，在游戲中學習，使學生對體育活動的興趣日漸增長，避免了學生的乏味和厭倦，這符合了小學生的身心特點，因此體育游戲能受到學生的喜愛。內容豐富多彩的體育游戲，組成了體育運動，也沒有場地和器材上的限制，簡單易行，易于在小學中普及。

體育游戲中通常包含著競賽和情節(jié)等要素，因此，體育游戲具備生活性、思想性以及直觀性。對于小學生而言，體育是最有趣的課程之一，而體育游戲形式生動活潑，對小學體育教學起到極大幫助。在體育游戲的開展中，小學生的智力得以開發(fā)，體力得以增強，得到了身心的全面發(fā)展。運用體育游戲開展小學體育教學，推動了小學體育教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在小學體育教學中運用體育游戲

1.選擇體育游戲

體育游戲的選擇要注意多個方面。第一，教師要根據(jù)課程內容來對體育游戲進行選擇。例如，低年級學生的主要任務是對體育產(chǎn)生興趣，教師應選擇“老鷹抓小雞”“丟手絹”等為小學生所喜愛的游戲項目；而高年級學生則需要更靈敏并能和他人合作的體育游戲，教師就可選擇一些球類游戲作為課堂內容。第二，同一游戲在不同年級中有著不同要求。例如，小學低年級不宜參加跳繩跑接力這類難度較大的游戲。再如，火車賽跑這類的游戲雖然趣味性強，但低年級學生的腿部力量還不夠強，做起來具有危險性。根據(jù)低年級學生愛模仿、喜歡表現(xiàn)的心理，教師可以安排一些簡單且運動量小的游戲。而高年級學生體力充沛，更為機智、敏捷，則可以選擇更需要智力與體力的游戲。第三，體育游戲最大的特點是具有趣味性和教育性，但如果片面追求游戲的趣味性，忽視體育游戲的教育功能，體育教學的目標和任務就無法完成。因此，教師在選擇體育游戲時，要同時考慮游戲的趣味性和教育性，使學生既能在游戲中得到樂趣，也能鍛煉身體并培養(yǎng)道德情操。

2.創(chuàng)設游戲情境

在體育課堂中，創(chuàng)設合適的游戲情境，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，讓學生進入學習狀態(tài)變得更為容易。學生在獲得游戲所帶來的快樂的同時，身心得到了和諧發(fā)展。體育教師在課堂中，要選擇故事化和情節(jié)化的游戲，使小學生輕松進入情境，體味學習樂趣。因此每一位教師都要能在課堂中運用靈活多變的游戲形式，創(chuàng)造輕松愉悅的情境，才能達成體育教學的目的。

3.改編與創(chuàng)新體育游戲

雖然小學生喜歡做游戲，但如果游戲內容單一，小學生的興趣會很快轉移。所以，教師要能夠對游戲進行適當?shù)母木幣c創(chuàng)新，對同一個游戲采用不同的練習方法，讓學生長時間保留新鮮感，才能吸引學生注意力，調動學生參與興趣，讓學生獲得更好的學習效果。教師還應根據(jù)學生的成長和發(fā)展對游戲方式進行不斷的創(chuàng)新、變化，并鼓勵學生主動參與游戲的創(chuàng)新。在改編與創(chuàng)新的過程中，能充分挖掘學生學習興趣，提高學生個人素養(yǎng)，有效完成教學目標。

三、小學體育課堂中運用游戲教學應注意的問題

一是體育游戲內容貼合教學實際 。運用體育游戲來進行體育教學的目的是為了有效完成教學任務，因此教師要將體育游戲與教材內容進行緊密結合，從而鞏固和提高學生所掌握的知識技能。教師在對游戲內容進行選擇時，需要盡可能掌握游戲特點和內容，再有針對性地進行教學。教師在學生掌握基本技術動作以后，再利用體育游戲作為鞏固學生技術動作的手段，這能有效提高教學質量和效果。只有選擇貼近教學實際的體育游戲，游戲的教育性和趣味性才能得到最好的發(fā)揮，對課堂教學起良好的輔助。

二是選擇有科學性的體育游戲內容。作為一種教學手段，體育課堂中所添加的體育游戲必須具有教育價值，承載教育功能。這要求教師選擇體育游戲時，要結合游戲的趣味性和教育性。在體育教學過程中，教師要兼顧體育游戲的活潑性和組織管理的科學性。教師要使用正確的手勢信號，確保游戲的紀律性，規(guī)范制度的執(zhí)行。教師要有進行合理組織的能力，能有效安排和指揮，確保游戲進行中的秩序以及游戲場面的活潑生動，從而達到教學目的。

三是確保學生安全及關注其運動負荷。體育游戲的趣味性很大層面上來自競爭，競爭越激勵，學生加入活動的積極性越高。但在強烈的游戲競爭中教師不能忽視安全因素，要最大可能避免傷害事故的發(fā)生。因此，教師在組織體育游戲前，必須先考慮好有效的安全措施，確保游戲教學的順利展開。同時各學生的生理特點有所不同，教師要在衡量學生的年齡、性別、接受能力等生理條件后，合理安排學生運動量，避免學生因負荷過大而導致運動損傷。

四是及時進行課后講評和總結。體育課堂結束后，對要求和規(guī)則不同的體育游戲，教師要給予及時的講評和總結，來滿足學生學習需要。在不同類型的游戲講評上，教師務必做到公平、準確。例如，對于游戲中表現(xiàn)突出的人和事，要予以表揚和鼓勵；對于游戲中的獲勝方，要教導其謙虛謹慎、再接再厲。教師要促使學生把在體育游戲中得到的收獲，滲透到生活、學習的方方面面，爭做德智體美勞全面發(fā)展的好學生。

四、總結

體育游戲的有效運用，顯著提高了體育教學的效果，對素質教育起到極大的幫助。因此，在小學體育教學過程中，教師科學合理地運用體育游戲能激發(fā)小學生學習興趣，豐富課堂內容，促進教學目標的完成。教師要對游戲教材進行深入研究，充分發(fā)揮體育游戲的教育作用，使小學生德智體美得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]盛聰.體育游戲在小學體育教學中的作用分析[J].才智，2016（01）：51.

[2]李廣源.探索體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則[J].科教文匯（中旬刊），2015（02）：145-146.

[3]劉建國，許力.體育游戲在晉源區(qū)小學體育教學中運用的調查分析[J].當代體育科技，2014（31）：108-110.

[4]印麗梅.小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].當代體育科技，2014（17）：60-62.