吳安卿

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對各種人才的需求也不斷增多，職業(yè)教育越來越被人們所重視。英語是中職的基礎(chǔ)學科，學生又普遍感覺枯燥無味，學習積極性不高，因此，創(chuàng)新中職英語的教學模式，改革學習成績評價機制是需要探討乖解決的問題。

關(guān)鍵詞：中職英語教學；學習成績評價；探討

隨著教育改革的不斷深入，許多新型的教學方法和教學策略已經(jīng)被運用于各科的教學實踐，英語是世界通用語言，伴隨著經(jīng)濟全球化，英語的重要性更加凸顯。中職學生畢業(yè)后將走入社會參加社會實踐活動，英語水平直接關(guān)系到未來的發(fā)展。因此，根據(jù)學生的具體情況，如何采取有效的教學策略，運用合理的學習成績評價模式，調(diào)動中職學生學習英語的積極性，提高課堂教學效果是每個英語教師應(yīng)該思考的問題。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師是課堂教學的指揮者，在課堂教學中起主導作用。師生關(guān)系是否和諧融洽直接關(guān)系到學生是否喜歡這個老師學他所任教的學科。中職學生思維活躍，個性較強，愛好廣泛，作為教師應(yīng)多去了解他們，多和他們溝通交流，做他們的知心朋友，縮減和學生的心理距離。在課堂教學中，注意關(guān)注每個學生，給每個學生均等的機會，讓每個人都能參與到課堂的學習活動中來，多為他們提供表現(xiàn)自我、展示自己優(yōu)勢的機會。例如在單詞的訓練中，可例舉電腦的鍵盤上單詞的實例，雖然大家都會使用電腦，但鍵盤上的單詞卻不一定認識，這時教師可讓喜歡電腦的學生回答，某一個鍵盤鍵子的功能，進而了解那個單詞的意思，可能這個學生英語水平并不高，但他卻感到了教師并沒有放棄他，也許從此就堅定了他的學習信心?？梢?，和諧融洽的師生關(guān)系是課堂教學效果的前提保障。

二、以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性

學生是學習的主體，在課堂教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性，通過分組討論、合作探究、搶答、小組競賽等自主學習方式，調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學效果。例如，在“Sports”一課的學習中，可設(shè)置這樣的教學活動，讓學生分組閱讀，然后回答問題，針對“What kand of sports is it？Do you like……？Have you ener……”這些對話，進行小組探究，學生通過討論也不難答出：I like swinmming.I like table tennis.I like basketball.Yes，like.No，I donot.Yes，Ihave.等等。這樣，通過學生的互動、交流、合作，枯燥的英語課堂變得生動有趣，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性

三、注重過程，加強習慣的培養(yǎng)

中職學生由于來源等的不同，英語基礎(chǔ)也各不相同，對英語缺乏興趣也是必然的。根據(jù)這種情況，教師可適當增添有趣的內(nèi)容，作為知識的拓展和加深。比如每節(jié)課課前可以給出一些如Experience is the mother of wisdom.（實踐出真知），No cross，no crown.（不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹），A good beginning makes a good ending.（良好的開端就是成功的一半，善始者善終），Anidle youth，a needy age.（少壯不努力，老大徒傷悲）這樣的英語諺語，讓學生了解，不做硬性要求，還可以要求學生每天學習一個新單詞，在課前把自己所學的單詞展示在黑板上，通過這樣的形式，讓學生體會學習過程的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、創(chuàng)新學習成績評價方式

對于中職學生，學習成績評價對學習有一定的促進作用。以往傳統(tǒng)的評價方式一張考卷，一個分數(shù)已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。因此要創(chuàng)新學生成績評價方式，調(diào)動學生的學習積極性。采取多方位、多角度、平時學習和期末成績相結(jié)合的評價方式。分這樣三個大的版塊：課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、期中期末考試成績。課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)是評價的基礎(chǔ)，只要平時認真努力，按時完成老師布置的各項學習任務(wù)，就能得到滿意的評價分數(shù)。課堂表現(xiàn)包括提問回答問題情況、在小組中合作學習的表現(xiàn)、在搶答中答對問題的次數(shù)等等，每一項都有評價標準和得分情況，平時作業(yè)包括作業(yè)上交的次數(shù)、作業(yè)量是否夠、作業(yè)的字跡、完成的質(zhì)量等。分值分配平時成績（前兩項）占百分之四十，考試成績占百分之六十。最后根據(jù)各項得分情況給出一學期或一學年的綜合得分。通過這樣的評價方式，促進學生的學習積極性，有利于學生學習能力的提高。

結(jié)束語

總之，中職英語是中職教學中的基礎(chǔ)學科和工具學科，對中職學生而言學習文化課程和專業(yè)課程同等重要。因此，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量的重要性不言而喻。本文通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、注重過程，加強習慣的培養(yǎng)、以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)新學習成績評價方式等有效策略，改變教學模式，通過激勵性的評價機制，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。讓我們齊心合力，為中職英語教學的新突破做出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位：浙江杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學校）