周爽

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的形態(tài)積極發(fā)展，新建應(yīng)用型本科院校更是需要依照自身辦學(xué)特點(diǎn)與辦學(xué)定位，突出自己特色。新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的培養(yǎng)，需要通過(guò)多種途徑進(jìn)行，從而真正提高大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0062-01

我們國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟于上世紀(jì)90年代末期，正在向著多元態(tài)勢(shì)的形式拓展，已經(jīng)成為各高校教育的重要議題。當(dāng)前，很多高校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，受到諸多因素的制約，在實(shí)施過(guò)程中困難重重。新建應(yīng)用型本科院校更是需要依照自身辦學(xué)特點(diǎn)與辦學(xué)定位，突出自己特色，強(qiáng)化后發(fā)優(yōu)勢(shì)，汲取有經(jīng)驗(yàn)的本科院校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)梳理教育理念，采納新形式，打造新特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新突破。

一、新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的近況及不足

1997 年起，諸多高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做了健康的、自覺(jué)性探索，從而以一種新的教育觀積極進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，取得了一定的成績(jī)，但仍有很多問(wèn)題存在。大多學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng)，潛力也被不斷地發(fā)掘，在依托政府就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，組建團(tuán)隊(duì)，參加參賽國(guó)家、省、市和校級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，成果喜人。但在這些過(guò)程中，仍有很多問(wèn)題尚待解決。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境存在不夠完備

新建應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的地方性、應(yīng)用性特點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始呈現(xiàn)，也在大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，但真正落實(shí)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視并不不足，尚未有身體力行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。

2.學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

許多大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)水平不足，尚未感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極意義，經(jīng)常為了應(yīng)付課程需要完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)。很多同學(xué)點(diǎn)子很多，經(jīng)常對(duì)自己專(zhuān)業(yè)能力與社會(huì)對(duì)接表現(xiàn)不自信，不能及時(shí)的得到現(xiàn)實(shí)展示，又得不到必要的幫助和指導(dǎo)，使很多有建設(shè)性的項(xiàng)目不了了之。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)

許多學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程開(kāi)設(shè)上形式過(guò)于傳統(tǒng)，多以傳統(tǒng)授課形式呈現(xiàn)，缺少自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)與訓(xùn)練。不能很好的與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃相融匯，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。課程中，缺乏實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，學(xué)生從課程中無(wú)法真正獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

二、新建應(yīng)用型本科院校推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的途徑

新建應(yīng)用型本科院校應(yīng)大力完善的教學(xué)體系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)建互惠互利的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立保障機(jī)制，從而把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育融入人才培養(yǎng)的全程，滲透于每個(gè)環(huán)節(jié)。

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)

利用教學(xué)改革立項(xiàng)，逐步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，通過(guò)教學(xué)方式方法，把創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)有機(jī)融合，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各種情境并進(jìn)，如小班授課形式，教師主導(dǎo)，讓學(xué)生成為主體，進(jìn)行課堂互動(dòng)。多進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，線上線下互動(dòng)答疑解惑。針對(duì)應(yīng)用型自身辦學(xué)特色及地域文化產(chǎn)業(yè)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先教材，或組織校內(nèi)專(zhuān)家撰寫(xiě)符合符合自己特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和機(jī)構(gòu)的成立，要更系統(tǒng)化的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐進(jìn)行師資培訓(xùn)。定期為教師看展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論、科研進(jìn)行引導(dǎo)，不斷提升教師的創(chuàng)新意識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)。定期組織校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)，從而強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。

3.開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

新建應(yīng)用型本科院校應(yīng)該建立一些特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與工作室，為學(xué)生提供一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)放于全校不同門(mén)類(lèi)學(xué)科的學(xué)生共同使用，這樣可以使不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好的交流，從而開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力，更好的完成人才培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

新建應(yīng)用型本科院多數(shù)已經(jīng)初步完成了一些實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，并且已經(jīng)開(kāi)展了實(shí)際項(xiàng)目，達(dá)到了對(duì)學(xué)生能力的預(yù)期。但仍有很多基地可能由于學(xué)生數(shù)容納、培養(yǎng)規(guī)格不合適等問(wèn)題，還處于游離狀態(tài)，未能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)基地為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)需求進(jìn)行服務(wù)的目的，學(xué)生未能真正受益。

三、社會(huì)要理解和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)于學(xué)生本身更多的是不自信與經(jīng)驗(yàn)的匱乏，所以外界的支持起著舉足輕重的作用。首先，有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生，自主創(chuàng)業(yè)需要家庭的鼓勵(lì)與支持，家長(zhǎng)們要轉(zhuǎn)變對(duì)孩子能力的認(rèn)知，做好他們的后盾，在整個(gè)過(guò)程中提出意見(jiàn)與建議。學(xué)校也需要更多的跟進(jìn)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，提供幫助。社會(huì)也需要給以更多的關(guān)注，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造一些便利與機(jī)會(huì)，保障這一新型的人才培養(yǎng)模式能夠健康、快速地推廣。

創(chuàng)新重要性的論述中曾經(jīng)說(shuō)道“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。高校注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的一種必要途徑。新建應(yīng)用型本科院校，擁有著自己的辦學(xué)特點(diǎn)與地區(qū)性文化特點(diǎn)，更應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)符合自己特色應(yīng)用型的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，從而到達(dá)自己的預(yù)期。讓我們共同努力樹(shù)立多學(xué)科視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)揮實(shí)施高校的組織協(xié)調(diào)作用，在“寓教于研”中提高大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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