梁蘊秋

摘要：在高校太極拳教學當中，教師通過興趣知識點切入、興趣教法切入與興趣訓練形式切入，不僅有激活大學生學習太極拳的動力，還能激發(fā)大學生們的創(chuàng)新學習的潛力，以培養(yǎng)大學生太極拳的運用能力，進而實現(xiàn)高校太極拳教學的內(nèi)驅(qū)發(fā)展，推動高校體育教師的教改教研與教學創(chuàng)新。為此，文章采用文獻資料法等，對興趣切入對高校太極拳教學的內(nèi)驅(qū)作用展開了探討，旨為能進一步促進高校太極拳教學的健康長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣；高校；太極拳；教學；學習動力；創(chuàng)新

太極拳是我國優(yōu)秀文化中的瑰寶，高校是傳承太極拳文化的重要基地，因此，高校需要加大對太極拳教學的關(guān)心力度。但是受傳統(tǒng)教育思想的影響，高校太極拳教學面臨著學生學習動力不足的問題亟需解決。當前所導致太極拳教學效率不高的主是原因，因為學生學習太極拳被動且興趣不足。在高校太極拳教學當中，如何能提高當前學生太極拳的興趣，以及實現(xiàn)學生的主動學習的能力與創(chuàng)造性學習目標，這是需要我們慎重思考的問題。而興趣切入教學法，就是一種很好的、全新的、創(chuàng)新式的教學實踐方式，值得我們在高校太極拳教學當中切入與嘗試。

一、高校太極拳教學中興趣切入的內(nèi)驅(qū)作用

在高校太極拳教學當中，興趣作為學生一種內(nèi)在的心理積極動因，對學生學習太極拳的積極性很顯然起到了較為明顯的內(nèi)驅(qū)作用。

（一）能有效激活大學生學習太極拳的動力

當前大學生學習太極拳時主要是缺乏主動的動力，這是較為典型的現(xiàn)象之一。盡管有很多可能大學生們在學習太極拳時很是努力，但是這種努力可能只是一時性的，其學習太極拳的積極性會隨時時間的推移逐漸消失。所以，培養(yǎng)大學生的學習太極拳的興趣，顯然對高校太極拳教學來說，能起到真正的動力性作用。興趣切入其內(nèi)驅(qū)作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是，實現(xiàn)從培養(yǎng)興趣向興趣學習的提升。興趣切入即是從大學生在太極拳學習感興趣的知識等開始，去培養(yǎng)大學生對太極拳學科的興趣，進而在太極拳知識的不斷學習中，通過大學生太極拳興趣的不斷提升，讓這種興趣帶領(lǐng)他們?nèi)シe極地開展太極拳學習活動，實現(xiàn)他們自覺地太極拳學習。二是，實現(xiàn)單方面太極拳學習興趣向全面太極拳能力的興趣學習提升。在高校太極拳教學中，教師在培養(yǎng)大學生太極拳興趣時，能從大學生最感興趣的太極拳故事或太極拳歷史等切入，因此，也就造成了興趣培養(yǎng)的單項性，一旦在以后的學習中與該興趣方向不一致了，則又會回到學生學習積極性不高的原來的軌道上。所以，這需要教師在對學生進行興趣切入中，要抓住學生的某一個興趣特點來實施，利用多樣化的豐富性的教學方法，來正確的、合理地引導大學生學習太極拳興趣。

（二）能有效實現(xiàn)大學生個人興趣的全面發(fā)展

在高校太極拳教學當中，興趣切入的教學創(chuàng)新，不僅能有效培養(yǎng)與調(diào)動大學生學習太極拳學習興趣，同時，還能培養(yǎng)大學生太極拳的運用能力。教師可以直接地引導學生加強太極拳運用的學習，這盡管有著各種難度，但是還是要堅持實施。在太極拳教學的實踐中，這種興趣能有效立足太極拳運用本身的興趣。同時，為了提升自己的太極拳水平，大學生自身也會在太極拳學習方面付出努力，這樣一來也就能更好地實現(xiàn)，大學生自我個人興趣的全面發(fā)展。

二、高校太極拳教學中興趣切入的有效方式

通過興趣方法在高校太極拳教學中合理地切入，能在立足于學生主動學習的心理動力基礎(chǔ)上，作出各種教學嘗試，且會形成對學生的太極拳學習興趣良性循環(huán)性的保養(yǎng)與提升，以達到能有效促進高校太極拳教學提升的效果。

（一）興趣知識切入

興趣知識切入是當前高校教學當中最常用的方法之一，這種方法在高校太極拳教學中引入，可以讓大學生在滿足個人無聊情緒發(fā)泄下，甚至個人獵奇心理需要的情況下，主動地去積極學習太極拳知識。如：一些與太極拳有關(guān)的電影或是太極拳的發(fā)展歷史等。這些知識的了解，可以有效滿足當前大學生的一些好奇心的需要。雖然這些知識其實對他們的學習作用不大，但是卻對大學生們的業(yè)余生活能起到很豐富的充實性作用。通過這些知識的切入，可以有效引導學生為了了解更多的感興趣的知識，去積極地學習更多的太極拳，以期在電視節(jié)目中或是在網(wǎng)上，了解更加詳細的太極拳知識，并提高他們的太極拳學習與運用能力。

（二）現(xiàn)代化的教育技術(shù)運用

教師可以采用一些關(guān)于太極拳的視頻資料等，利用網(wǎng)絡(luò)教育的新穎性來為大學生打造出一種良好的太極拳學習氛圍，并且還能讓大學生在這種氛圍中感染下了解太極拳文化的魅力，以激發(fā)出學生學習太極拳的興趣。例如：在講述關(guān)于太極拳文化中，教師可以選取那些比較經(jīng)典的電影中的關(guān)于太極拳傳承的對白片段，讓學生在既定的情節(jié)與情境中，去體驗太極拳文化的內(nèi)涵，以前太極拳運用的靈活性與多樣性，以此來培養(yǎng)大學生學習太極拳的興趣。

（三）教學游戲的運用

在實際的高校太極拳教學當中，通過游戲教育方法的運用可以在教學環(huán)節(jié)中起到點綴性的作用，其可以非常有效地貫穿于整個太極拳教學的課堂。游戲教育方法的運用能從課堂的一開始，就為學生營造一種能積極投入的氛圍，讓他們在高度地關(guān)注度當中，去開始新課程內(nèi)容的學習。如：教師可以采取小組合作的游戲性教育方式，來確保學生參與的全面性。這樣一來能給大學生留下各種的學習太極拳的美好體驗，還能讓學生們對太極拳學習會以一種渴望繼續(xù)的美好心態(tài)，去強化自己對太極拳學習的興趣與意愿，這樣才能更進一步地提高太極拳教學的效果。

三、結(jié)論

總之，興趣切入在高校太極拳教學當中有著諸多的優(yōu)勢，因此，這需要高校教師在進行太極拳教學時，應(yīng)把握好這種教育優(yōu)勢，通過不斷創(chuàng)新與不斷提高自身的運用能力，采用更加科學的方法與手段來實施，這樣才能有效提高大學生學習太極拳的興趣，提高高校太極拳教學的質(zhì)量與效果。

參考文獻：

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（作者單位：沈陽師范大學體育科學學院）