宋海燕

摘要：班級(jí)管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)，怎樣管好班級(jí)是班主任一直思考的問題。學(xué)風(fēng)是班級(jí)的靈魂，要管理好班級(jí)，就要培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)，班主任都在探索不同的方法。筆者也在不斷地嘗試：即通過興趣小組帶動(dòng)學(xué)生的合作、團(tuán)結(jié)，珍惜班級(jí)榮譽(yù)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；班級(jí)管理；興趣小組

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0093

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)，怎樣管好班級(jí)是班主任一直思考的問題。學(xué)風(fēng)是班級(jí)的靈魂，要管理好班級(jí)，就要培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)，班主任都在探索不同的方法，筆者也在不斷地嘗試：即通過興趣小組帶動(dòng)學(xué)生的合作、團(tuán)結(jié)，珍惜班級(jí)榮譽(yù)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。單一的學(xué)習(xí)會(huì)使他們放棄學(xué)業(yè)，甚至放棄自己，組建興趣小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，能打破原有的墨守成規(guī)的教學(xué)，把學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)灌輸教學(xué)學(xué)生不感興趣，總是讓課堂變得很沉悶，教師在上面講得津津有味，學(xué)生在下面呼呼大睡。興趣小組讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生提起興趣，每個(gè)同學(xué)可以把自己獨(dú)立思考的問題在小組同學(xué)之間交流、討論，這樣相互學(xué)習(xí)的過程，也會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，自己在實(shí)踐中獲得的知識(shí)最牢固。結(jié)合班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，組成興趣小組。

灌輸?shù)慕虒W(xué)學(xué)生不感興趣，總是讓課堂變得很沉悶，教師在上面講得津津有味，學(xué)生在下面呼呼大睡。當(dāng)然單一的學(xué)習(xí)使他們放棄學(xué)業(yè)，甚至放棄自己，組建興趣小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，要打破原有的墨守成規(guī)的教學(xué)，把學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成主動(dòng)地學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；手機(jī)對(duì)學(xué)生的毒害：在這浮躁的環(huán)境中，人人都忙著應(yīng)酬，忙于玩手機(jī)，當(dāng)然我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中，也是低頭族，有時(shí)間就與手機(jī)為伴，失去了活潑打鬧嬉戲玩耍的時(shí)間，沒有了與父母溝通的時(shí)間，甚至上課也完全心不在焉，更有甚著在課堂上情不自禁地玩起了手機(jī)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令教師頭疼，令家長(zhǎng)擔(dān)憂。教師的沒收管理會(huì)惹惱學(xué)生，家長(zhǎng)的禁止使學(xué)生與其對(duì)立、逆反。班主任也想盡辦法來使學(xué)生自動(dòng)放棄，而不是強(qiáng)迫，慢慢地改變興趣，改變其注意力，將這種興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，進(jìn)而通過興趣小組來管理班級(jí)，達(dá)到學(xué)生的自我管理、自我控制。

在一個(gè)班級(jí)中，有著不同的個(gè)體，就會(huì)存在許許多多、大大小小的問題和麻煩，由傳統(tǒng)的班主任管到現(xiàn)在的放，在班級(jí)中每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，使每個(gè)同學(xué)擔(dān)任適合自己的職位，做到互相幫助，做到人人有事做，人人有事管，能為在班級(jí)中展示自己，發(fā)揮自己的才能感到驕傲、自豪。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”興趣小組班級(jí)管理的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生的自我管理和約束。利用興趣小組潛在的能量，幫助學(xué)生形成義務(wù)感、責(zé)任感，從而形成良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操，充分發(fā)揮班級(jí)興趣小組的重要作用，對(duì)興趣小組的良好事例要大力宣傳，使其更進(jìn)一步；對(duì)小組的不良行為要提出批評(píng)，力爭(zhēng)完善和提高，形成班級(jí)管理的良性循環(huán)，幫助學(xué)生辨明是非，從而培養(yǎng)學(xué)生的正義感，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)。并和他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級(jí)的事情做好。有了這種責(zé)任的意識(shí)，就會(huì)推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)。班級(jí)管理就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。1. 讓學(xué)生在參與中，提高合作能力，樹立信心，在心里素質(zhì)上，讓學(xué)生更自信，并學(xué)會(huì)欣賞。2. 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，都有潛在的集體榮譽(yù)感。3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，提升管理能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4. 增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

在一個(gè)興趣小組中有了同樣的興趣愛好，同學(xué)多了一個(gè)話題，拉近了同學(xué)之間的友誼。增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生語言表達(dá)能力；同學(xué)們?cè)谡n堂上展開自由的討論，興趣小組可以活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，每個(gè)同學(xué)的參與發(fā)揮了個(gè)體優(yōu)勢(shì)，課堂氣氛活躍，各個(gè)小組分享討論的成果，進(jìn)行互相的點(diǎn)評(píng)，從不同的角度思考問題，讓答案的來源豐富多彩，這樣有利于集思廣益；要讓一個(gè)人學(xué)習(xí)，先讓他有興趣，興趣小組可以調(diào)動(dòng)，提醒大家，搞好小組任務(wù)，也便于教師觀察個(gè)別學(xué)生，深入發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)；通過布置作業(yè)，每個(gè)小組有任務(wù)，每個(gè)同學(xué)有工作，讓學(xué)生有事忙，避免經(jīng)常晚上玩手機(jī)，白天萎靡不振。這種協(xié)作交流的學(xué)習(xí)的方式，能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，讓學(xué)生動(dòng)起來、忙起來，提高學(xué)生自主探索的能力。

在學(xué)習(xí)上互相帶動(dòng)，在管理上互相幫助，以學(xué)生為主體，全員參與發(fā)揮學(xué)生自主管理，從而通過“興趣小組合作管理班級(jí)”這種模式，讓學(xué)生有自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生參與管理班級(jí)。班級(jí)中興趣小組的建立，體現(xiàn)一種科學(xué)的、合理的班級(jí)管理方法。有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效果的素質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)1+1+1大于3的整體，功能大于部分之和的理想效能。

（作者單位：甘肅省榆中師范 730100）