摘 要：在自媒體時代，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，自媒體越來越被廣泛地應(yīng)用。它不僅給高校思想政治教育帶來了機遇，而且也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。把新媒體作為一種新的信息傳播載體，應(yīng)用在思想政治教育上，已經(jīng)成為一個嶄新的課題。

關(guān)鍵詞：自媒體 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：F240；G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）05-186-02

一、自媒體的定義

1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長的戈爾德馬克（Goldmark）率先提出了自媒體的概念。首先，自媒體是一個相對的概念，只是和傳統(tǒng)媒介相比，自媒體是伴隨著媒體發(fā)生和發(fā)展在不斷變化的過程。其次，自媒體可以不受時間、地點、任務(wù)的限制，隨時隨地地表達和分享最真實的想法的一種傳播方式。再次，相對于傳統(tǒng)媒體報刊、戶外，自媒體是在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新新技術(shù)下出現(xiàn)的新媒介，具有超媒體性、交互性、虛擬性、個體性等特點。

二、自媒體的特征

1.超媒體性。隨著社會的進步，自媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)媒介的傳播手段越來越多的整合在一起，并通過自媒體媒介實現(xiàn)組織和管理，隨著傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化，多種媒介形式的深度融合使資源的跨行業(yè)配置、媒體信息跨平臺共享、傳播影響力全方位的滲透，集文字、圖形圖像、視頻音頻等多重媒介元素一體的超級媒體出現(xiàn)在新媒體領(lǐng)域。例如，微信的出現(xiàn)和發(fā)展就很好的體現(xiàn)了傳統(tǒng)媒介的特點，也體現(xiàn)出整合廣告、出版、電視等多種媒體的超媒體特征。

2.交互性。交互性改變了傳統(tǒng)媒體“點對點”和“點對面”的單向傳播方式，變成了“多對多”的交互式傳播。網(wǎng)民可以通過QQ聊天、BBS留言、網(wǎng)友點評進行發(fā)言。在這種環(huán)境中互動，信息不再只是某一方單一的發(fā)出，而是在更加建立在平等的原則下雙方進行交流，在這樣的條件下，增強了信息參與者的動力，弱化了信息控制者的身份，在新自媒體下，這種平等，無壓力的交流方式越來越受人歡迎，也更加活躍，這是自媒體最大的吸引力。

3.虛擬性。自媒體的人際交往是建立在網(wǎng)絡(luò)等平臺上面的，使得人際傳播不用面對面，很多人在網(wǎng)絡(luò)上可以匿名交流，言行沒有規(guī)范性，還可以虛擬出這種人際關(guān)系，真實性不能保證。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的虛擬超市購物，通過虛擬社區(qū)交友，人的生存實現(xiàn)數(shù)字化和虛擬化。

4.個體性。個體性指的是自媒體可以做到個性化信息交流與服務(wù)。傳播的核心是共享和交流，人們在自媒體環(huán)境下可以實現(xiàn)相對自由、便捷、有價值和有意義的交流。接受者可以利用各種檢索工具在各類數(shù)據(jù)庫中搜搜，可以自由地選擇信息接收的時間、地點和媒介的表現(xiàn)形式，微信、博客的出現(xiàn)是個性化的一種體現(xiàn)，想寫就寫，想說就說，還可以有選擇性地接收消息等，自媒體可以根據(jù)自己的個體時間和興趣進行安排。

三、自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的機遇

1.拓展了教育的形式。一直以來，高校開展思想政治教育工作室以課堂教學(xué)為主，以座談、討論、談心為輔，這在空間上存在很大的局限性。在自媒體時代，思想政治不受空間的局限性，網(wǎng)頁、網(wǎng)站、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)，教育者就可以方便快捷的提供大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽和閱讀的信息。通過微博、微信、QQ等更加便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，不僅打破了時間和空間上的限制，使學(xué)生能隨時學(xué)習(xí)交流和討論時事，在這種情況下，不僅豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，也能及時掌握大學(xué)生的思想狀況，因此，借助自媒體技術(shù)，大大增強了高校思想政治教育的時效性。

2.豐富了教育的內(nèi)容。首先，網(wǎng)絡(luò)信息量大，覆蓋面廣，使思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，也使教育者和受教育者有很好的選擇性。其次，自媒體的發(fā)展，使教育者也成為受益者，教育者可以通過自媒體提高學(xué)識，用更豐富和全面的知識來承載內(nèi)在的思想政治教育內(nèi)容。自媒體是作為當代大學(xué)生思想政治教育的一種新的載體形式，使傳統(tǒng)的思想政治教育的內(nèi)容更加豐富。

3.促進了教育的互動。在網(wǎng)絡(luò)上的交往，交往對象扮演的社會角色存在虛擬性，交往的對象在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流更加的平等自由，這種交往無直接利害的關(guān)系沖突，在心理上不存在負擔。因此，在交流過程中，交往者往往更加放松，更加愿意表達，能更深層次交流。同時，在網(wǎng)絡(luò)上，身份角色是可以變換的，教育者可以變成受教育者出現(xiàn)，而在網(wǎng)絡(luò)上制作信息和發(fā)布作品的時候，受教育者又成了教育者。在新媒體平臺上，教育者和受教育者可以很好的發(fā)揮主體作用，十分有利于教育的互動。

4.提高了教育的效率?，F(xiàn)如今新媒體在網(wǎng)絡(luò)、手機短信網(wǎng)絡(luò)等形式的信息傳播十分迅速，使用者可以隨時隨地接受、瀏覽和查看信息，而教育者同樣可以以此方式及時傳送教育內(nèi)容給受教育者，使教育的思想內(nèi)容從課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)，從課內(nèi)延伸到課外，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而增強教學(xué)效果。此外，還可以通過超文本鏈接及時找到資料，供學(xué)生參考，滿足學(xué)生查閱資料的需要。這不僅提高了教育的效率，還增強了教育學(xué)習(xí)的全面性、綜合性以及現(xiàn)代性。

四、自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

1.自媒體給教育者的權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。自媒體時代信息開放、平等等特點，使教育者和受教育者雙方的位置變得越平等，甚至在一定的程度上，教育者的主體地位逐漸淡化，在自媒體環(huán)境下，獲得信息更加的便捷，這使得高校思想政治教育工作者可以在自媒體上獲得對教育教學(xué)有用的各種資源。而大學(xué)生同樣可以在自媒體上獲得信息、查閱資料，幫忙自己更好的學(xué)習(xí)。然而，在自媒體環(huán)境下，教育者并不意味著比受教育者擁有更多的信息享用權(quán)，教育工作和學(xué)生獲得的信息量是等量的，獲得的路徑和渠道也是平等的。同時學(xué)生對自媒體的接受能力甚至比教育者要更快。因為，在自媒體環(huán)境下，對教育者的權(quán)威性提出了新的挑戰(zhàn)。

2.自媒體容易引發(fā)大學(xué)生人際信任危機及人格障礙。自媒體都帶有很強的互動性與虛擬性，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上匿名交流，可以減輕負擔，因為他們的言論可以沒有任何禁忌，也無需為自己的言論的真實性負責。虛擬世界的人際信任危機可能直接導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實生活中的人際交往偏差，忽視自身真誠性，同時和他人缺乏交流，甚至喜歡這個虛擬的模式，出現(xiàn)心理危機，甚至引發(fā)雙重或多重人格障礙。

3.自媒體對大學(xué)生思想政治教育者的媒介素養(yǎng)提出更高的要求。作為大學(xué)校園的信息化平臺之一的自媒體媒介，使大學(xué)生思想政治教育者不僅需要熟悉掌握自媒體的信息，還需要懂得如何運用和創(chuàng)新，因為教師面對的是大學(xué)生，大學(xué)生對新事物有著強烈的好奇心和天然的認同感，而思想政治教育者存在著對新鮮事物的敏銳性不夠，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不足的問題，觀念更新略滯后于學(xué)生發(fā)展的需要，甚至部分教師對網(wǎng)絡(luò)等的熟悉程度還不如學(xué)生。因此，高校迫切需要努力建立一支思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)水平強、熟悉學(xué)生特點的網(wǎng)絡(luò)教育者專業(yè)隊伍。這就對在自媒體時代對思想政治教育者的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求，媒體素養(yǎng)的提升對思想政治教育有重要的意義。

五、自媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的途徑

1.加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)造有利于師生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為自媒體發(fā)展的主要代表，網(wǎng)絡(luò)有自身管理的特點，因此，對于教師與學(xué)生來說，要加強對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的學(xué)習(xí)，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。“要全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主要教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。”這是黨中央對全國各大高校的政策性要求，同時也體現(xiàn)了當今的時代要求。將思想政治教育理論，通過網(wǎng)絡(luò)生動形象地傳播出去，使學(xué)生們在樂中學(xué)，由樂中思，不但可以提高教學(xué)水平，也有利于教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步。

2.運用現(xiàn)代技術(shù)，促進教育手段新媒體化。隨著自媒體的發(fā)展，運用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教育手段是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，很多不穩(wěn)定因素、社會思潮、師生輿論動向可以通過BBS、微信、微博等自媒體平臺上進行傳播，在自媒體環(huán)境下學(xué)生思想政治教育的核心問題之一就是對這些平臺進行管理。高校想要快速了解和把握學(xué)生的思想狀態(tài)可以通過這些平臺，這樣更有利于提高思想政治教育的針對性和有效性。高校還可以盡快建立一支網(wǎng)絡(luò)信息快速反應(yīng)的隊伍。負責學(xué)生工作的相關(guān)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理員、論壇管理員和學(xué)生黨員干部都要時刻掌握情況，及時匯報，通過這些手段使平臺真正成為服務(wù)學(xué)生、改善工作的重要途徑，成為服務(wù)思想政治教育中心工作的有力工具。

3.利用校園網(wǎng)絡(luò)資源教育，開展豐富多彩的校園文化活動。高校思想政治教育工作者需要積極組織大學(xué)生開展豐富多彩的校園新媒體活動，營造健康向上的校園文化氛圍并用積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化影響他們。實行思想政治教育有堵向?qū)У霓D(zhuǎn)變，堅持疏堵結(jié)合。利用自媒體宣傳高校德育工作的開展情況和取得的成效，同時利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育，使媒介平臺成為對大學(xué)生進行思想政治教育的有效渠道。在潛移默化中影響和教育高校學(xué)生，實現(xiàn)特有的思想政治教育的優(yōu)勢。

4.提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，加強大學(xué)生自媒體自律教育。自媒體影響著大學(xué)生的成長和發(fā)展，同時也影響著他們的生活、學(xué)習(xí)和思想政治觀念的形成，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，這使得加強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)變得尤為重要。首先作為高?？梢詭椭髮W(xué)生增強對媒介影響的認識，很多人對媒介有認識上的錯誤，有夸大和忽視傳播媒介影響的認識。只有正確認識傳播媒介對大學(xué)生的影響，深刻認識媒介影響的根本原因和途徑，才能有更加針對性的教育。其次，引導(dǎo)大學(xué)生掌握一些媒介知識。了解媒介信息并不都是真實的，有些是被加工制作出來的。同時要了解自己的現(xiàn)實生活才是最重要的，媒介上的信息只能作為一種參考。要對媒介信息進行有效的分析。最后要發(fā)揮課堂教育在媒介素養(yǎng)教育中的作用，要確立大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教學(xué)目標和大綱，有針對性地學(xué)習(xí)。同時，也可以借鑒一些成功的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生自身的特點，采用本校有特色的媒介素養(yǎng)教育模式。

[基金項目：本文系2015年紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級科研課題“自媒體時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的研究”（課題編號：201522）]

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[5] 程之睿（導(dǎo)師：張廣鑫）.新媒體時代與大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究.遼寧師范大學(xué)碩士論文，2013.4

（作者單位：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 浙江紹興 312000）

[作者簡介：胡潔（1985—），女，浙江諸暨人，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師；研究方向：思想政治教育，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。]

（責編：若佳）