陳國忠

摘要：現(xiàn)在的中學生，特別是一些獨生子女的家庭，很多壓力過大，很小就要用稚嫩的肩膀背負著父母老師的期望和家庭的未來艱難前行，因此很容易出現(xiàn)心理問題，本人經(jīng)過深入研究發(fā)現(xiàn)，中學生最容易出現(xiàn)厭學心理，因此學校老師家長有必要采取有效的對策來應(yīng)對厭學心理。

關(guān)鍵詞：中學生；厭學心理；對策

學習本是一件非常愜意，非?？鞓返氖虑?，可現(xiàn)在社會對學生的誘惑和家長的的功利化和攀比泯滅了學生的學習興趣和快樂，厭學和逃學就像傳染病一樣在這些聰明可愛的孩子身上蔓延開來，讓老師和父母頭疼，更讓孩子感到苦惱，當今的很多家庭，父母把所有的心血和愛都傾注在孩子身上，特別是一些獨生子女的家庭，孩子更是成為父母的未來和希望，可以說這是孩子的幸運，也是孩子的不幸，幸運的是，孩子從一出生就受到父母親精心的照料，很多過著衣來伸手飯來張口的生活，不要幫忙做什么家務(wù)事，學習條件更是無比優(yōu)越；但是不幸的是他們從小就背著父母長輩的期望和家庭的未來艱難前行，因此當今學生普遍感到負擔過重，壓力過大，在這種情況下，很多成績差的學生對學習產(chǎn)生了畏懼和反感，最后也產(chǎn)生了厭學的情緒。

厭學主要發(fā)生在學習不好的學生身上，由于他們得不到父母的肯定和老師的重視，便對學習失去了自信和動力，更體會不到學習的樂趣，相反，他們還經(jīng)常受到批評和責罵，這些負面的體驗容易使他們對學習產(chǎn)生了厭學心理，當他們?yōu)榱藢で蠼饷摃r，便會去吸煙，喝酒逃學或沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲等等，到最后可能帶來終生的遺憾，甚至葬送自己的一生，本人經(jīng)過深入研究認為現(xiàn)在中學生厭學心理的形成主要有以下幾方面造成的：

一、家庭教育不當造成的

大多家長望子成龍、望女成鳳的心理，由于對子女期望過大，便采取極端的教育方式，或者過于嚴厲、或者放任不管、過度偏愛，另外，父母親的學習態(tài)度、學習習慣以及生活方式等都在潛移默化中影響著孩子，如果家長勤學好學，子女自然也會跟著勤學好問，如果家長整天打牌，玩游戲，不學無術(shù)，又怎能期望孩子好上學呢，父母親是孩子的第一啟蒙老師，終生都影響著孩子。父母對待孩子的學習不懂得如何疏導，而是一切唯分數(shù)論，造成孩子在讀書的過程中，絲毫體會不到學習的樂趣，如果孩子學習成績有所下降，父母不是幫助其分析原因、找出癥結(jié)，而是采用粗暴的方式，而這種方式往往會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭學情緒。

二、老師教育不當造成的

已有研究表明，師生關(guān)系能夠在很大程度上影響學生對本門學科的興趣和成績，積極性的師生關(guān)系能夠促進學生的學習興趣，而負性的師生的關(guān)系在一定程度上會造成學生對其所教學科的消極情緒，把對老師產(chǎn)生的抵觸情緒，帶到日常的學習中。教師在與學生交往過程中，可能會對中下生比較冷淡，久而久之，學生與老師之間形成了隔閡，往往對他講課也不感興趣，嚴重的對該學科也不感興趣。教師教育的不當也是影響學生厭學的另一個非常重要的因素。教師講課千篇一律，不能根據(jù)其所教學生的特點靈活地采用不同的教學方法。講課完全照本宣科，完全不能帶動學生的興趣。當前的青少年學生普遍感到負擔過重，壓力過大，老師為了成績給學生太多的作業(yè)負擔，對學生也過于嚴格，學生稍犯點錯誤便嚴厲懲罰，特別是對于學習不好的學生，在老師面前更是沒有任何地位可言，在這種情況下，很多學習成績差的學生便對學習逐漸產(chǎn)生反感和畏懼，于是產(chǎn)生厭學心理。

三、社會環(huán)境造成的

現(xiàn)在的社會誘惑太多，網(wǎng)吧、游戲廳、手機等學生一旦走進去就難以自拔，慢慢失去對學習的興趣和追求。

四、學生本身的個性缺陷造成的

現(xiàn)在的青少年，大多意志薄弱，他們既不能抵御外界的誘惑，也無法克服學習上的困難，加之老師家長的責備和同學的嘲諷，他們便會產(chǎn)生不滿和自卑情緒，慢慢產(chǎn)生厭學心理。

五、教育體制造成的

目前，我國的教育還是以應(yīng)試教育為主，而忽視了素質(zhì)教育，這讓學生面臨升學的巨大壓力，心理負擔加重，導致他們畸形發(fā)展，老師往往忽視了對教材、教學方法的研究，教學方法守舊，單一，有時還采取嚴厲的懲罰措施，這些不僅阻礙了師生間的情感交流，而且壓抑了學生的求知欲和好奇心，使學生在壓抑和消極中容易形成厭學逃學等消極行為。

六、擺脫對策

針對中學生厭學心理的問題，我們應(yīng)該重視和采取有效的對策解決，針對不同的學生特點，采取相應(yīng)的策略，需要社會、老師、家長等共同配合。

1.對家長而言，要對孩子有較合理的期望，不能不切實際的要求孩子，應(yīng)冷靜的認識孩子，到底他能干什么，能干好什么，然后再根據(jù)孩子的特點合理引導，讓其努力克服不足，發(fā)揮優(yōu)勢。只有這樣孩子才能有信心應(yīng)對學習，而不會產(chǎn)生厭學心理。家長更要多關(guān)心孩子，經(jīng)常與孩子進行交流，不僅是學習上的，也要在生活上給予關(guān)心，只要孩子能感受到父母的愛，他們便不會使父母失望。

2.對教師而言，應(yīng)充分尊重學生，平等對待學生。學生是敏感而脆弱的，他們時時都在觀察著教師的言行，熱切期盼著得到教師的認可和贊賞。要淡化應(yīng)試教育，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，要采取生動有效的教學方式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在學習的時候能夠從事一些他們感興趣的活動，并在活動中讓學生運用了自己所學的知識。要盡可能為學生留出更多的空余時間，以便他們能進行有益的課外活動，使學生在學校找到屬于自己的快樂，另外，應(yīng)加強對學生思想教育和心理輔導。從而避免厭學行為的發(fā)生。

3.對社會而言，媒體要多加宣傳，弘揚正能量，相關(guān)部門應(yīng)加強對娛樂場所的管理，學生最容易去往往是游戲廳，網(wǎng)吧，歌舞廳等娛樂場所。而這些娛樂場所是不允許未成年人進入的，因此，這就要求相關(guān)部門加強管理，勤于檢查，防患于未然，發(fā)現(xiàn)違規(guī)的情況應(yīng)及時給予查處。

4.對學生而言， 要調(diào)整好心態(tài)，學習的目的絕不是為了考高分或者取悅老師家長，學習的目的應(yīng)該是不斷提升自己的能力，讓自己成為更好的自己。首先，可以為自己設(shè)定一個個學習小目標，從易到難，一步步去實現(xiàn)，在不斷完成目標的過程中樹立學習的信心，在遇到學習困難時主動與老師家長溝通，他們會給你安慰鼓勵和指導意見；其次，適當放松自己，有時候產(chǎn)生厭學情緒可能是你給自己的壓力太大了，結(jié)果適得其反。要學會適當放松自己，學習之余給自己安排些文娛活動，比如參加體育鍛煉，體育運動特別是團體運動可以培養(yǎng)人樂觀向上的精神，幫助你從消極情緒中走出來。做到勞逸結(jié)合。最后，和同學朋友互相鼓勵，良性競爭，朋友間的相互鼓勵競爭可以激發(fā)你的學習斗志。

5.對學校而言，應(yīng)定期開展學生心理健康教育，有條件的學校要開設(shè)心理健康課程，設(shè)置心理健康室，讓有心理問題的學生有溝通，發(fā)泄的渠道，對有厭學心理的學生進行及時心理輔導，要經(jīng)常對學生進行正能量教育，幫助學生樹立正視挫折的勇氣和信心，挫折本是生活的組成部分，每一個人都會遇到大大小小，各種各樣的挫折，要讓學生養(yǎng)成保持樂觀的態(tài)度，同時要幫助學生戰(zhàn)勝自我。

參考文獻：

[1]常生龍.讀書是教師最好的修行

[2]師曉暉.每天學點心理學