郝文君

【摘要】英語(yǔ)作為一大學(xué)科在高中學(xué)習(xí)中占有重要地位，也是很多學(xué)生為之煩惱的課程，特別是對(duì)于動(dòng)詞不定式的學(xué)習(xí)，讓人為之苦惱。本文主要討論高中英語(yǔ)動(dòng)詞不定式教學(xué)更好的方式，來(lái)給予老師和學(xué)生一些幫助，以方便更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠得到進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 動(dòng)詞不定式 教學(xué) 完善

提到英語(yǔ)很多學(xué)生都是一臉苦惱，老師為此想盡各種方法想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，在這一過(guò)程中，動(dòng)詞不定式的學(xué)習(xí)最為明顯，因?yàn)樗谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)中算是一個(gè)小的難點(diǎn)，為此有眾多學(xué)生為此止步，所以，在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠高效的學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式就顯得格外重要。

一、高中英語(yǔ)動(dòng)詞不定式學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和完善

傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是一種填鴨式的模式，對(duì)待語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都是微微一代，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生一些誤區(qū)和超別理解，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的交流和知識(shí)的連貫性有一定的影響。但是經(jīng)過(guò)多年的改進(jìn)和課改的實(shí)行，老舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在教學(xué)的要求了，老師開(kāi)始采用一些新的教學(xué)方法，對(duì)待語(yǔ)法的學(xué)習(xí)更加行之有效。經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，新的教學(xué)方式開(kāi)始把學(xué)生的自主性作為一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的主動(dòng)和互相討論遠(yuǎn)遠(yuǎn)比硬塞要高效的多。

老師可以讓教學(xué)變得更有趣味，方式的多變性可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們用積極樂(lè)觀的態(tài)度，自主的打開(kāi)求知的大門(mén)。上課的時(shí)候?qū)W習(xí)到動(dòng)詞不定式的知識(shí)時(shí)，可以不僅僅使用一種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，做一些圖片安插在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，也可以做一些列表，或者用英文歌曲，英文電影，都是學(xué)生身邊常見(jiàn)的事物，作為輔助工具，在玩的過(guò)程中講解利弊，以后學(xué)會(huì)學(xué)生做到這道題的時(shí)候，想到的不再是枯燥的單詞和句子，而是學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)習(xí)不再是空洞無(wú)味，而是更加具體形象，有樂(lè)趣。

老師對(duì)于學(xué)生的認(rèn)可是十分重要的，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己擅長(zhǎng)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行研究，之后老師可以提供一些相應(yīng)的意見(jiàn)，當(dāng)然此時(shí)和動(dòng)詞不定式有關(guān)的句子就要拋出了，形成一個(gè)課題，然后進(jìn)行分組討論研究，每一個(gè)小組對(duì)于自己所撰寫(xiě)的句子進(jìn)行分析，之后找出自己的心得，然后所有小組進(jìn)行匯總，可以讓腦皮層神經(jīng)的記憶更加深厚，運(yùn)用起來(lái)也會(huì)變得更加順手。在做題和運(yùn)用的時(shí)候才能手到擒來(lái)。

這個(gè)時(shí)候一定有一個(gè)方面需要注意，在這個(gè)過(guò)程中只有少數(shù)學(xué)生能夠順暢的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，一定有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)老師的鼓勵(lì)一定是勝過(guò)批評(píng)的，過(guò)度的打壓會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，我們采用這種教學(xué)并不是來(lái)苛責(zé)學(xué)生，而是為了讓他們更好的學(xué)習(xí)，所以改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)知識(shí)才是重點(diǎn)，錯(cuò)了之后才能知道正確的方法，這種“錯(cuò)中學(xué)”只會(huì)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)更加鞏固，復(fù)雜的學(xué)習(xí)一下變成了樂(lè)趣和容易，怎么可能不事半功倍。

二、高中英語(yǔ)動(dòng)詞不定式學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化多變

高考當(dāng)中英語(yǔ)所占的比例十分大，而且語(yǔ)法是必考項(xiàng)目，學(xué)生們?yōu)榱四軌蚋玫膶W(xué)習(xí)語(yǔ)法，此時(shí)會(huì)購(gòu)買(mǎi)大量的語(yǔ)法書(shū)，動(dòng)詞不定式作為一個(gè)章節(jié)會(huì)被重點(diǎn)學(xué)習(xí)，但是此時(shí)一個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了，每一本語(yǔ)法書(shū)的編撰人都不一樣，會(huì)出現(xiàn)一些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，這就是接收有限知識(shí)的學(xué)生所不能理解的了，這些知識(shí)可能會(huì)相對(duì)抽象，理論性也較強(qiáng)，就會(huì)造成一定的學(xué)習(xí)偏差。還有一當(dāng)面就是，動(dòng)詞不定式有很多的用法，也會(huì)和其他句子組合使用。動(dòng)詞不定式的講解，此時(shí)就需要老師的努力了，哪個(gè)方面需要細(xì)致的講解，哪個(gè)方面需要粗略的概括，是個(gè)細(xì)致且需要用心的工作。老師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候需要作出一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，不是把所有的知識(shí)籠統(tǒng)的教授給學(xué)生，而是劃分重點(diǎn)，點(diǎn)出關(guān)鍵。

對(duì)于動(dòng)詞不定式的學(xué)習(xí)盡量不要太繁雜，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)此生厭，然后產(chǎn)生害怕心理。可以給學(xué)生一些所謂的捷徑，當(dāng)然也是相對(duì)來(lái)說(shuō)的，總結(jié)一些容易遇到的難點(diǎn)和容易混淆的句子結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也可以分析近幾年的高考試題，進(jìn)行總結(jié)歸納總是有跡可尋的。當(dāng)然打好底是關(guān)鍵，也不能讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)于依賴(lài)的心理。

動(dòng)詞不定式的用法很多，相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較復(fù)雜，如果只用一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)難免難度較大，所以要進(jìn)行拆分，爭(zhēng)取學(xué)生能吸納當(dāng)堂課程所學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后結(jié)合自己對(duì)弈英語(yǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，這樣知識(shí)才會(huì)變成自己的，更加扎實(shí)方便運(yùn)用。

三、高中英語(yǔ)動(dòng)詞不定式語(yǔ)法練習(xí)提上日程

好記性不如爛筆頭的古話(huà)還是說(shuō)的在理的，翻譯過(guò)來(lái)就是多練多些多看，結(jié)合實(shí)際科學(xué)的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵，題海戰(zhàn)術(shù)并不提倡，在精不在多，高考原題是一個(gè)很好的選擇，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人心血的題目自然有其亮點(diǎn)。畢竟高中生最后面向的就是那張卷子，這樣的方式也是對(duì)于學(xué)生的鍛煉。把高中英語(yǔ)動(dòng)詞不定式語(yǔ)法練習(xí)提上日程上來(lái)，結(jié)合平時(shí)的生活練習(xí)英語(yǔ)，可以有效利用一切學(xué)習(xí)的資源，通過(guò)老師的正確指導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，更好的進(jìn)步，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)動(dòng)詞不定式是需要方法和智慧的，老師一定要在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不生硬的灌輸給學(xué)生，不能讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生逆反的心理，從而走向極端。在結(jié)合新課標(biāo)的同時(shí)，又要滿(mǎn)足英語(yǔ)的自身的語(yǔ)法要求。無(wú)論是教學(xué)的方法也好，還是教授的內(nèi)容也好，或是課后的練習(xí)，這些都是要相結(jié)合的，缺一不可，這樣才能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成自己的語(yǔ)感，通過(guò)老師正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生把書(shū)本上到知識(shí)運(yùn)用到交流上，以后無(wú)論做任何英語(yǔ)題都能得心應(yīng)手，最后綜合實(shí)力得到提高，英語(yǔ)成績(jī)成為高考優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己有長(zhǎng)足的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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