滕永成+于海香

摘要：初中階段的化學(xué)教學(xué)是學(xué)生初次接觸化學(xué)的階段，它以基礎(chǔ)科目的形式出現(xiàn)于初中教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)分析能力。從目前的初中化學(xué)教學(xué)來看，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式仍舊占據(jù)課堂的主要地位。對(duì)此，改革陳舊的教學(xué)模式是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，而范例教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，有助于解決此問題，能夠尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)發(fā)展是非常有利的。本文筆者分析了范例教學(xué)運(yùn)用到初中化學(xué)中的意義，也提出了具體的應(yīng)用策略，期望對(duì)于化學(xué)教師的教學(xué)能有所幫助。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué)；初中化學(xué)；原則；意義；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-0065

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科目，需要得到教育者的高度重視，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中沿用傳統(tǒng)模式的情況，教育工作者需要不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。其中，有效的方式便是巧用范例教學(xué)，將范例教學(xué)方式作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)的能力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展之路都是非常有益的。

一、范例教學(xué)運(yùn)用于初中化學(xué)教學(xué)中的意義分析

1. 有利于教學(xué)與教育的統(tǒng)一

化學(xué)知識(shí)中有較多抽象的知識(shí)點(diǎn)，在運(yùn)用范例教學(xué)的過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，還可以巧妙地融入思想教育工作，達(dá)到能力與道德素養(yǎng)的雙重提高，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的綜合人才奠定基礎(chǔ)。

2. 有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

范例教學(xué)有兩大優(yōu)勢：其一能夠在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性及價(jià)值，從而積極地儲(chǔ)備豐富的化學(xué)知識(shí)；其二可以不斷地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考與判斷能力。

3. 實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在素質(zhì)教育大背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而運(yùn)用范例教學(xué)，可以將師生兩者的角色互換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，還可以建立完善的以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的流程，即了解——熟悉——學(xué)習(xí)——深入思考——鉆研，真正使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式，不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)思維。

二、范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的英語策略分析

1. 制定明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)范例

教學(xué)目標(biāo)，是指通過范例教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平達(dá)到制定的標(biāo)準(zhǔn)且要通過測試檢驗(yàn)。教師在制定明確的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，其選擇的教學(xué)范例既要完成教學(xué)內(nèi)容，還要明確學(xué)生需要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)能力。教師在化學(xué)教學(xué)中需要以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)中心。所以，選擇教學(xué)范例時(shí)，必須將教學(xué)目的、教材、學(xué)生、技能等各方面結(jié)合起來。當(dāng)然，范例教學(xué)不僅包括教師傳達(dá)的知識(shí)，更應(yīng)該重視解決教學(xué)問題，使學(xué)生掌握正確的解決問題的方式。

比如在學(xué)習(xí)《酸和堿》這一章節(jié)時(shí)，以鈉為例子，教師可以進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，呈現(xiàn)給學(xué)生，將鈉粒放于燒杯的水中，鈉會(huì)迅速的發(fā)出白光，熔成白球在水中不斷竄動(dòng)，且發(fā)出噗噗的響聲，再在水杯中滴入苯酚，水出現(xiàn)了粉色。學(xué)生看完都非常疑惑，這是什么化學(xué)原理呢？這時(shí)，教師可以因勢利導(dǎo)地提問：“為什么水中會(huì)有粉色出現(xiàn)呢？”這樣便激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自覺陷入思考之中，開發(fā)了學(xué)生的知識(shí)潛能。然后，教師可以將此現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而導(dǎo)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容講解。

2. 營造良好學(xué)習(xí)氛圍，組織范例教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)中，組織范例教學(xué)的形式有：學(xué)生自主閱讀范例，進(jìn)行自主分析；組織小組合作，通過學(xué)生的激烈討論，達(dá)到共識(shí)；提出問題，組織全班發(fā)言與交流；組織歸納總結(jié)，得出最終結(jié)論。在范例教學(xué)中，最重要的組織環(huán)節(jié)是全班發(fā)言與交流，不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以達(dá)到教學(xué)效果，通過全班學(xué)生的分析，最終得出多種結(jié)果。之后，教師在對(duì)其分析內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與整理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，不僅激勵(lì)學(xué)生保持探究知識(shí)的欲望，還可以樹立學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美融合。

3. 根據(jù)實(shí)際選擇范例，確定教學(xué)形式

根據(jù)實(shí)際選擇范例教學(xué)，即教師要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)與將來要學(xué)到的知識(shí)出發(fā)，達(dá)到溫故知新的目的。還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解知識(shí)的能力等選擇難易適中、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的范例，要盡可能選擇小型的范例，一個(gè)范例對(duì)應(yīng)一個(gè)問題，達(dá)到教學(xué)的綜合性與細(xì)致程度。而不同的范例需要采取不同的教學(xué)形式，所以必須將教學(xué)內(nèi)容與形式結(jié)合起來，讓實(shí)際內(nèi)容決定教學(xué)形式，讓形式為教學(xué)服務(wù)。可以采用兩種形式：其一是專門討論范例的課，此形式是將一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)完之后，進(jìn)行系統(tǒng)化的范例教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)化地掌握知識(shí)；其二，專題討論，主要指師生通過參與的討論，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用范例教學(xué)，可以在充分尊重學(xué)生主體地位的情況下，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，從而掌握正確的學(xué)習(xí)方式、分析方式，不斷地提高學(xué)生的化學(xué)能力與素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)之路非常有益。

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（作者單位：吉林省集安市涼水朝鮮族鄉(xiāng)學(xué)校 134200）