【摘要】本文以詞匯為例，基于教材評價的效率原則對外研社初中《英語》教材進行分析與評價，以考察該教材在詞匯方面是否能達到預(yù)先設(shè)想的效果。首先，本文結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對教材中的單詞和習(xí)慣用語或固定搭配進行了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與對比。然后，本文從詞匯的數(shù)量和對應(yīng)性兩方面對教材進行了評價與分析，最終得出結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】效率原則 初中英語 教材分析 詞匯

一、研究背景

所謂教材評價的效率原則，即考察教材是否能夠達到預(yù)先設(shè)想的效果，具體則表現(xiàn)為教材是否能達到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的相應(yīng)要求。以詞匯為例，《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在九年級結(jié)束時應(yīng)達到五級詞匯目標(biāo)，即學(xué)生要“學(xué)會使用1500-1600個單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配”?！墩n標(biāo)》在附錄的五級詞匯表中共列出1500詞，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本詞義和用法，并指出，各地可根據(jù)實際情況選擇是否增加100詞。2011年，外語教學(xué)與研究出版社與麥克米倫出版（中國）有限公司依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對其于2000年開發(fā)的中小學(xué)英語教材進行了修訂。那么，修訂后的外研社版《英語》教材有沒有達到《標(biāo)準(zhǔn)》要求呢？本文將結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》對外研社版初中《英語》教材的詞匯進行系統(tǒng)統(tǒng)計與對比，來了解外研社版初中《英語》教材是否按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求來編寫。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與描述

本部分將結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》對外研社版初中《英語》教材中的單詞和習(xí)慣用語或固定搭配進行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與對比。外研社初中《英語》教材共6冊，每一冊教材的附錄中均有Words and expressions部分。該部分按模塊列出本冊教材中需要學(xué)生理解或掌握的單詞和短語，并將詞匯分為黑體和白體兩種。黑體詞需要學(xué)生學(xué)會使用，白體詞只要求學(xué)生達到理解水平。接下來，本文將對單詞和習(xí)慣用語或固定搭配兩部分的情況分別進行說明。

1.單詞。據(jù)統(tǒng)計，外研社版初中《英語》教材詞匯表中共列出了1827個單詞。其中，黑體單詞（要求學(xué)生學(xué)會使用的單詞）共有1778個，白體單詞（要求學(xué)生理解的單詞）共有49個。在這1778個需要學(xué)生學(xué)會使用的黑體詞中，與《標(biāo)準(zhǔn)》中五級詞匯表中所列的需要學(xué)生學(xué)會使用的1500個單詞一致的有1445個，其他的333個黑體詞在《標(biāo)準(zhǔn)》要求之外。如表1所示：

教材中沒有出現(xiàn)的55個《標(biāo)準(zhǔn)》上要求學(xué)生掌握的單詞為age， army， awake， block， blow， brain， cancel， cent， cow， dining， dirty， discovery， doubt， driver， engineer， express， fisherman， force， guard， hen， itself， law， leader， nor， northern， object， passage， pear， praise， purple， quick， safety， smoke， social， speed， steal， support， surface， survey， technology， themselves， thought， through， toilet， too， translate， unit， unless， us， used， watermelon， wife， worst， worth， yard.

2.習(xí)慣用語或固定搭配。據(jù)統(tǒng)計，外研社初中《英語》教材的詞匯表中共列出了320個需要學(xué)生學(xué)會使用的習(xí)慣用語或固定搭配，如：first of all， be careful with， from now on， in a hurry， hundreds of， worry about， go over， look forward to， make friends， take a walk， summer holiday， in the future， traffic jam， wait a minute， excuse me等。達到了《標(biāo)準(zhǔn)》上五級詞匯要求中對習(xí)慣用語或固定搭配的要求，即學(xué)生要學(xué)會使用200-300個習(xí)慣用語或固定搭配。

三、教材評價與分析

從數(shù)量上來說，外研社版初中《英語》教材的詞匯表中共提供了1778個需要學(xué)生學(xué)會使用的單詞和320個習(xí)慣用語或固定搭配，超出了《標(biāo)準(zhǔn)》中對單詞和習(xí)慣用語或固定搭配的要求數(shù)量。

從對應(yīng)性上來說，外研社版初中《英語》教材詞匯表所列的1827個單詞中，有1445個單詞與《標(biāo)準(zhǔn)》中五級詞匯表中所列單詞一致，有382個單詞在《標(biāo)準(zhǔn)》要求之外。而《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)會使用的單詞中，有55個沒有在教材的詞匯表中出現(xiàn)。由此我們可以看出，在詞匯對應(yīng)性上，外研社初中《英語》教材并非與《標(biāo)準(zhǔn)》完全吻合。

由此可以看出，外研社版初中《英語》教材在絕大程度上達到了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對單詞和習(xí)慣用語或固定搭配所預(yù)先設(shè)想的效果，整套教材在詞匯方面基本上體現(xiàn)了效率原則。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：人民教育出版社，2011.

作者簡介：宋亞（1994-），女，漢族，山東濟寧人，聊城大學(xué)外國語學(xué)院16級研究生，學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)。