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        小組合作教學(xué)在高中體育課堂中的應(yīng)用

        2017-05-30 10:12:17竇紅鶴
        體育風(fēng)尚 2017年10期
        關(guān)鍵詞:高中體育教學(xué)應(yīng)用小組合作

        竇紅鶴

        摘要:體育教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神,鍛煉了學(xué)生的意志力和體能。小組合作式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)領(lǐng)會體育知識具有重要的意義。小組合作教學(xué)模式能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提高,可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到充分發(fā)揮,并獲得展示自我的機會,培養(yǎng)了團隊意識,使學(xué)生之間交流加深。通過長時間的實踐總結(jié),本文對高中體育教學(xué)中采取的小組合作式教學(xué)進行了一些探討。

        關(guān)鍵詞:高中體育;小組合作;教學(xué)應(yīng)用

        一、小組合作學(xué)習(xí)的概念介紹

        小組合作的體育教學(xué)方式經(jīng)過長時間的合理運用,它的優(yōu)越性得以體現(xiàn)。小組合作式學(xué)習(xí)使教學(xué)氣氛生動活躍,增進了學(xué)生的團隊意識,課堂學(xué)習(xí)效率明顯提高。體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中包含著“建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神與體育道德”,所以小組合作學(xué)習(xí)適宜更廣泛的應(yīng)用與推廣。

        通過小組合作的方式完成教學(xué)活動,稱為小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)練習(xí)時,學(xué)生能夠踴躍參與到體育活動中來,使體育教學(xué)獲得學(xué)生的積極參與響應(yīng),這是體育教學(xué)中可喜的現(xiàn)象。

        二、小組合作學(xué)習(xí)的方法步驟

        教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況充分了解,依據(jù)每位學(xué)生的實際情況平均分成小組。分組時應(yīng)考慮到性別差異和學(xué)習(xí)成績的差別以及選擇性格方面能形成互補的小組成員。

        教師要全心全意培養(yǎng)學(xué)生的身心健康以及在體能方面的社會適應(yīng)能力。同時,教師要關(guān)注全體學(xué)生的健康發(fā)展,確保每一位學(xué)生積極有效地參加到小組學(xué)習(xí)活動中。

        三、小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的特點

        小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和利益形成一致。體育小組合作學(xué)習(xí)成員通常為6~8名成員組成,他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望是共同的。每位學(xué)生的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)與小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相連,個體學(xué)生獲得成功與個人努力分不開,同時也是小組成員共同努力的結(jié)果。小組成員之間不存在輸贏關(guān)系,他們?yōu)榱私y(tǒng)一的目標(biāo)相互促進。

        合作小組成員中責(zé)任分屬明確,使學(xué)生認(rèn)為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是自己的義務(wù)。小組成員首先要對自己的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé),自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣表明了自己是否盡責(zé)。學(xué)習(xí)小組成員中每個人都有負(fù)責(zé)完成的任務(wù),一個人任務(wù)完成的不好,整個小組都受到牽連。每一位小組成員都要依靠自己來掌握學(xué)習(xí)技能。

        四、運用小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義

        學(xué)生是社會的組成部分,更是未來社會的中堅力量。一個班集體就是一個小的社會,學(xué)生融入這個集體當(dāng)中就需要在這個集體中發(fā)揮自己的作用,發(fā)揮自己的能動性。我為人人,人人為我的相互需求中,學(xué)生體育能力得到有效的到鍛煉和提高。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)小集體,之后再去適應(yīng)整個班集體,使學(xué)生充分了解到自己的社會屬性。

        小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多交流和了解的可能。小組成員交往的增加使成員之間成為好朋友,集體感增強,不愿意再去脫離集體,小組成員不斷獲得更好的交流能力,為他們步入成人社會打下基礎(chǔ)。

        學(xué)習(xí)合作小組之中發(fā)生意見在所難免,為了小組成員間一致的利益,他們會逐漸學(xué)會聽取他人意見,虛心求教,誠摯待人。小組成員間動作技能的學(xué)習(xí)掌握在一開始時肯定會參差不齊,為了使自己能向優(yōu)秀學(xué)生看齊,必然會虛心接受對方的意見,這種虛心學(xué)習(xí)精神是學(xué)生適應(yīng)社會的前提。

        學(xué)生的自主能力和獨立能力在小組學(xué)習(xí)中得到很好的培養(yǎng)。小組學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠不卑不亢表達自己獨到的見解,說明已經(jīng)擁有了處理問題能力。小組成員在學(xué)習(xí)小組中得到的語言思維以及膽量的訓(xùn)練。這種交流方式使得他們充滿自信地將自己掌握的動作要領(lǐng)和學(xué)習(xí)體會展示出來。這樣的交流過程,培養(yǎng)了學(xué)生主動與他人交流的能力。

        五、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與策略

        熟悉和了解每位學(xué)生和運動特點是組成學(xué)習(xí)小組的先決條件。這個過程中體育教師深入接近了學(xué)生,全部掌握了學(xué)生的各方面情況,使體育小組在教師的促進下充滿朝氣和活力。如果對學(xué)生的了解不夠全面,就無法按學(xué)生體能平均分配小組,會影響到小組的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生分組之后,體能條件優(yōu)越的學(xué)生在本小組中是榜樣的力量,其他成員以這些優(yōu)秀學(xué)生為學(xué)習(xí)對象,體育成績相對稍差的學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)中得到優(yōu)秀學(xué)生的幫助引領(lǐng),學(xué)習(xí)效果能夠提升。

        科學(xué)的劃分小組學(xué)習(xí),調(diào)動發(fā)揮了學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不適應(yīng)素質(zhì)教育的需求,不利于高中學(xué)生的個性培養(yǎng)?,F(xiàn)在的高中生大部分希望張揚個性。每位高中生的身體狀況、體育愛好與特長都有顯著不同,因此學(xué)習(xí)小組要劃分得當(dāng)。

        在小組學(xué)習(xí)過程中,體育教師要針對學(xué)習(xí)效果及時給予評價。對小組成員中成績優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵表揚,對于技能掌握欠佳的學(xué)生提出指導(dǎo)意見。通過評價制度使學(xué)生之間產(chǎn)生競爭趣味,促使學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

        六、總結(jié)

        現(xiàn)代高中體育教學(xué)中,小組學(xué)習(xí)模式是主導(dǎo)學(xué)習(xí)模式。隨著體育教學(xué)的不斷深化發(fā)展,小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用面更為寬廣。體育教師在使用小組教學(xué)模式時,要依據(jù)學(xué)校的特點,結(jié)合學(xué)生的自身情況,多進行經(jīng)驗總結(jié),不斷地優(yōu)化教學(xué)方案,制定出更為合理實用的合作教學(xué)方法。

        參考文獻:

        [1]孫麗琴.高中體育教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式之我見[J].教育教學(xué)論壇,2013(27).

        [2]張海超.高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及其解決措施分析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2012(08).

        (作者單位:遼寧省沈陽市第一七0中學(xué))

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