孟繁錦

摘要： 新課程改革的深入發(fā)展要求當(dāng)前教師在課堂教學(xué)過程中注重素質(zhì)教育，這就使得小學(xué)語文教育教學(xué)面臨全面的挑戰(zhàn)和要求。在小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)是重要且基礎(chǔ)的組成部分，通過學(xué)習(xí)能夠鍛煉小學(xué)生良好的寫作和表達(dá)能力，但是從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，小學(xué)生的作文寫作水平明顯不高，這就證明作文教學(xué)的作用沒有得到全面的發(fā)揮。該文章針對新課改背景下如何對小學(xué)語文作文教學(xué)進行創(chuàng)新進行了探索和研究，希望能夠促進小學(xué)語文作文教學(xué)整體水品的提升。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；作文教學(xué)；方法；創(chuàng)新

語文是一門基礎(chǔ)且重要的課程，其中所包括的任何知識點對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，尤其是作文寫作能力的好壞。因此，在實際課堂教學(xué)中語文教師應(yīng)重視對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。目前小學(xué)生整體的作文寫作水平普遍偏低，對作文學(xué)習(xí)提不起興趣。而之所以會出現(xiàn)這種狀況，主要是因為小學(xué)生自身所積累的素材很少，所以學(xué)生寫出來的文章也是沒有任何的新意，小學(xué)生自身的邏輯思維也比較混亂，語言的組織能力還需要不斷提升。小學(xué)語文教學(xué)要想真正的提高學(xué)生的寫作水平，就一定要先培養(yǎng)出小學(xué)生對寫作的興趣。從學(xué)生的角度入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱囊娐動幸粋€獨特的看法，進而表達(dá)自己的真實觀點。

一、有效帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

很多的教師還沒有充分適應(yīng)素質(zhì)教育的環(huán)境，在教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣就使得小學(xué)生無法提起對語文作文學(xué)習(xí)的興趣，有的學(xué)生還對這門課程產(chǎn)生了抵觸的情緒，這種局面下根本無法提升小學(xué)生的作文寫作水平。所以，小學(xué)語文教師要先培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生先喜愛上作文。小學(xué)語文教師可以利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來活躍課堂的氛圍，運用視頻教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)生對多媒體教學(xué)設(shè)備非常感興趣，因此運用這種教學(xué)模式可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生也能夠積極主動的參與到小學(xué)語文作文的課堂教學(xué)中。

二、引導(dǎo)學(xué)生愛上課外閱讀

通過閱讀豐富的課外素材能夠擴展學(xué)生的思維和知識認(rèn)知面，這對于學(xué)生作文寫作有著非常積極的作用。所以，為了提升語文作文寫作水平，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生課后大量的閱讀課外素材，這樣學(xué)生能夠累計大量的素材，在實際寫作時不會感到無所適從。語文教師可以根據(jù)小學(xué)生的年級、年齡以及心理特征來給學(xué)生多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物。除此之外，小學(xué)語文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中遇到的好的語句進行摘抄，這也是積累寫作素材的有效方法。

三、注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散思維對于語文學(xué)習(xí)而言有著很大的幫助，小學(xué)語文教師多注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，能夠在無形中促進學(xué)生作為寫作能力的提高。小學(xué)生幾乎都比較喜歡各種童話故事，老師可以將童話故事引入到作文指導(dǎo)中，在符合學(xué)生實際發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于提高學(xué)生的寫作水平非常有意義。由于小學(xué)生的想象能力非常豐富，語文教師就可以利用學(xué)生的這一優(yōu)勢來發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生提供更加廣闊的想象空間。

四、指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)素材

知識源之于生活也服務(wù)于生活，這句話幾乎是每個人都知道的，這就意味著作文也是從人們的日常生活中所形成的，小學(xué)生作文寫作的素材與自己日常生活有著緊密的聯(lián)系。如果不講作文與實際生活聯(lián)系在一起，那么整個作文內(nèi)容就缺乏生動形象的感覺。所以小學(xué)語文作文教學(xué)時教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)作文的素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過對生活中的人或事物進行觀察后發(fā)表自己的想法。小學(xué)語文教師可以讓小學(xué)生多接觸大自然中的自然風(fēng)光，讓小學(xué)生在大自然中去探尋寫作素材。除此之外，小學(xué)語文教師還要積極鼓勵小學(xué)生參與課外活動，學(xué)生參與和參觀的過程也是比較好的寫作素材，這樣學(xué)生就可以在實際寫作的過程中表達(dá)出自己的感情。比如說，小學(xué)生生性好動，因此對體育比賽的興趣非常高，小學(xué)生在體育比賽中的心理也會隨著比賽的準(zhǔn)備、比賽階段、比賽結(jié)束而發(fā)生不同的變化。學(xué)生心理出現(xiàn)變化，在寫作的時候，其感悟也非常深，所以在寫作的時候就會有很多的話要寫進去，可以說以生活為基礎(chǔ)的作文教學(xué)非常有必要，更是當(dāng)前語文作文教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。小學(xué)生可以從生活中感受到作文的真實魅力，并且在感受作文魅力的同時將自己所感興趣的內(nèi)容記錄下來，通過長期的培養(yǎng)和發(fā)展，就可以提升小學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

五、批閱作文

每個學(xué)生在作文寫作學(xué)習(xí)中都會經(jīng)歷的，教師會給予一定的意見，然后引導(dǎo)學(xué)生進行作文的修改，實際上在整個修改的過程中，學(xué)生的寫作能力也能得到提升?？墒菑漠?dāng)前情況看很多的小學(xué)生并不知道如何正確的進行作文的修改，當(dāng)作文拿到手里時不知道從何入手，這種情況也會阻礙到學(xué)生作文水平的提升。為了解決這一問題，小學(xué)語文教師還要注重學(xué)生作文的批改，寫作的批改方式有很多種，語文教師可以將學(xué)生作文中的不足之處提出來，然后學(xué)生在課下進行完善修飾。除此之外，語文教師還可以根據(jù)教學(xué)的實際情況來合理安排寫作內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題進行重點講解，進而有效解決學(xué)生寫作中存在的問題。

六、結(jié)語

素質(zhì)教育背景下對教師與學(xué)生提出了全新的要求，為了能夠在這種環(huán)境下實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母淖兒蛣?chuàng)新。小學(xué)語文作文寫作教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，小學(xué)語文教師通過利用多樣化的教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生實際的情況對學(xué)生作文興趣進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，強化學(xué)生對大自然的觀察能力。在小學(xué)語文作文創(chuàng)新教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新自己的觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，因為教師的一言一行會直接影響到學(xué)生的綜合水平提升。在長期的培養(yǎng)過程中，小學(xué)語文教師要能夠找尋到最適合學(xué)生寫作的方式來進行教育教學(xué)活動，只有這樣才能夠真正的提升小學(xué)生的語文作文水平。

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