程澄

摘要：新課改的深入改變了小學體育課程在小學教育中的地位，不僅能夠起到鍛煉身體的作用，還能夠培養(yǎng)小學生的體育運動習慣。而體育游戲的引入對體育教學效率的提高有著舉足輕重的作用。本文分析了體育游戲的應用價值，對如何更好的應用提出了具體對策。

關(guān)鍵詞：小學體育；體育游戲；價值對策

小學體育教學是實現(xiàn)小學生的全面均衡發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在小學體育教學地位提高的影響下，體育游戲等形式的新型教學方法被應用并取得了效果。而且，體育的學習和考試壓力小，為體育游戲的應用提供了更大的發(fā)展空間，如何發(fā)揮出體育游戲的價值是小學體育教學中的重要問題。

一、體育游戲在小學體育教學中的價值

體育游戲是通過游戲的形式以身體鍛煉為基本手段的體育活動，其內(nèi)容形式具有趣味性、情節(jié)性、競爭性、簡約性和教育性。在體育教育中，能夠改變傳統(tǒng)體育教學中的內(nèi)容枯燥狀況，提高學生的鍛煉興趣。在游戲過程中結(jié)合視覺、聽覺、思考和鍛煉，對各種體育知識和技能綜合的運用，從而改善和提高學生的協(xié)調(diào)均衡性，發(fā)揮抽象和具象思維能力。而且，將體育教育融合進體育游戲中，可以通過游戲的體驗，發(fā)展思維和情感。最重要的是體育游戲多是集體活動，每個小學生都會承擔一定的責任，在游戲中協(xié)同合作完成游戲任務，通過學生之間的交往有效的培養(yǎng)合作意識[1]。

二、體育游戲在體育教學中的具體對策

體育游戲在體育教學中的知識講解和體育活動中都有具體的應用，尤其是在體育活動中占有較大的比重，合理的引入體育游戲有利于豐富教學內(nèi)容，提升體育教學的價值。因此，可以利用以下的對策合理的應用體育游戲。

（一）按照課程內(nèi)容和專業(yè)理論設計

體育游戲不是小學體育教學的主體而是輔助方式，教師要將課程內(nèi)容作為設計體育游戲的依據(jù)。如在講解“拔河”這一個內(nèi)容時，教師要嚴格的按照拔河的技術(shù)要領(lǐng)設計游戲，讓學生在游戲中掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成教學目標。在設計游戲規(guī)則時要將規(guī)則同學生討論，形成符合學生實際興趣的游戲。

同時，體育游戲要具備體育教學的嚴謹性，在設計過程中要清楚體育游戲的介入時機，將對運動技巧的掌握包含進游戲中。在開始游戲之前要先教授運動技術(shù)，讓學生了解教學目標、規(guī)則，并對應用技巧進行嘗試。如在籃球課上，教師要先系統(tǒng)的介紹籃球的相關(guān)背景知識，再講解運球技術(shù)等專業(yè)動作，對三大步等專業(yè)動作重點的展示，示范如何傳球。在學生掌握了基本知識后，再進行游戲環(huán)節(jié)。

（二）設計多種游戲形式，增加體育課內(nèi)容

1.表演形式體育游戲

表演型體育游戲是將藝術(shù)表演同體育游戲相結(jié)合，能夠發(fā)揮小學生的表演能力、想象力和運動能力。

例如，進行“捕魚”游戲。游戲開始時，將班上的所有同學圍成一個大圈，老師可以站在圈內(nèi)也可以在圈外高處。教師在學生站定后，游戲開始，學生開始順時針的繞圈跑步，跑步大約持續(xù)三分鐘左右，教師結(jié)束游戲時，隨機的用伸出的手指代表數(shù)字，然后學生迅速的進行隊伍組成，要求隊內(nèi)人數(shù)恰好是教師展示的數(shù)字。最慢的隊伍或人數(shù)不正確的隊伍要表演一個相關(guān)的體育節(jié)目，如倒立、舞蹈等，如不想表演節(jié)目就要完成五個蹲起或平板支撐。懲罰結(jié)束后，在開始新一輪的游戲，跑圈方式轉(zhuǎn)換為逆時針，并對規(guī)則進行改變，如組成的人數(shù)要比教師說出的數(shù)字多一人或少一人?！安遏~”游戲可以使小學生在愉快的氛圍里完成跑步訓練，鍛煉學生的反應能力提高注意力[2]。

2.數(shù)字型游戲

數(shù)字游戲就是把簡單的數(shù)學加減法運算、數(shù)字認識和體育運動結(jié)合起來的一種訓練方法。在設計這一類型的游戲時，要充分的了解小學生的實際數(shù)學能力，鍛煉體育運動能力的同時也鍛煉了運算能力。

比如，組織室外的“金雞獨立”游戲。學生按照教師的安排占成一個橫排，然后按照順序報數(shù)，要求學生記住自己的數(shù)字。游戲正式開始時，教師隨機的報出一個數(shù)字，學生要迅速的反應，被點到的學生要迅速的出列并抬起自己的右腿，而其他同學則要抬起左腿，這一過程中有雙腳落地和抬錯腿的學生就會被淘汰，然后繼續(xù)游戲，最后留下的學生獲得勝利。被淘汰的學生要繞操場進行跑圈的懲罰，大約100米左右。在游戲過程中，數(shù)字變化的間隙可以暫時的放下休息，不能依靠旁邊的同學，此游戲鍛煉了學生的平衡能力和簡單的數(shù)學能力。

3.競賽型游戲

隨著體育教學內(nèi)容的改變，體育競賽的模式也有所改變，內(nèi)容的選擇上更加的適應大多數(shù)小學生的身心特點，增加學生的表現(xiàn)機會。

如改變傳統(tǒng)的百米賽跑和跳繩、拔河等游戲，而是改為“吹氣球”和“竹籃打水”的游戲，吸引更多的學生參加，即使身體素質(zhì)差的學生也可以參加游戲拓寬學生參加體育運動的途徑，改善小學生缺乏體育鍛煉的問題。

（三）注重安全和游戲評價

在體育游戲結(jié)束后，及時的對游戲進行評價也是重要的一環(huán)。由于小學生對勝負的結(jié)果十分重視，教師要根據(jù)規(guī)則作出公正的評判。并詢問學生對游戲的意見，改正過程中不適應的規(guī)則和步驟，更貼合小學生的要求。同時，要重視和采取相應的保護措施保證學生在游戲中的安全。在設計時要根據(jù)小學生的年齡和性別特點作為標準，不能設計超出學生技術(shù)水平的游戲。此外，在進行運動之前要做好準備工作，避免出現(xiàn)扭傷和拉傷等等運動傷害，如在進行“捕魚”游戲時就要讓學生注意繞圈的安全，防止出現(xiàn)摔傷。

三、結(jié)語

將體育游戲應用于小學體育教育中，對素質(zhì)教育的發(fā)展起到積極的作用，受到小學生的廣泛歡迎。體育教師要根據(jù)體育教學實際，選擇有針對性和科學合理的游戲形式如數(shù)字型體育游戲、競賽型體育游戲等，增加小學對體育課的興趣，有效的實現(xiàn)體育教學效果。

參考文獻：

[1]許素華.淺談游戲在小學體育教學中的作用[J].作文教學研究，2015，15（06）：153.

[2]楊偉剛.開發(fā)本土體育游戲 引領(lǐng)學生健康成長[J].新課程，2015，5（11）：21.

（作者單位：青島崇德小學）