黃銀霞

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，對各學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求，對于初中英語教學(xué)而言，學(xué)生必須掌握一定的語言應(yīng)用技巧，其中就包括對英語閱讀和寫作的培養(yǎng)。但是，初中生仍處于接觸英語的初級階段，而且初中生的身心發(fā)展特點相對簡單，對語言的理解不盡相同，除了需要教師的引導(dǎo)，還需要環(huán)境等一系列的配合。任何基礎(chǔ)性的教學(xué)都是為學(xué)生對文本的理解，以及寫作打基礎(chǔ)的。那么對于初中英語學(xué)習(xí)離不開閱讀，閱讀能力也直接影響了了學(xué)生的寫作能力，所以說對于中學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不容忽視。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀能力 寫作能力

想要更好地開展素質(zhì)教育，就要從基礎(chǔ)教學(xué)開始。英語的基礎(chǔ)性教學(xué)離不開讀寫。兩者具有一定的相通性，可以相互作用，二者能力的培養(yǎng)相互促進(jìn)從而可以使得英語整體水平得到提高。既然要進(jìn)行新課改說明過去的教學(xué)方式存在問題，需要革新，然而不可否認(rèn)對于英語的教學(xué)目標(biāo)而言仍有相似之處，都需要學(xué)生掌握英語的讀寫能力，但是，想要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，只是單純的為了讀寫而進(jìn)行讀寫教學(xué)很難實現(xiàn)個性化發(fā)展。所以，這需要更多的方法去嘗試。這樣一來，不斷的對英語讀寫能力培養(yǎng)進(jìn)行探索，不僅順應(yīng)教育改革的趨勢，也是本文探討的重點。

英語讀寫能力培養(yǎng)的重要性

1.強(qiáng)化理解，為英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。無論是英語的閱讀能力的培養(yǎng)還是寫作能力的提升，都可以較為系統(tǒng)的讓學(xué)生對英文詞匯、句子、結(jié)構(gòu)都做到很好地掌握，這樣也有利于對文本有更深層次的理解，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，開闊自己學(xué)習(xí)英語的層面。而且，英語讀寫能力的培養(yǎng)，可以很好的讓學(xué)生鞏固語法等知識的同時，為建立自己的英語邏輯思維和知識體系打基礎(chǔ)。

2.提升表達(dá)能力。其實，對于英語讀寫的教學(xué)，都是學(xué)生對表達(dá)能力的不同方式的培養(yǎng)。在閱讀中，學(xué)生加深了對不通英語文本的深層次理解，朗讀、背誦都可以很好的強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)。然而對于寫作來說，就是學(xué)生利用文本形式表達(dá)自己的看法和見解，總之，對于英語的讀寫教學(xué)的過程不僅鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也提升著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

培養(yǎng)英語讀寫能力的有效策略

1.設(shè)置情景，提升學(xué)生興趣。英語教學(xué)中的很多場景是離不開生活的，英語閱讀教學(xué)的過程中教師可以利用各種情景，比如根據(jù)課文需要可以設(shè)置舞臺劇讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對文本的理解，提升對閱讀的興趣。對于寫作而言，生活中的很多場景都可以作為話題讓學(xué)生利用寫作抒發(fā)觀點。

2.依托課本內(nèi)容，加深能力訓(xùn)練。閱讀是一種層層遞進(jìn)的過程，在這一過程中要注意略讀、精讀、重難點、背誦等閱讀的不同形式。只有通過這一系列的閱讀形式，讓學(xué)生對文本有更深入了解，在以后寫作的應(yīng)用中才會更自如。

3.注意對學(xué)生的課外知識拓展。僅僅靠課堂教學(xué)提升學(xué)生的讀寫能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外拓展訓(xùn)練必不可少。教師為學(xué)生提供更多課外閱讀的空間和時間，讓學(xué)生在開拓視野，增長見識的同時還可以在閱讀的過程中進(jìn)行思考，為形成自身的知識體系添磚加瓦。比如牛津版的《書蟲》系列讀本，以及一些適當(dāng)?shù)挠⒄Z廣播和電視節(jié)目都可以很好的拓展學(xué)生的閱讀能力。

4.句型教學(xué)。句型作為英語教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在閱讀和寫作中都占有重要的地位，一旦將句型弄懂了，那么讀寫會變得容易很多。其中，句型包括基本句型、慣用句型和語法，教師應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握，為寫作和閱讀打下堅實基礎(chǔ)。

5.養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。習(xí)慣在能力培養(yǎng)中也起著重要影響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會講一件事情變成自然。一切也會自然而然的發(fā)生。教師讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，學(xué)生就會越來越自覺，越來越主動的學(xué)習(xí)英語。習(xí)慣培養(yǎng)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生讀自己感興趣的文章，談自己的見解，還有就是通過寫日記的形式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

6.小組協(xié)作。新課改的要求中需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作研究。小組合作可以有效的將一個人的思想與另一人的思想疊加，碰撞出更多的火花，帶來更多的寫作靈感。教師可以定時的將學(xué)生的寫作進(jìn)行小組評論，從而讓學(xué)生通過他人的文章發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。每組寫的好的可以在全班進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在這樣一種讀者意識中不斷的思索，不斷的進(jìn)取。

結(jié)語

總之，對于初中英語讀寫能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是適應(yīng)新課改的要求的，不能夠在以過去的教學(xué)模式為依據(jù)，堅持以人為本，讓學(xué)生真正成為教學(xué)主體，是教學(xué)開展的前提。在這樣的基礎(chǔ)上開展英語讀寫能力的教學(xué)課程會更能夠?qū)ΠY下藥，解決教學(xué)問題，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為教師來說，也應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)知識水平，為學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)提供更多思路。而且，英語能力的培養(yǎng)，作為素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，教學(xué)應(yīng)該更人性化，更加注重教學(xué)相長，激發(fā)學(xué)生的讀寫欲望，讓學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行英語讀寫訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡秀瓊.初中英語讀寫能力的培養(yǎng)[J].讀與寫：上，下旬.2015 （23）.