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        簡論反思性學(xué)習(xí)在高中英語學(xué)習(xí)中的作用

        2017-05-31 03:58:41田爍
        魅力中國 2016年28期
        關(guān)鍵詞:反思性學(xué)習(xí)高中

        田爍

        摘 要:本文論述了反思性學(xué)習(xí)的重要性,反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及反思性學(xué)習(xí)實(shí)施的方法,也提到了反思性學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題。

        關(guān)鍵詞:反思性 學(xué)習(xí) 高中 英語 作用

        仔細(xì)探究英語課程理念,認(rèn)真分析現(xiàn)階段的高中英語教學(xué),反思性學(xué)習(xí)是完全符合新課程理念并行之有效的研究課題。

        一、反思性學(xué)習(xí)的必要性

        1.新課程改革的需要?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》首次將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力”放在了首位。在英語教學(xué)業(yè)已轉(zhuǎn)向了“研學(xué)促教”的今天,反思性學(xué)習(xí)可謂是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,它充分反映了新一輪課程改革的核心:以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。

        2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要。英語單科成績不理想的學(xué)生普遍存在的問題是:自己基礎(chǔ)并不差,上課也認(rèn)真聽講了,課下對老師要求記憶和背誦的東西都去做了,練習(xí)和作業(yè)也都完成并修改了,老師怎么說,他就怎么做,而每次訓(xùn)練和考試卻不見成績增長。痛定思痛,究其根源,這樣的學(xué)生大都不會(huì)進(jìn)行反思學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)只停留于不理解的背誦、記憶上。導(dǎo)致大時(shí)間投入和低成績產(chǎn)出。及時(shí)反思是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)策略。沒有反思,就沒有學(xué)習(xí)上正確的調(diào)整,勢必導(dǎo)致效率低下,成績不理想。只講求被動(dòng)接受或死記硬背是狹隘的學(xué)習(xí),難形成理性的認(rèn)識。

        3.終身學(xué)習(xí)發(fā)展觀的需要。反思學(xué)習(xí)是一種使我們終生受益的學(xué)習(xí)能力。這種能力也是我們終身學(xué)習(xí)的必須。傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式以死記硬背為特點(diǎn),而不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)理解和創(chuàng)造,來享受學(xué)習(xí)的過程,這就很難有創(chuàng)造力的爆發(fā),也不利于人的個(gè)性發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的需要,在學(xué)習(xí)的過程中,逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目的的轉(zhuǎn)軌實(shí)有必要。只有真正實(shí)現(xiàn)以思考的快樂取代死記硬背的痛苦,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)反思、善于反思 ,才能真正具備終身學(xué)習(xí)的能力。

        二、反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

        1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思。學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思包括今天英語學(xué)習(xí)了那部分內(nèi)容?該部分的學(xué)習(xí)是否完成?今天的練習(xí)或作業(yè)是否完成?知識目標(biāo)是反思的明線,能力和情意目標(biāo)是暗線,二者統(tǒng)一于學(xué)習(xí)者的反思活動(dòng)中。目標(biāo)的反思對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向性的作用,有助于提高所學(xué)知識的達(dá)成度,減少學(xué)習(xí)上的盲目性。

        2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思。學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思是反思性學(xué)習(xí)的核心。它可分為課堂知識反思和課外練習(xí)反思。今天英語課學(xué)習(xí)了那些具體內(nèi)容?每個(gè)知識點(diǎn)、語言點(diǎn)應(yīng)特別注意那些地方?老師強(qiáng)調(diào)了那些重點(diǎn)?今天的練習(xí)內(nèi)容是什么?那些地方出了錯(cuò)?為什么?我得到了什么?反思不是知識的簡單回顧和一般分析,而是從新的層面、新的角度來理解自己的所學(xué)知識,它可以促進(jìn)新知識在頭腦中的強(qiáng)化和鞏固,有利于知識結(jié)構(gòu)的完善,從而真正掌握所學(xué)知識。而課外練習(xí)反思的是思維能力提高的過程,其直接后果為應(yīng)試能力的提高。對于需要獲取高知識量的高中學(xué)生來說,最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是用思考來代替記憶,用理解來代替背誦,這樣才能達(dá)到新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中生的培養(yǎng)目標(biāo)。

        3.學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的反思是反思性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。是否有計(jì)劃地安排英語學(xué)習(xí)?今天英語課我是如何聽課的?效率如何?還應(yīng)注意什么?重點(diǎn)、難點(diǎn)部分是如何突破的?有更好的方法嗎?訓(xùn)練出錯(cuò)部分方法如何改進(jìn)?我的方法成功處有那些?

        4.思維習(xí)慣的反思。思維習(xí)慣的反思是反思性學(xué)習(xí)的高級階段。聽課時(shí)是否經(jīng)常走神?是否能積極思考?訓(xùn)練時(shí)在哪里思路易出錯(cuò)?等等。思維習(xí)慣也包括粗心、片面、思維缺陷等。學(xué)英語重在運(yùn)用,學(xué)生必須在英語閱讀上形成一種正確的思維模式才能有質(zhì)的突破。

        5.自我評價(jià)的反思。自我評價(jià)的反思是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。自己原有知識如何?有無長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)?對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度正確與否?英語學(xué)習(xí)的信心和毅力如何?是否作到了主動(dòng)積極?能否妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間?能否正確利用各種資料等等。學(xué)生應(yīng)以預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)行為,這是學(xué)習(xí)上的自我診斷和正確歸因,更是一種學(xué)習(xí)激勵(lì)。通過自我評價(jià),學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上形成強(qiáng)烈的自我意識和較高的自我調(diào)控、自我超越的能力。

        三、反思性學(xué)習(xí)的實(shí)施

        1.方法指導(dǎo)。不會(huì)反思的學(xué)生大都不會(huì)學(xué)習(xí),首先在方法上進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)有必要。教師作為反思活動(dòng)的促進(jìn)者,有責(zé)任端正學(xué)生的態(tài)度,講清意義和方法,逐漸地使他們體會(huì)到進(jìn)步和成功,可增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,消除自卑情緒。

        2.課堂引導(dǎo)。我們可以利用課前復(fù)習(xí),課堂提問,課堂小節(jié)等藝術(shù)性注重對學(xué)生反思意識的培養(yǎng)。反思性學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,它有一個(gè)堅(jiān)持的過程,必須靠教師正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能逐漸形成。

        3.作業(yè)主導(dǎo)。每天布置適量的反思作業(yè),制定好反思目標(biāo),通過各種形式進(jìn)行檢查督促,短時(shí)間內(nèi)便可讓學(xué)生們形成強(qiáng)烈的反思動(dòng)機(jī)和良好的反思習(xí)慣。

        四、反思性學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

        1.尊重學(xué)生反思主體的作用。反思性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程都是學(xué)生自主活動(dòng)的過程,它通過自我認(rèn)識、自我分析、自我評價(jià),來獲得自我體驗(yàn)。教師是學(xué)生反思活動(dòng)的知道者和促進(jìn)者,不可也不能取而代之,只能提供方法論的指導(dǎo)。

        2.注重學(xué)生反思毅力的培養(yǎng)。反思性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,要經(jīng)歷從動(dòng)機(jī)到堅(jiān)持到習(xí)慣再到自然的一個(gè)過程。它牽動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)等眾多心理素質(zhì),易中途受挫或夭折。

        3.注意學(xué)生反思時(shí)間的安排。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間是一常數(shù),何時(shí)進(jìn)行反思學(xué)習(xí),需要多少時(shí)間則至關(guān)重要。否則,學(xué)生會(huì)感到無所適從,不知所措。

        總之,反思是人自身發(fā)展的一種有效的策略,反思性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)能力,更是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。它可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上獲得更實(shí)在的成功體驗(yàn),激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高學(xué)習(xí)效率。

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