張影+++范曉云

摘 要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)中職學(xué)生的德育教育提出了新的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育素養(yǎng)教育、提高德育的有效性是中職學(xué)校和教師的職責(zé)。本文概述了團(tuán)體活動(dòng)、德育“三效”的概念，闡述了利用團(tuán)體活動(dòng)提高中職德育“三效”的策略。

關(guān)鍵詞：中職德育 團(tuán)體活動(dòng) 德育“三效”

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家政策高度支持的雙重機(jī)遇下，技工教育正以前所未有的態(tài)勢(shì)迅猛發(fā)展。在發(fā)展過(guò)程中，中職教育的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方式等都經(jīng)歷著不同程度的變革，這對(duì)中職德育工作提出了更多更新的要求。中職教育的最終目標(biāo)是提高基層勞動(dòng)者的素質(zhì)，使學(xué)生走上工作崗位后具備與其崗位相適應(yīng)的綜合素質(zhì)，而在人的綜合素質(zhì)中，德育素質(zhì)始終處于首要地位。這要求中職學(xué)校在做好其他工作的同時(shí)，高度重視德育工作，提高中職學(xué)校德育工作的有效性。筆者學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對(duì)中職德育工作進(jìn)行了探索和嘗試。

一、 團(tuán)體活動(dòng)和德育“三效”的概念

團(tuán)體活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)或幫助下由部分或全部團(tuán)體成員參與的各種活動(dòng)項(xiàng)目的總稱。德育“三效”指德育效率、德育效果和德育效益。德育效率是指單位時(shí)間內(nèi)完成的德育任務(wù)，體現(xiàn)的是完成德育任務(wù)的速度。在相對(duì)較短的時(shí)間里學(xué)到相對(duì)多的知識(shí)，這是有效德育的第一層次追求。德育效果是指德育活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)一致，體現(xiàn)的是德育目標(biāo)的達(dá)成度。德育目標(biāo)達(dá)成度越高，德育效果越明顯，這是有效德育的第二層次追求。德育效益是指德育活動(dòng)達(dá)到教育目的的程度，側(cè)重于德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，這是有效德育的第三層次追求。

二、 利用團(tuán)體活動(dòng)提高中職德育“三效”的策略

1.有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施團(tuán)體活動(dòng)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，德育團(tuán)體活動(dòng)也是如此。學(xué)校對(duì)德育團(tuán)體活動(dòng)要有總體的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，探索從高一到高三適合中職生特點(diǎn)的系列德育團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容。例如良好的生活行為習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮儀、誠(chéng)信友善、自信自律、感恩、職業(yè)道德等。班級(jí)、社團(tuán)和興趣小組等團(tuán)體應(yīng)結(jié)合學(xué)校的團(tuán)體活動(dòng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施本團(tuán)體的活動(dòng)，開展寓教于樂、寓德育于活動(dòng)的德育教育，提高德育的有效性。筆者所帶的班級(jí)在高一學(xué)年舉行的團(tuán)體活動(dòng)有：加強(qiáng)時(shí)間觀念的“時(shí)間準(zhǔn)時(shí)月”，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的“不帶早餐進(jìn)校進(jìn)班”，自信自律教育的“我自信、我自管、我成功”，遵規(guī)守紀(jì)的“模擬法庭”等。通過(guò)一系列有計(jì)劃、有步驟的團(tuán)體活動(dòng)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。一個(gè)學(xué)年過(guò)后，與高一剛開學(xué)時(shí)相比較，學(xué)生的道德素質(zhì)有大幅度的提高，學(xué)生的面貌也煥然一新。道德素質(zhì)的提高帶動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，學(xué)生的自信心倍增，對(duì)自己的前途充滿了希望，這是德育團(tuán)體活動(dòng)的意外收獲，也是最大的收獲。今后，筆者班級(jí)還會(huì)探索更加貼近學(xué)生、更接地氣的德育團(tuán)體活動(dòng)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，而且可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到“一箭三雕”的目的。

2.制定具體明確的團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)

德育是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，利用團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行德育教育是一個(gè)新的途徑。為了更好地發(fā)揮團(tuán)體活動(dòng)的德育功能，學(xué)校通常把學(xué)生分成不同的團(tuán)體，例如班級(jí)、社團(tuán)、興趣小組。每個(gè)團(tuán)體都有負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)者，每個(gè)團(tuán)體都要進(jìn)行相應(yīng)的團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行德育教育。俗話說(shuō)：“沒有目標(biāo)就沒有方向?！睂?shí)踐證明，是否有德育目標(biāo)的團(tuán)體活動(dòng)所取得的德育教育結(jié)果差別巨大。所以，每舉行一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)者都要制訂明確、具體的德育目標(biāo)，只有有的放矢、目標(biāo)明確，才能提高德育效率，達(dá)到更好的德育效果，產(chǎn)生良好的德育效益。

3.設(shè)計(jì)新穎有趣的團(tuán)體活動(dòng)

中職學(xué)校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面感到很吃力，但他們?cè)诨顒?dòng)方面卻得心應(yīng)手，特別喜歡團(tuán)體活動(dòng)。但是，他們對(duì)過(guò)時(shí)的活動(dòng)往往興趣不大，要調(diào)動(dòng)他們的自主性、積極性和主動(dòng)性，團(tuán)體活動(dòng)就必須新穎有趣。新穎有趣的團(tuán)體活動(dòng)會(huì)吸引學(xué)生參與，因?yàn)樗麄冊(cè)敢鈬L試，不怕失敗，希望在團(tuán)體活動(dòng)中展示自己，發(fā)揮自己的聰明才智。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”通過(guò)參與各種有趣的德育團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主進(jìn)行體驗(yàn)，參與團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)生都會(huì)有相應(yīng)的德育體驗(yàn)和收獲，道德素養(yǎng)得以提高，利用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)，水到渠成地實(shí)現(xiàn)和提高德育“三效”。

4.選準(zhǔn)時(shí)機(jī)舉行團(tuán)體活動(dòng)

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“善于識(shí)別與把握時(shí)機(jī)是極為重要的。在一切大事業(yè)上，人在開始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī)，而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)?！辈煌A段德育教育的目標(biāo)和要求不同，所以從低年級(jí)到高年級(jí)，德育團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅要有層次、有梯度，體現(xiàn)德育的螺旋式提高和上升，而且要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，這樣才能更好地提高德育“三效”。例如，針對(duì)高一年級(jí)新生開學(xué)后第一個(gè)月的這一時(shí)間段，他們剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要步入新階段的學(xué)習(xí)和生活。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要和要求，這個(gè)階段團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)要幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新生活，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，遵守班規(guī)校紀(jì)，樹立集體意識(shí)等，德育的效率和效果便會(huì)十分理想，而且這些關(guān)乎學(xué)生職高三年的在校表現(xiàn)和狀況，又會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的德育效益。又如，針對(duì)部分職高三年級(jí)即將頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德要求，因?yàn)閷W(xué)生馬上要走上工作崗位，此類團(tuán)體活動(dòng)的德育“三效”毋庸置疑。

5.校內(nèi)外團(tuán)體活動(dòng)相結(jié)合

筆者學(xué)校探索設(shè)計(jì)的德育團(tuán)體活動(dòng)分為兩部分，即校內(nèi)團(tuán)體活動(dòng)和校外團(tuán)體活動(dòng)。校內(nèi)團(tuán)體活動(dòng)通過(guò)校園活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、課堂活動(dòng)等培養(yǎng)、提高、內(nèi)化學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想素質(zhì)。校外團(tuán)體活動(dòng)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、愛心募捐、志愿者活動(dòng)、校外采風(fēng)、技能大賽、頂崗實(shí)習(xí)等檢驗(yàn)、修正、鞏固學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)。校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)相結(jié)合，一邊是在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一邊是在體驗(yàn)中檢驗(yàn)，學(xué)以致用。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能深切地體會(huì)德育的重要性，能自覺、積極主動(dòng)地進(jìn)行反思和感悟，進(jìn)行自我教育和團(tuán)體教育。團(tuán)體活動(dòng)克服了空洞說(shuō)教的缺點(diǎn)和不足，德育“三效”凸顯，效果十分理想。

6.與團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)相結(jié)合

道德教育確立“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為載體、以德育為目標(biāo)”的模式，把學(xué)生作為教育的主體，教師從學(xué)生的心理出發(fā)，改變就事論事、就錯(cuò)批錯(cuò)的做法。學(xué)校舉辦團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)犯錯(cuò)誤的心理原因，引導(dǎo)學(xué)生判斷事件的正誤，幫助學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，教給學(xué)生自己改正錯(cuò)誤的方法，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。例如，要形成學(xué)生之間相互尊重、信任的關(guān)系，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生做相互尊重、信任的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中感受到被尊重和被信任，從而在學(xué)生中形成“我為人人，人人為我”的互敬、互愛的人際關(guān)系氛圍。

在國(guó)家大力支持職業(yè)教育的背景下，探索新的德育教育途徑和策略是中職學(xué)校面臨的一個(gè)新的課題。筆者對(duì)德育團(tuán)體活動(dòng)只是進(jìn)行了初步研究，探索之路還有很長(zhǎng)，中職教育工作者還要不懈努力。

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和縣皖北電子信息工程學(xué)校）