呂桂蘭

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著非常重要的角色。小學(xué)教學(xué)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生，生理、心理發(fā)育還不夠成熟，人生觀和價(jià)值觀還 未正確樹立，特點(diǎn)就是貪玩好動(dòng)。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠幫助學(xué)生集中課堂注意力，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)效果。本文通過(guò)對(duì)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義和運(yùn)用原則簡(jiǎn)述，分析并提出了科學(xué)、可行的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用原則；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-050-01

小學(xué)教育是人生教育的基礎(chǔ)。小學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還都未成熟，又有著可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，小學(xué)生很容易受到外界的影響改變自己的性格和個(gè)性。因此，把小學(xué)教育作為教育的重點(diǎn)也有利于學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展。將游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中去能夠幫助學(xué)生集中課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工具。

一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義

游戲教學(xué)法是美國(guó)著名教育家杜威最先提出的，其著名的“活動(dòng)理論”認(rèn)為兒童的教育如果加以興趣引導(dǎo)，使用游戲教學(xué)法，能夠最大程度的鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都到顯著的教育效果。將游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的意義。我國(guó)新課程改革起步晚、進(jìn)度緩，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新還存在著諸多問(wèn)題亟待解決。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其本身的學(xué)科特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的邏輯性和計(jì)算性，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和分析計(jì)算能力都有較高的要求，而小學(xué)生有貪玩好動(dòng)的特點(diǎn)，如果使用傳統(tǒng)的機(jī)械式理論灌輸，就難以真正讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩和逆反心理。游戲法能夠有針對(duì)性的解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能讓學(xué)生的思維更加活躍。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原則

1、游戲的全面覆蓋原則

在使用游戲教學(xué)法的時(shí)候，一定要時(shí)刻注意出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。明白了這一點(diǎn)，就不會(huì)讓游戲喧賓奪主，游戲的目的和初衷都是為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。游戲法的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是讓孩子更好的接受數(shù)學(xué)教育，更健康的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，游戲的設(shè)計(jì)需要考慮到游戲的全面性問(wèn)題，站在學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，將小學(xué)數(shù)學(xué)課程全方位，多層次展示給學(xué)生，保證游戲全面性覆蓋。這種游戲的全面性覆蓋主要包括兩方面，一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性，一是學(xué)生參與的全面性。既要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠涉及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的所有重要內(nèi)容，又要保證每一個(gè)孩子都能在游戲中加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

2、游戲的教學(xué)服務(wù)原則

數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)法不是為了游戲而游戲，而是為了教學(xué)而游戲，這是原則問(wèn)題，游戲教學(xué)法應(yīng)該有服務(wù)教學(xué)的原則，游戲是為教學(xué)為服務(wù)的。在游戲中得到的不僅是歡樂(lè)，更是在快樂(lè)背后所蘊(yùn)含的知識(shí)。課堂中，游戲只是學(xué)習(xí)的一種載體、一個(gè)工具，最終目的還是為了更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)能有更深刻的理解，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在游戲教學(xué)中一定需要注意這一點(diǎn)，不然就會(huì)讓學(xué)生玩物喪志，影響學(xué)習(xí)。

3、游戲的形象生動(dòng)原則

在符合了全面性和服務(wù)型原則后，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該遵守形象生動(dòng)原則，這是對(duì)游戲的高要求。既然游戲是為教學(xué)服務(wù)，游戲的趣味性和生動(dòng)性就會(huì)影響游戲教學(xué)法的使用效果。只有趣味性強(qiáng)，感染力強(qiáng)的游戲才能真正幫助教育工作者提高教學(xué)質(zhì)量，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，死板的、無(wú)趣的游戲仍然能以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，結(jié)果就會(huì)事倍功半。

三、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、做好游戲前期工作

只有做好游戲的規(guī)劃和方案，才能保證游戲的正常、有序進(jìn)行，才能保證游戲效果，才能保證課堂效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲的前期準(zhǔn)備工作需要注意的是，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行游戲編排，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。游戲名稱、游戲過(guò)程、游戲規(guī)則、游戲獎(jiǎng)勵(lì)等都需要詳細(xì)規(guī)定，保證游戲的順利有序開展。同時(shí)，需要根據(jù)不同的游戲內(nèi)容，實(shí)行不同的游戲形式，不會(huì)讓學(xué)生感到單一、煩躁，添加了游戲的新鮮感，激發(fā)了學(xué)生的游戲興趣和學(xué)習(xí)興趣。

2、游戲過(guò)程適時(shí)調(diào)控

在游戲進(jìn)行時(shí)，應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行游戲調(diào)控，糾正游戲問(wèn)題，避免出現(xiàn)游戲目的不明、游戲效果不好、游戲進(jìn)行偏差等問(wèn)題。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)該扮演起游戲的主導(dǎo)者角色，對(duì)整個(gè)游戲進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保游戲的安全、正常、有序進(jìn)行。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，需要及時(shí)糾正解決。同時(shí)，游戲進(jìn)行需要收放自如，進(jìn)行有度，過(guò)于依賴游戲教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生玩物喪志，不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，反而產(chǎn)生了消極影響。

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)科由于其本身邏輯性和計(jì)算性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，加上小學(xué)生貪玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)，如果使用傳統(tǒng)的機(jī)械式理論灌輸，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩和逆反心理。游戲法能夠有針對(duì)性的解決這些問(wèn)題，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能讓學(xué)生的思維更加活躍。嚴(yán)格遵守游戲教學(xué)法的全面性、服務(wù)性和生動(dòng)性原則，前期做好游戲設(shè)計(jì)工作，選擇多樣化的游戲形式，適時(shí)調(diào)控游戲課程，把握游戲進(jìn)程，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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