浙江省義烏市赤岸鎮(zhèn)毛店小學(xué) 何 鵬

讓農(nóng)村“天然小班”活起來
——淺談農(nóng)村小班化的數(shù)學(xué)簡約課堂策略

浙江省義烏市赤岸鎮(zhèn)毛店小學(xué) 何 鵬

簡約有效的小班化數(shù)學(xué)課堂是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生集中注意力，管理班級紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)，構(gòu)建簡約有效的課堂環(huán)境，從而幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。那么如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)小班化課堂教學(xué)呢？

一、巧妙構(gòu)思教學(xué)過程，使小班化課堂教學(xué)簡約有效

一節(jié)課最核心的部分是新授環(huán)節(jié)，它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。在新授中過于繁雜的推理、炫目的課件、頻繁的合作，易使教師千頭萬緒、激情澎湃，而反觀學(xué)生卻是一頭霧水、模糊一片，正可謂得不償失。要保證學(xué)習(xí)活動不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要，活動安排要有層次。傳統(tǒng)課堂也有師生交流，課堂上教師也提問了大約五六個學(xué)生，參與交流的學(xué)生太少了，原因是活動層次少，不能讓每一個學(xué)生參與，滿足不了每一個學(xué)生的交流需求。因此，我們要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個自主開放、富有條理、易于理解、實實在在的新授過程。

如在一次公開課上，有一節(jié)“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”的課讓我印象深刻。該課沒有多媒體課件的支持，也沒有熱鬧非凡、空前繁榮的小組討論，教師在深入研究教材意圖的前提下，對教材進(jìn)行了有效整合、修改。教材是通過摸球及撲克牌等來教學(xué)可能性的大小，該教師舍棄教材中的摸球環(huán)節(jié)等，而是讓撲克牌貫穿整個新授的探究過程，從而讓學(xué)生的關(guān)注點不發(fā)生轉(zhuǎn)移，使知識具有更加明顯的連續(xù)性。新授時，教師本著由淺入深的教學(xué)原則，依次從口袋中摸出撲克牌，兩張、三張、四張、六張，再藏起三張，抽出另外兩張。學(xué)生在教師的有序引導(dǎo)下積極發(fā)言、思維活躍，時刻關(guān)注教師手中的牌，生怕教師手上的牌又發(fā)生變化。課堂上，這位教師的手就像是有著魔力的神奇的手，引導(dǎo)著學(xué)生不斷探究與思考。表面看，這是一節(jié)很靜的課堂，但學(xué)生思維運動的量卻是一般課堂所不能比擬的。

二、重視學(xué)生動手實踐，使學(xué)生專注小班化課堂教學(xué)

農(nóng)村的學(xué)生其實比城里的孩子更有求知欲，資源的缺失讓孩子們少了很多實踐的機(jī)會。因此，應(yīng)盡量給學(xué)生真正動手實踐的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們感受學(xué)習(xí)的過程?！皩嵺`是知識的源泉?！睂W(xué)生通過自己的實踐操作得來的知識要比教師灌輸?shù)脕淼恼莆崭慰俊＝處熞朴诶眯“嗷虒W(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)中讓學(xué)生真正展開學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與教與學(xué)活動的全過程，運用多種手段，提供學(xué)生參與的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生參與的方法，展現(xiàn)學(xué)生參與的效果，形成全班參與的局面。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，在活動的鍛煉中，使他們對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。在全班學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，善于和人們交往，這樣學(xué)生思維活躍度應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大班，參與發(fā)言的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大班，游戲活動的精彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)熱鬧于大班。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要盡量放手讓學(xué)生動手摸一摸、量一量、折一折、拼一拼、剪一剪、畫一畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，迎合小學(xué)生好動的特性，提供思維的感性材料，鍛煉學(xué)生獲取知識、運用知識和動手操作的能力，化難為易，教學(xué)效果很好。例如，我在教學(xué)“三角形的面積”時，指導(dǎo)學(xué)生這樣進(jìn)行操作：第一步，分別給事先準(zhǔn)備好的兩個完全相同的三角形作出底和相對應(yīng)的高；第二步，動手拼一拼，看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，能否拼成我們以前學(xué)過的什么圖形；第三步，觀察思考拼成的這個圖形與其中的一個三角形有什么關(guān)系。最后引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出三角形的面積計算公式，

三角形面積等于等底等高的平行四邊形面積的一半，即三角形的面積=底×高÷2。學(xué)生通過操作、觀察、發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論，整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生輕松地掌握了一種轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，體驗到了獨立獲取知識的樂趣，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會獨立去思考問題，多思、多做，培養(yǎng)學(xué)生的自信，進(jìn)而讓農(nóng)村孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

三、注重小班化課堂教學(xué)反饋，增強(qiáng)小班化課堂信息交流

教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動。及時適度的反饋，將更有助于學(xué)生積極投入到課堂實踐活動，從而提高課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不斷輸出信息、吸收信息，其間不停地進(jìn)行反饋。教師從反饋信息中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)程序；學(xué)生從反饋信息中了解自己的知識和能力的發(fā)展情況并改正錯誤。如果教師能在這個過程中及時抓住有利時機(jī)，迅速有效地處理來自學(xué)生方面的反饋信息，實施最切合實際的教學(xué)方案，就會取得最佳的教學(xué)效果。同樣，學(xué)生在這個過程中及時抓住有利時機(jī)敏捷地回授來自教師，包括自己的同學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的反饋信息，或者克服思維定式，或者增強(qiáng)自信心，那么對學(xué)生自己積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗也更具有積極意義。

毫無疑問，充分重視課堂教學(xué)反饋，正確處理來自學(xué)生的反饋信息，是提高教學(xué)效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的重要一環(huán)，其中最為常見的反饋手段就是表揚與批評。農(nóng)村的孩子比城里的孩子自卑，他們需要老師給予他們更多的認(rèn)可。記得在一次上三年級下冊面積《量一量》中，請學(xué)生來說一說生活中面積大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米的東西時，學(xué)生積極地進(jìn)行發(fā)言。之后我又問能否說一說他們之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生理所當(dāng)然地回答了一個 10 ，這時，我懵了，未給予任何回應(yīng)再問，還是一樣，語氣也隨之越來越差。學(xué)生們都感受到了嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，之后課堂中就再也沒有學(xué)生愿意舉手回答問題，課堂變成了老師的“獨角戲”。下課后，我找了個學(xué)生問原因，他回答說：“我們害怕，不敢回答了?！甭犃酥螅殷@了：我到底干了什么嗎？農(nóng)村孩子更敏感，在得不到賞識后失去信心，自暴自棄，以致破罐子破摔，結(jié)果會變得越來越壞。小班化教學(xué)就是需要我們老師能更全面地了解、教育學(xué)生，重視學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”， 尤其是后進(jìn)生，要多用鼓勵性的語言使他們感到溫暖，通過表揚他們的長處來讓他們改掉自己的短處，經(jīng)常享受成功的快感，從而更加信任老師，“親其師，信其道”，這樣就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識技能。通過表揚與批評相結(jié)合的方式，有利于促進(jìn)課堂管理，提高課堂效率。

總之，簡約有效是一種境界，是一種韻味，也是一種追求，是我們廣大教師課堂的目標(biāo)。農(nóng)村“小班化”教學(xué)中形成簡約有效的課堂模式是農(nóng)村小學(xué)今后教學(xué)的必然趨勢。我們要讓農(nóng)村“天然小班”活起來，伴著樂章一步一個腳印，執(zhí)著地走下去！