張榮琴

摘要：以職業(yè)實(shí)用性為視角，分析職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)償教學(xué)，具有提高學(xué)生的就業(yè)能力、形成專業(yè)和體育一體化的特色教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身體育鍛煉意識(shí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；針對(duì)性補(bǔ)償教學(xué)

職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，專業(yè)設(shè)置、課堂開(kāi)發(fā)須以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，從勞動(dòng)力市場(chǎng)分析和職業(yè)崗位分析人手，科學(xué)合理地進(jìn)行。職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)有其特殊性，其實(shí)施與學(xué)科專業(yè)、就業(yè)工種有著最直接、最密切的聯(lián)系，考慮到學(xué)生未來(lái)從事職業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)特殊職能、技能和心理素質(zhì)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面，除了體現(xiàn)普通高中體育教育發(fā)展對(duì)學(xué)生一般體能、運(yùn)動(dòng)技能和良好心理素質(zhì)的要求以外，還應(yīng)突出對(duì)學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)。

分析社會(huì)職業(yè)發(fā)展前景，了解職業(yè)環(huán)境和性質(zhì)，探討怎樣在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法是當(dāng)前很值得探討的問(wèn)題。

二、根據(jù)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)償教學(xué)

（1）圍繞專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)l生素質(zhì)體能教學(xué)

圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，緊扣職業(yè)勞動(dòng)的需要，分析學(xué)生今后從事的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)從業(yè)者有哪些體能的要求，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性素質(zhì)訓(xùn)練，重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的身體素質(zhì)體能，可以使學(xué)生獲得適應(yīng)職業(yè)的身體素質(zhì)。如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生今后從事的職業(yè)主要有車工、鉗工、鑄造工等，職業(yè)的特點(diǎn)是需要全身肌肉的參與運(yùn)動(dòng)體力勞動(dòng)強(qiáng)度大，而且是經(jīng)常性固定重復(fù)用力蹲、彎、搬、托姿勢(shì)，要求勞動(dòng)者有很好的上下肢力量、腰腹協(xié)調(diào)用力和耐疲勞的能力。在體育教學(xué)中，我們可以選擇體操練習(xí)、杠鈴、啞鈴練習(xí)，蹲站起、俯臥撐、仰臥起坐等力量素質(zhì)練習(xí)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的上下肢肌肉力量素質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)用力能力。又如建筑專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)以后經(jīng)常會(huì)在建筑物和腳手架上工作，要求具備很好的高空平衡能力和懸垂、支撐、攀爬等基本活動(dòng)能力，那么在體育教學(xué)中可以利用平衡木、單雙杠、肋木進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的懸重、支撐、攀爬能力，培養(yǎng)學(xué)生身體良好的平衡穩(wěn)定性。

（2）結(jié)合勞動(dòng)技能進(jìn)行針對(duì)l生模擬教學(xué)

每一種職業(yè)勞動(dòng)，都呈現(xiàn)出一定的外在形態(tài)，都有特定的技能要求。職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中，教師要善于研究不同勞動(dòng)的基本方式，以體育為手段，進(jìn)行近似勞動(dòng)技能的教學(xué)。如建筑專業(yè)的學(xué)生，今后在職業(yè)勞動(dòng)中需要拋接磚塊等物體，在體育教學(xué)中可借用排球墊球的技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，排球墊球時(shí)的基本姿勢(shì)、用力順序和方向比較相似。練習(xí)時(shí)，在保持墊球基本姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，把臂擊球改為手拋球。為了更近似拋磚的動(dòng)作，可把排球改為突心球、或沙袋進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)性勞動(dòng)技能。在教學(xué)中，除了進(jìn)行模擬勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，還可以模擬勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，在操場(chǎng)上劃出模擬的勞動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生站在不同間距、不同高度的位置上，進(jìn)行實(shí)心球、沙袋的拋接練習(xí)。還可以擺放不同重量的啞鈴、沙袋、杠鈴片進(jìn)行快速移動(dòng)搬運(yùn)重物的游戲比賽在新鮮、快樂(lè)的氛圍中學(xué)生鍛煉了身體，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，提高了勞動(dòng)技能。

三、重視職業(yè)崗位的補(bǔ)償性教學(xué)

任何一種職業(yè)，對(duì)人體健康都會(huì)有一定的影響，有的職業(yè)如果防護(hù)不當(dāng)，還會(huì)對(duì)身體造成一定程度的損傷和危害。每個(gè)從業(yè)者，都應(yīng)了解自己所從事的職業(yè)勞動(dòng)所具有的各種危害因素，要有預(yù)見(jiàn)性地針對(duì)選用防治肌體功能下降，加大肌肉力量和功能訓(xùn)練，用來(lái)生理性機(jī)能補(bǔ)償或職業(yè)病防治，進(jìn)行自我防護(hù)、自我調(diào)節(jié)、自我鍛煉，最大程度地維護(hù)自身的健康。因此，在體育教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)增加相關(guān)職業(yè)與健康有關(guān)聯(lián)的理論知識(shí)，傳授不同職業(yè)和專業(yè)學(xué)生所需要的職業(yè)養(yǎng)生健身知識(shí)和技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)由于長(zhǎng)期職業(yè)習(xí)慣導(dǎo)致身體損害的職業(yè)病預(yù)防及鍛煉方法，以科學(xué)合理的體育鍛煉方法、保健按摩方法和包扎急救方法，來(lái)有效地預(yù)防某些職業(yè)疾病的發(fā)生。如建筑專業(yè)就應(yīng)加強(qiáng)擦傷、外傷出血、傷口的包扎、中暑等知識(shí)的補(bǔ)償教學(xué)；駕駛專業(yè)就應(yīng)加強(qiáng)肩頸的保健操和下肢的按摩放松方法的補(bǔ)償教學(xué)。

四、選擇多元化的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行就業(yè)前的激勵(lì)性教學(xué)

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程中可以采用主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變的多種評(píng)價(jià)方式形成多元化評(píng)價(jià)體系全面評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生使學(xué)生真正了解自己的優(yōu)勢(shì)與體質(zhì)特性自信、準(zhǔn)確地選擇適合自己的鍛煉與健身方法成就積極向上的穩(wěn)定心理素質(zhì)全面提高身體素質(zhì)和競(jìng)技狀態(tài)將來(lái)更好地勝任各種工作適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境。

根據(jù)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)償教學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求，是依據(jù)職業(yè)學(xué)校的自身特點(diǎn)而產(chǎn)生，注重在學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與其專業(yè)特點(diǎn)相關(guān)的局部身體素質(zhì)、實(shí)用體育技能、健身理論和保健知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生培養(yǎng)正確的職業(yè)性體育意識(shí)和終身體育鍛煉的習(xí)慣適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)職業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生向職業(yè)化發(fā)展。

（作者單位：江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校）